Fiche 2 Voici un tableau donnant les mesures du rythme cardiaque de trois personnes avant et après une activité sportive (footing ).

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1 Fiche 1 Exercice 1 : Dans un élevage de punaises, on trouve des individus de formes différentes (des œufs, des jeunes et des adultes) que l on a représentés ici dans le désordre. Numérote de 1 à 4 les phases de développement de la punaise Exercice 2 : Dans un élevage de mouches domestiques, on trouve des individus de formes différentes qui représentent la mouche à plusieurs étapes de sa vie : oeuf a larve a nymphe a adulte a œuf a larve a Entoure les deux réponses qui correspondent au développement de la mouche domestique. A - nymphe larve œuf - adulte B - larve - nymphe - adulte - œuf C - larve œuf nymphe - adulte D - oeuf - larve - adulte - nymphe E - nymphe larve œuf - adulte F - adulte - œuf - larve - nymphe Exercice 3 : Observe les différentes phases de développement de l élevage du papillon. Auquel des deux types de développement d insectes précédemment cités, cela te fait-il penser? Entoure la réponse choisie. Mouche domestique Punaise Justifie ta réponse par une phrase :

2 Fiche 2 Voici un tableau donnant les mesures du rythme cardiaque de trois personnes avant et après une activité sportive (footing ). Temps en minutes Rythme cardiaque du Sportif 1 Rythme cardiaque du Sportif 2 Rythme cardiaque du Sportif 3 Début de l'activité Fin de l'activité Après l'activité Après l'activité Après l'activité Consignes : a) Observe ces trois graphiques. b) Repasse en rouge la courbe du premier coureur ; en vert la courbe du deuxième coureur ; en bleu celle du troisième coureur. c)fais trois constats différents et exprime chacun d eux dans une phrase.

3 Fiche 3 Le goûter d un élève contenant du fromage a été oublié dans la classe. Quelques jours plus tard, les élèves découvrent que le fromage a pourri : on observe des asticots. Les élèves s interrogent pour savoir comment cela s est produit. Guillaume dit : «le fromage a pourri tout seul.» Sonia dit : «des mouches sont venues dessus.» Question 1: Quelle expérience ferais-tu pour vérifier et trouver la bonne explication? Dessine le montage de ton expérience, tu peux t aider d une légende. Question 2 : Dis ce qu il faut faire pour éviter que les aliments pourrissent.

4 Colle ici le tableau collectif. Fiche 4 Quelles conclusions tires-tu des résultats de ce tableau? Tu rédigeras un court texte, 5 à 7 lignes.

5 Fiche 5 Quand on étudie expérimentalement l évaporation de l eau, on constate que : - l évaporation est d autant plus rapide que la surface au contact de l air est grande. - l évaporation est d autant plus rapide que la température est élevée. On verse la même quantité d eau dans 4 récipients, deux assiettes identiques(étiquetées A et C) et dans deux verres étroits identiques (étiquetés B et D). Vous les placez de la manière suivante : assiette A et verre B sur une table dans la classe assiette C et verre D sur un radiateur de la classe. On veut savoir dans quel ordre les récipients vont se trouver sans eau. Pour chaque récipient, entoure 1 ou 2 ou 3 ou 4 ou? si tu ne peux pas répondre L eau du récipient A va disparaître en : ? L eau du récipient B va disparaître en : ? L eau du récipient C va disparaître en : ? L eau du récipient D va disparaître en : ? Si tu as mis un?, Justifie ta réponse par une phrase. Ex 1 Ex 2

6 Fiche 6 Exercice 1: Observe les pendules P1 et P2 en mouvement. Ecris ce que tu vois. Exercice 2: Observe les pendules P2 et P3 en mouvement. Ecris ce que tu vois. Exercice 3: Observe les pendules P1 et P3 en mouvement. Ecris ce que tu vois. Exercice 4 : Que se passerait-il si on mettait en mouvement les pendules P1 et P4?

7 Fiche 7 Exercice 1 Coche le numéro de la roue tournant dans le même sens que la roue n Légende : Roue qui entraîne ou roue motrice Exercice 2 Dans quel cas, la roue B tourne-t-elle plus vite que la roue A? Entoure le numéro. 1 2 engrenage 1 engrenage 2 Exercice 3 Dans quel schéma (1 ou 2) les 2 poulies tournent dans le même sens? Entoure le numéro. 1 2 Exercice 4 Dessine une flèche sur la roue D pour indiquer son sens de rotation.

8 Fiche 8 Les deux ampoules fonctionnent à «puissance normale». 1 2 Observe ces 2 montages Exercice 1 Les deux ampoules fonctionnent à «puissance normale» ( comme en 1 et 2). Entoure la bonne réponse. Vrai Faux Exercice 2 Trouve une autre façon de faire fonctionner les ampoules avec une seule pile. Dessine le montage en complétant le dessin proposé. Exercice 3 Que faudrait-il pour que l ampoule s allume sur commande?. Exercice 4 Dessine le montage pour que l ampoule s allume sur commande. Légende pile interrupteur ampoule fil électrique

9 Fiche 9 Voici une clepsydre L eau arrive régulièrement F Moment 1 Moment 2 Exercice 1 : Indique le nom des pièces en écrivant sur les flèches la lettre qui correspond aux mots suivants : A Arrivée d eau B Flotteur C Roue dentée D Aiguille E Cuve à eau F Crémaillère Exercice 2 : Indique sur le deuxième dessin, par une flèche, dans quel sens tourne l aiguille quand la cuve se remplit d eau. Exercice 3 : Explique ce qui s est passé entre le moment 1 et le moment 2.

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