Référentiel Interne de Formation et Certification «Premiers Secours en Equipe» FEDERATION DES SECOURISTES FRANÇAIS CROIX BLANCHE

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1 FEDERATION DES SECOURISTES FRANÇAIS CROIX BLANCHE REFERENTIEL DE FORMATION ET CERTIFICATION «Premiers Secours en Equipe de Niveau 1 et 2» RIFC PS Septembre 2015 Page 1

2 Préambule Les dispositions du présent référentiel sont prises en application des arrêtés du 16 et 19 janvier 2015, modifiant les arrêtés du 24 août et 14 novembre 2007 fixant les référentiels nationaux de compétences de sécurité civile relatif aux unités d enseignement PSE 1 et 2, et qui entreront en vigueur le 01 septembre Ce document constitue la base pédagogique à mettre en œuvre pour dispenser et évaluer les actions de formation PSE 1 et PSE 2 sous la forme proposée par la fédération, par les comités départementaux et les associations des Secouristes Français Croix Blanche. Il est déposé à la Direction Générale de la Sécurité Civile et de la Gestion des Crises. Les conducteurs de formation PSE 1 et PSE 2 de la Fédération des Secouristes Français Croix Blanche et le guide du formateur PSC/PSE 1 et 2 constituent les documents d aide pour les formateurs de Premiers Secours. RIFC PS Septembre 2015 Page 2

3 Sommaire Préambule... 2 Sommaire... 3 Chapitre 1 Conditions d organisation des formations PSE 1/PSE Organismes de formation Organisation des formations Durée des formations Qualifications des formateurs Encadrement des formations Conditions d admission en formation Délivrance du certificat de compétences Responsabilité de l autorité d emploi Règles d archivage... 5 Chapitre 2 Des compétences aux objectifs pédagogiques Premiers Secours en Equipe de niveau 1 : Premiers Secours en Equipe de niveau 2 :... 8 Chapitre 3 Dynamique pédagogique des formations PSE 1 et Chronogramme de la formation PSE Chronogramme de la formation PSE Chapitre 4 : L évaluation en PSE 1 et PSE Modalités d évaluation : Cadre législatif : arrêtés des 16 et 19 janvier 2015 (NOR INTE A et NOR INTE A) 12 3 Evaluation formative : Evaluation sommative : Evaluation certificative : Gestion des échecs : Evaluation de la formation (de satisfaction) : Annexes ANNEXE 1 : Fiche de suivi individuel d évaluation PSE ANNEXE 2 : Fiche de suivi individuel d évaluation PSE RIFC PS Septembre 2015 Page 3

4 PREMIERS SECOURS EN EQUIPE DE NIVEAU 1 et 2 Chapitre 1 Conditions d organisation des formations PSE 1/PSE 2 1 Organismes de formation En sus des dispositions de l arrêté du 08/07/1992, modifié susvisé, seuls peuvent être autorisés à délivrer les formations relatives aux unités d enseignement «Premiers Secours en Equipe de niveau 1 et 2», sous réserve de se conformer aux dispositions suivantes : Les institutions, les organismes publics, les organismes de professionnels qui concourent à l exécution du service public et à l accomplissement de mission de sécurité civile. Les organismes de formation agréés appartenant à une des deux catégories définies ci-dessous : - services publics effectuant des missions de secours à personnes ; - associations disposant d un agrément de sécurité civile pour les missions de type A (secours à personnes) ou de type D (dispositifs prévisionnels de secours). 2 Organisation des formations Afin d être autorisé à délivrer les formations relatives à ces unités d enseignement, l organisme de formation doit établir un référentiel interne de formation et de certification. Les associations ou les comités départementaux doivent mettre en œuvre les RIFC établis par l association nationale à laquelle ils sont affiliés. La formation PSE 1 peut être réalisée concomitamment à celle du PSE 2. 3 Durée des formations La durée minimale de l unité d enseignement «Premiers Secours en Equipe de niveau 1 est fixée à 35 heures minimum et l unité d enseignement «Premiers secours en Equipe de niveau 2 est fixée à 28 heures minimum. 4 Qualifications des formateurs Les formations aux unités d enseignement «Premiers Secours en Equipe de niveau 1 et 2» sont dispensées par des formateurs pouvant justifier du certificat de compétences de Formateur de Premiers Secours et satisfaire aux dispositions de l arrêté du 24 mai L un des formateurs est désigné comme responsable pédagogique (expérimenté). 5 Encadrement des formations Le nombre d apprenants par session de formation doit être compris entre 6 et 24 inclus. Le taux d encadrement est proportionnel au nombre d apprenants. En tout état de cause, il ne peut être inférieur aux minimas figurant dans le tableau cidessous, pour les phases d enseignement présentiel : Nombre d apprenants 6 à 8 9 à à 24 Equipe pédagogique Responsable pédagogique 1 Formateur(s) Le responsable pédagogique est physiquement présent tout au long de la formation et fait partie intégrante de l équipe d encadrement. RIFC PS Septembre 2015 Page 4

5 6 Conditions d admission en formation Référentiel Interne de Formation et Certification «Premiers Secours en Equipe» Ces unités d enseignements sont accessibles à toute personne âgée de 16 ans et possédant une autorisation parentale. 7 Délivrance du certificat de compétences L aptitude à porter secours, sur le plan technique et humain, à une ou plusieurs victimes, en agissant seul ou au sein d une équipe, avec ou sans matériel, dans l attente ou en complément des services publics de secours concernés, est sanctionnée par la délivrance du certificat de compétences de «secouriste» ou «d équipier secouriste» dont le modèle est conforme aux préconisations du ministre chargé de la sécurité civile. Les certificats de compétences sont délivrés aux personnes qui satisfont aux conditions suivantes : Premiers Secours en Equipe de niveau 1 : -avoir suivi l ensemble de la formation à l unité d enseignement PSE 1, -satisfaire aux modalités certificatives définies dans le référentiel interne de certification de la Fédération des Secouristes Français Croix Blanche. Premiers Secours en Equipe de niveau 2 : - être détenteur du certificat de compétences de «secouriste» délivré conformément aux dispositions de l arrêté du 24 août 2007 modifié susvisé. -avoir suivi l ensemble de la formation à l unité d enseignement PSE 2, -satisfaire aux modalités certificatives définies dans le référentiel interne de certification de la Fédération des Secouristes Français Croix Blanche. Les présidents de comités départementaux agréés délivreront les certificats de compétences de secouristes et d équipiers secouristes, par délégation du Président de la Fédération des Secouristes Français Croix Blanche. 8 Responsabilité de l autorité d emploi L autorité d emploi départementale ou nationale qui assure les formations présentielles «PSE 1 et PSE 2» a pour responsabilité de : - s assurer des qualifications des formateurs (à jour des dispositions réglementaires de maintien des acquis et de formation continue) - veiller à la bonne gestion et à l organisation de la formation, - délivrer une attestation de présence aux participants, - archiver les différents éléments du dossier pédagogique et administratif de la formation. 9 Règles d archivage Il existe en France des règles communes et précises d archivage et de conservation des documents. Les archives publiques sont les documents qui procèdent de l activité des organismes de droit privé chargés de la gestion des services publics ou d une mission de service public, telles les actions de formation de sécurité civile dispensées par les organismes agréés par le ministère chargé de la sécurité civile. Sont considérés comme documents administratifs, au sens du présent référentiel, tous dossiers, comptes rendus, procèsverbaux, fiches d évaluation etc...., qui comportent une interprétation du droit positif ou une description des procédures administratives, avis, prévisions, qui émanent des organismes agréés par le ministère chargé de la sécurité civile. - fiches d inscription et de suivi (2 mois), - feuilles d émargement (ou fiches de présence) (30 ans), - procès-verbal de la formation (30 ans). Cet archivage, réalisé par chaque comité départemental, permet également l analyse à postériori des documents attestant ainsi de la qualité de la formation et, le cas échéant, de définir le niveau de responsabilité de chaque acteur de la formation. RIFC PS Septembre 2015 Page 5

6 Chapitre 2 Des compétences aux objectifs pédagogiques 1 Premiers Secours en Equipe de niveau 1 : Annexe 1 arrêté du 16 janvier 2015 : L unité d enseignement «Premiers Secours en Equipe de niveau 1» a pour objectif de faire acquérir à l apprenant les capacités nécessaires afin de porter secours, sur le plan technique et humain, à une ou plusieurs victimes, en agissant seul ou au sein d une équipe, avec ou sans matériel, dans l attente ou en complément des services publics de secours concernés. Les compétences : Le participant à l unité d enseignement «Premiers Secours en Equipe de niveau 1» doit, pour exercer son activité de secouriste : 1) réaliser correctement, lors des séquences d apprentissage, l ensemble des techniques et procédures abordées lors de la formation ; 2) démontrer lors des séquences de mises en situation, l atteinte de l ensemble des objectifs de la formation, en termes de capacités théoriques, pratiques et comportementales. Il doit être capable de : Capacités Savoir/Savoir Faire Critères d évaluation Moyens 1. Evoluer dans le cadre juridique applicable à son action de secours et dans le respect des procédures définies par son autorité d emploi. S intégrer et participer efficacement dans un DPS ; Questions orales ou écrites Savoir : Identifier les rôles et missions au sein des dispositifs de prévisionnels de secours; Connaitre le cadre juridique de son autorité d emploi; Connaitre les procédures administratives (fiches réflexe, bilan, ); Identifier et utiliser correctement les documents nécessaires et conformes de l autorité d emploi. 2. Assurer une protection immédiate, adaptée et permanente, pour lui-même, la victime et les autres personnes des dangers environnants. Savoir : Rechercher les situations dangereuses et en identifier les risques ; Identifier les mesures de protection individuelle de l intervenant et de sécurité sur intervention; Connaitre les accidents d exposition à un risque viral et le risque infectieux ; Savoir-faire : Réaliser les techniques de protection individuelle ; Réaliser le nettoyage et la désinfection des matériels et/ou du local ou d un véhicule ; Utiliser les emballages à élimination des déchets. Identifier les situations à risques; Mettre en œuvre les mesures de protection adaptées pour les sauveteurs, victime et entourage; Mettre en œuvre les précautions standards et/ou particulières; Respecter les protocoles de nettoyage et de désinfection; Respecter le tri des déchets. Questions orales ou écrites analyse de situations CC RIFC PS Septembre 2015 Page 6

7 3. Réaliser un bilan et assurer sa transmission aux services appropriés. Savoir : Identifier les quatre phases d un bilan et leur chronologie dans la prise en charge d une victime; Connaître les différents services de secours, et les moyens de transmission. Savoir Faire : Réaliser un bilan circonstanciel ; Réaliser d urgence vital ; Réaliser un bilan complémentaire ; Réaliser la surveillance de la victime ; Transmettre le bilan. Réaliser un bilan rigoureux et structuré pour les services de secours ; Réaliser le bilan circonstanciel; Réaliser un bilan d urgence vitale ; Réaliser un bilan complémentaire ; Surveiller la victime et adapte la CAT selon l évolution ; CC Transmettre la totalité du bilan de façon concise et ordonnée. 4. Réaliser les gestes de premiers secours face à une personne. Savoir : Identifier quand et pourquoi mettre en œuvre les différents gestes et techniques de premiers secours face à une victime présentant ou non une détresse vitale. Choisir la technique adaptée ; Réaliser la technique conformément aux recommandations relatives aux premiers secours; CC Savoir Faire : Réaliser les gestes de premiers secours face à une victime présentant ou non une détresse vitale. 5. Assister des équipiers secouristes, lors de manœuvre d immobilisation, de relevage ou de brancardage. Savoir : Identifier les principes d immobilisation, de relevage et brancardage ; Connaitre les principes d ergonomie ; Identifier les matériels d immobilisation, de relevage et brancardage. 6. D adapter son comportement à la situation ou à l état de la victime. Savoir Faire : Participer à la mise en place d une immobilisation en suivant les consignes de son responsable ; Participer à un relevage en suivant les consignes de son responsable ; Participer à un brancardage en suivant les consignes de son responsable. Savoir Faire : Respecte les procédures de prise en charge ; Identifie l évolution de l état de la victime et adapte sa conduite à tenir ; S adapte à une situation imprévue ; Communique avec les membres de l équipe, la victime et son entourage. Applique et respecte les consignes données lors d une immobilisation, d un relevage, ou d un brancardage. Adopter une conduite à tenir conforme ; Surveiller la victime et adopte la conduite à tenir en fonction des modifications constatées; Réagir de façon pertinente face à une situation inopportune ; Communiquer de façon adaptée avec ses différents interlocuteurs. cc CC RIFC PS Septembre 2015 Page 7

8 2 Premiers Secours en Equipe de niveau 2 : Annexe 1 arrêté du 19 janvier 2015 : L unité d enseignement «Premiers Secours en Equipe de niveau 2» a pour objectif de faire acquérir à l apprenant les capacités nécessaires afin de porter secours, sur le plan technique et humain, à une ou plusieurs victimes, en agissant seul ou au sein d une équipe, avec ou sans matériel, dans l attente ou en complément des services publics de secours concernés. Les compétences : Le participant à l unité d enseignement «Premiers Secours en Equipe de niveau2» doit, pour exercer son activité de secouriste : 1) réaliser correctement, lors des séquences d apprentissage, l ensemble des techniques et procédures abordées lors de la formation ; 2) démontrer lors des séquences de mises en situation, l atteinte de l ensemble des objectifs de la formation, en termes de capacités théoriques, pratiques et comportementales. Il doit être capable de : Capacités Savoir/Savoir Faire Critères d évaluation Moyens 1. Prendre en charge une personne présentant : - une affection spécifique ou une aggravation de sa maladie ; - une atteinte circonstancielle ; -une souffrance psychique ou un comportement inhabituel. Savoir et savoir-faire: Identifier les différentes affections spécifiques, l aggravation d une maladie, les différentes atteintes liées aux circonstances, les souffrances psychiques ou comportements inhabituels et leurs CAT. Adapter la CAT conforme face à : - une affection spécifique, - l aggravation d une maladie, -une atteinte liée aux circonstances, - une souffrance psychique et/ ou un comportement inhabituel. CC 2. Assurer, au sein d une équipe : -immobilisation totale ou partielle, d une victime d un traumatisme du squelette ; -le relevage ou le brancardage d une victime, en vue de son transport. Savoir : Identifie quand et pourquoi réaliser: - une immobilisation ; - un relevage ; -un brancardage ; Connaitre les matériels et leurs conditions d utilisation ; Connaitre les principes d ergonomie ; Savoir-faire : Réaliser l immobilisation d un traumatisme avec le matériel adapté ; Réaliser les gestes techniques d un relevage et brancardage ; Choisir la technique d immobilisation adaptée à la situation ; Choisir la technique de relevage et de brancardage adaptée à l effectif, le matériel, l environnement et l état de la victime conformément aux recommandations relatives aux premiers secours ; Respecte ou donne les ordres inhérents aux différentes techniques ; CC 3. Coordonner les actions de secours conduites au sein d une équipe. Savoir Faire : Coordonne les gestes et procédures et s assure de la bonne réalisation des gestes de secours effectués ; Donne les ordres de relevage ou de brancardage. Vérifie la conformité des gestes et des procédures ; S assure du positionnement des équipiers ; Respecte les ordres appropriés. CC RIFC PS Septembre 2015 Page 8

9 4. Evoluer dans le cadre juridique applicable à son action de secours et dans le respect des procédures définies par son autorité d emploi. Savoir : Identifier les rôles et missions au sein des dispositifs de prévisionnels de secours; Connaitre le cadre juridique de son autorité d emploi; Connaitre les procédures administratives (fiches réflexe, bilan, ); S intégrer et participer efficacement dans un DPS ; Identifier et utiliser correctement les documents nécessaires et conformes de l autorité d emploi. Questions orales ou écrites 5. Assurer une protection immédiate, adaptée et permanente, pour lui-même, la victime et les autres personnes des dangers environnants. 6. Réaliser un bilan et assurer sa transmission aux services appropriés. Savoir : Rechercher les situations dangereuses et en identifier les risques ; Identifier les mesures de protection individuelle de l intervenant et de sécurité sur intervention; Connaitre les accidents d exposition à un risque viral et le risque infectieux ; Savoir-faire : Réaliser les techniques de protection individuelle ; Réaliser le nettoyage et la désinfection des matériels et/ou du local ou d un véhicule ; Utiliser les emballages à élimination des déchets. Savoir : Identifier les quatre phases d un bilan et leur chronologie dans la prise en charge d une victime; Connaître les différents services de secours, moyens de transmission. Savoir-Faire : Réaliser un bilan circonstanciel ; Réaliser d urgence vital ; Réaliser un bilan complémentaire ; Réaliser la surveillance de la victime ; Transmettre le bilan. Identifier les situations à risques; Mettre en œuvre les mesures de protection adaptées pour les sauveteurs, victime et entourage; Mettre en œuvre les précautions standards et particulières; Respecter les protocoles de nettoyage et de désinfection; Respecter le tri des déchets. Réaliser un bilan rigoureux et structuré pour les services de secours ; Réaliser le bilan circonstanciel; Réaliser un bilan d urgence vitale ; Réaliser un bilan complémentaire ; Surveille la victime et adapte la CAT selon l évolution ; CC CC 7. D adapter son comportement à la situation ou à l état de la victime. Savoir Faire : Respecte les procédures de prise en charge ; Identifie l évolution de l état de la victime et adapte sa conduite à tenir ; S adapte à une situation imprévue ; Communique avec les membres de l équipe, la victime et son entourage. Transmettre la totalité du bilan de façon concise et ordonnée. Adopter une conduite à tenir conforme ; Surveiller la victime et adopte une conduite à tenir en fonction des modifications constatées; Réagir de façon pertinente face à une situation inopportune ; Communiquer de façon adaptée avec ses différents interlocuteurs. CC RIFC PS Septembre 2015 Page 9

10 Chapitre 3 Dynamique pédagogique des formations PSE 1 et 2 Le processus d apprentissage des formations PSE 1 et PSE 2 répond aux mêmes exigences que toute formation et doit respecter la progression pédagogique ternaire. Les techniques pédagogiques spécifiques seront choisies judicieusement en fonction des étapes de cette progression par l équipe pédagogique. L activité de découverte : permettra de faire émerger les représentations des apprenants sur un thème précis, de mesurer le niveau de connaissances et de procurer au formateur une base de travail pour l activité d apprentissage. (questions/réponses, remue-méninges, travail de groupe, étude de cas.). L activité de d apprentissage: permettra l acquisition de connaissances structurées et la compréhension d un geste, d une conduite à tenir ou de l utilisation d un matériel. (exposé, exposé interactif, démonstration pratique, démonstration en miroir, démonstration pratique dirigée, atelier d apprentissage du geste ). L activité d application : permettra au participant de restituer son savoir immédiatement ou de façon différée. Elle sera adaptée au niveau de compétence à évaluer (Savoir, savoir-faire). Les 2/3 de la formation seront consacrés à cette activité (inclus les ateliers d apprentissage des gestes ou procédures). (questionnaires, mises en situation simulées d accident) 1 Chronogramme de la formation PSE 1 J1 J2 J3 J4 J5 capacité 3 : 30 min Capacité 4 : 2h30 Capacité 4 : 3h00 La transmission du Traumatismes : Perte de connaissance bilan : Membres Les différents interlocuteurs Les éléments à transmettre 30 min Accueil présentation de l organisme de formation, de la formation, des participants et du système d évaluation Capacité 1 :45 min Cadre juridique : Rôles et missions Cadre législatif Procédures administratives /applic Capacité 2 :1h30 Protection : Les situations à risques, les mesures de protection et dégagements d urgence Capacité 2 : 1h30 Les accidents d exposition à risque viral et infectieux Capacité 3 : 3h00 Le bilan circonstanciel Le bilan d urgence vital Le bilan complémentaire La surveillance issage Capacité 4 : 1h45 Détresse respiratoire Obstruction des VA Utilisation de l oxygène Capacité 4 : 1h30 Détresse circulatoire Hémorragies, utilisation du kit membre sectionné Capacités : 30 min 2 ou 3 mises en situations Obstruction hémorragie Application Capacité 4 : 2h30 Traumatismes : Plaies et traumatismes du thorax et de l abdomen Brûlures Capacités : 1h30 3 à 5 mises en situations : Plaies brûlures traumatismes membres Application Capacité 4 : 2h Détresse neurologique Malaises et aggravation de la maladie Cas particuliers : crise convulsive, asthme, diabète, allergie Capacités : 45 min 2 à 3 mises en situations de malaises Application Capacités : 1h00 2 à 3 mises en situations : Perte de connaissance Capacité 4 : 3h00 Arrêt cardiaque Noyade Capacité 4 : 1h (suite) Arrêt cardiaque : sauveteur isolé adulte/enfant/nourrisson Apprentissage Capacités : 1h30 4à 5 mises en situations Arrêt cardiaque Application Capacité 5 : 45 min Les principes d immobilisation, de relevage et de brancardage Capacités : 3h30 Mises en situations Evaluation de la formation 15 min RIFC PS Septembre 2015 Page 10

11 2 Chronogramme de la formation PSE 2 Référentiel Interne de Formation et Certification «Premiers Secours en Equipe» J1 J2 J3 J4 Capacité 1 : 1h00 Capacité 2 : 1h00 Atteintes circonstancielles : Souffrance et comportement Compressions de membres, inhabituel : effet de souffle, gelures, Agitation, agressivité, hypothermie anxiété, état de stupeur 30 min Accueil présentation de l organisme de formation, de la formation, des participants et du système d évaluation Capacité 4 :30 min Cadre juridique : - Réactivation de mémoire et AC sur procédures particulières de l autorité d emploi Bilan des connaissances PSE 1 : 1h00 Mises en situations PSE 1 Réactivation de mémoire Capacité 5 : 45 min Protection : Accident électrique, de la route, monoxyde de carbone, incendie substances dangereuses Réactivation de mémoire /apprentissage Capacité 1 : 1h00 Atteintes circonstancielles : Accident électrique, de plongée, accouchement inopiné, affections liées à la chaleur Capacité 2 : 1h15 Traumatismes : Bassin, abdomen, thorax, crâne, cou et dos Capacités : 2h00 3 à 5 mises en situations : atteintes circonstancielles et traumatismes Application Capacités : 30 min 2 mises en situations : atteintes circonstancielles Application Capacité 2 : 4h30 Relevages Capacité 1 : 45 min Atteintes circonstancielles : Intoxication, pendaison/strangulation, piqûres/morsures Capacités : 30 min 2 mises en situations : atteintes circonstancielles Application Capacité 2 : 3h30 Brancardage Capacité 2 : 45 min Situations à multiples victimes Capacités : 1h30 3 mises en situations en équipe Application Capacité 2 : 2h00 Souffrance et comportement inhabituel : Situations particulières Capacités : 4h45 Mises en situations multiples en équipe Evaluation de la formation 15 min RIFC PS Septembre 2015 Page 11

12 Chapitre 4 : L évaluation en PSE 1 et PSE 2 1 Modalités d évaluation : Le processus d évaluation des unités d enseignement «Premiers Secours en Equipe de niveau 1 et 2» est normé en trois étapes : - évaluation formative, - évaluation sommative, - évaluation certificative. 2 Cadre législatif : arrêtés des 16 et 19 janvier 2015 (NOR INTE A et NOR INTE A) Les certificats de compétences de «secouriste» et «d équipier secouriste» sont délivrés aux personnes qui satisfont aux conditions suivantes : PSE 1 : - avoir suivi l ensemble de la formation à la présente unité d enseignement ; - satisfaire aux modalités certificatives définies dans le référentiel interne de certification de l organisme formateur. PSE 2 : - être détenteur du certificat de compétences de «secouriste» délivré conformément aux dispositions de l arrêté du 24 août 2007 modifié susvisé ; - avoir suivi l ensemble de la formation à la présente unité d enseignement ; - satisfaire aux modalités certificatives définies dans le référentiel interne de certification de l organisme formateur. 3 Evaluation formative : L évaluation formative a pour objet d informer l apprenant, puis le formateur PS du degré d atteinte des objectifs fixés. En d autres termes, elle permet de vérifier, lors des exercices d apprentissage et d application (apprentissages des gestes et de l utilisation des matériels, mises en situations de simulations) l atteinte de l objectif fixé et par conséquent le degré de progression du participant. La formation des participants s appuie sur des critères adaptés, pertinents et spécifiques d évaluations formatives élaborées par l équipe pédagogique. Ces critères sont donnés et expliqués aux participants avant les différents exercices afin qu ils les utilisent. Ils les guident dans leurs apprentissages, leur permettent de suivre l acquisition des capacités nouvelles et leur indiquent l atteinte des compétences. Il incombe à l équipe pédagogique d utiliser le plus souvent possible l évaluation formative, sous toutes ses formes, lors de l enseignement du PSE 1 et du PSE 2. Elle sera formalisée dans une fiche de suivi individuel de la technicité et des fiches d évaluation formatives des mises en situations de simulations (évaluations reportées sur l annexe 1 ou 2 à la fin de la formation), ces fiches de suivi seront renseignées tout le long de la formation avec les participants. N.B : L arrêté du 19 janvier 2015 précise dans l organisation de la formation de l annexe 2 que la formation PSE 2 peut être réalisée concomitamment à l unité d enseignement PSE 1. Dans cette hypothèse, des mises en situations de simulations PSE 1 peuvent être prises en compte dans le suivi de la formation PSE 2 dans la mesure où elles comportent également des thèmes PSE 2 (ex. : relevage, etc ). RIFC PS Septembre 2015 Page 12

13 4 Evaluation sommative : Référentiel Interne de Formation et Certification «Premiers Secours en Equipe» L évaluation sommative intervient à la fin de la formation. Elle est composée de la somme des différentes données relatives aux évaluations formatives réalisées pour chaque participant pendant la formation. Les critères des fiches de suivi (technicité et mises en situations de simulations) seront présentés aux participants au début de la formation. L évaluation sommative est effectuée par l équipe pédagogique ayant assuré la formation, avec les outils d évaluation cités précédemment. Les conditions qui permettent aux participants d être déclarés aptes ou inaptes aux formations PSE 1 et PSE 2 sont : -réaliser, correctement, lors des séquences d apprentissage, l ensemble des techniques et des procédures abordées lors de la formation ; -démontrer, lors des séquences de mises en situation, l atteinte de l ensemble des objectifs de la formation, en termes de capacités théoriques, pratiques et comportementales. PSE 1 : Les techniques et procédures : La compétence relative à la réalisation correcte de l ensemble des techniques et procédures de la formation PSE 1 est évaluée de manière spécifique à l aide d une fiche de suivi «évaluation de la technicité et des procédures» (annexe 1). La case «VALIDE» sera cochée lorsque la technique ou procédure sera exécutée conformément aux recommandations relatives aux Premiers Secours. La compétence relative à «réaliser, correctement, lors des séquences d apprentissage, l ensemble des techniques et des procédures abordées lors de la formation» est acquise lorsque toutes les techniques et procédures PSE 1 mentionnées sur la fiche de suivi «mise en œuvre des savoirs et des procédures» ont été validées. Les mises en situations de simulations : Les deux premiers cas concrets ne seront pas utilisés pour l évaluation sommative, l arrêt cardiaque fera obligatoirement parti des mises en situations qui permettront l évaluation sommative. La capacité 1 sera considérée comme atteinte dès lors qu elle aura été validée à plus de 50% lors d évaluations sous forme de questions. Les capacités seront considérées comme atteintes dès lors qu elles auront été validées au moins une fois lors des mises en situations de simulations réalisées pendant la formation. Les capacités 3-4 seront considérées comme atteintes dès lors qu elles auront été validées au moins deux fois lors des mises en situations de simulations réalisées pendant la formation. PSE 2 : Les techniques et procédures : La compétence relative à la réalisation correcte de l ensemble des techniques et procédures de la formation PSE 2 est évaluée de manière spécifique à l aide d une fiche de suivi «évaluation de la technicité et des procédures» (annexe 2). La case «VALIDE» sera cochée lorsque la technique ou procédure sera exécutée conformément aux recommandations relatives aux Premiers Secours. La compétence relative à «réaliser, correctement, lors des séquences d apprentissage, l ensemble des techniques et des procédures abordées lors de la formation» est acquise lorsque toutes les techniques et procédures PSE 2 mentionnées sur la fiche de suivi «mise en œuvre des savoirs et des procédures» ont été validés. Les mises en situations de simulations : Les deux premiers cas concrets ne seront pas utilisés pour l évaluation sommative, les cas concrets seront réalisés en binômes et en équipe. La capacité 4 sera considérée comme atteinte dès lors qu elle aura été validée à plus de 50% lors d évaluations sous forme de questions. RIFC PS Septembre 2015 Page 13

14 Les capacités seront considérées comme atteintes dès lors qu elles auront été validées au moins une fois lors des mises en situations formatives de simulations réalisées pendant la formation. Les capacités 3-6 seront considérées comme atteintes dès lors qu elles auront été validées au moins deux fois lors des mises en situations formatives de simulations réalisées pendant la formation. Ces décisions sont prises à l issue de chaque formation. 5 Evaluation certificative : Au regard des résultats du contrôle continu, l ensemble de l équipe pédagogique renseigne le résultat final sur les fiches d évaluation certificatives de chaque formation (annexes 1 et 2) en rayant la mention inutile «OUI» ou «NON». Ces fiches de suivi certificatives sont obligatoirement signées par les formateurs et le participant. Les participants sont informés par le responsable pédagogique, à l issue de la concertation de l équipe pédagogique, du résultat de la certification de la formation. 6 Gestion des échecs : En cas d inaptitude lors de la formation PSE 1 ou PSE 2, le participant pourra se voir proposer une solution de rattrapage en fonction de l appréciation de l équipe pédagogique qui a effectué la formation. 7 Evaluation de la formation (de satisfaction) : Effectuée à la fin de la formation, elle permet de connaitre l avis des participants et permettra au formateur de prendre en compte les remarques lors des formations suivantes. RIFC PS Septembre 2015 Page 14

15 Annexes 1. Fiche de suivi individuel d évaluation Premiers Secours de niveau 1 - Evaluation des techniques et procédures PSE 1 - Fiche de mise en situation et d'évaluation d'un cas concret en PSE 1 - Evaluation de la mise en œuvre des savoirs et des procédures PSE 1 - Evaluation certificative PSE 1 2. Fiche de suivi individuel d évaluation Premiers Secours de niveau 2 - Evaluation des techniques et procédures PSE 2 - Fiche de mise en situation et d'évaluation d'un cas concret en PSE 2 - Evaluation de la mise en œuvre des savoirs et des procédures PSE 2 - Evaluation certificative PSE 2 RIFC PS Septembre 2015 Page 15

16 ANNEXE 1 : Fiche de suivi individuel d évaluation PSE 1 FICHE DE SUIVI INDIVIDUEL D EVALUATION PREMIERS SECOURS EN EQUIPE DE NIVEAU 1 Dates de formation : Lieu : Nom : Prénom : Date et lieu de naissance : Adresse : Mail : Tél. : Responsable pédagogique : Equipe pédagogique : RIFC PS Septembre 2015 Page 16

17 1. EVALUATION DES TECHNIQUES ET PROCEDURES PSE1 Evaluation de la technicité Validé* Evaluation de la technicité Validé* Gestes de protection et de sécurité Hémorragies : Effectue une traction par les chevilles, poignets, vêtements, -effectue une compression manuelle, aisselles. Effectue une sortie d un véhicule. -met en place un pansement compressif d urgence, Effectue un dégagement d un enfant ou d un nourrisson. -met en place un garrot, Effectue une traction au sol par un équipier relais (cheville, -comprime une narine qui saigne poignets, ceinture ou aisselles). Gestes d hygiène et d asepsie Perte de connaissance : Utilise les équipements de protection (gants, masques, -LVA chez une victime assise, lunettes, charlottes, sur blouse). Se frictionne les mains avec une solution hydro alcoolique -LVA chez une victime non traumatisée, Se lave les mains à l eau et au savon. -LVA chez une victime traumatisée, Met des gants stériles -apprécie la respiration sur 10 secondes, Retire des gants à usage unique. -utilise un aspirateur de mucosités. Nettoie et désinfecte un véhicule ou un local. Arrêt cardiaque : Réalise le tri et l élimination des déchets (DASRI et conteneurs spéciaux) -effectue des compressions thoraciques (adulte, enfant, nourrisson), Gestes d examen -utilise un DAE à 1 et 2 secouristes Réalise un bilan circonstanciel. -effectue une ventilation artificielle par méthode orale (adulte, enfant, nourrisson ou nouveau-né), Réalise un bilan d urgence vitale : -effectue une ventilation artificielle par insufflateur manuel à 1 et à 2 secouristes, -recherche la perte de connaissance, -administre de l oxygène par insufflation, -évalue l orientation de la victime, -met en place une canule oro-pharyngée -évalue la motricité et la sensibilité, Gestes d examen -examine les pupilles, Administre de l oxygène par inhalation, -évalue la respiration : fréquence, amplitude, régularité, Aide à la prise de médicament : sous la langue, par ingestion, par inhalation et par une seringue autoinjectable. -réalise la mesure de la SaO2, Applique du froid avec de l eau, de la glace ou une compresse chimique, -réalise la mesure de la fréquence cardiaque, Emballe au moyen : d un pansement stérile (plaies/brûlures), d un drap, d un champ stérile (lésions importantes), -réalise la mesure de la pression artérielle, Protège une lésion : bande de crêpe, filet de maintien, pansement adhésif, individuel ou type C, -mesure le temps de recoloration cutanée, Utilise un lot «membre arraché ou sectionné», -examine la peau et les muqueuses. Nettoie une plaie simple Réalise un bilan complémentaire suite à un malaise ou à l aggravation d une maladie : Refroidit une brûlure si <30% (adulte), <10% (enfant), <5% (nourrisson), -analyse les plaintes, Positions d attente -évalue la douleur, Met en position : plat dos, horizontale, assise, demi -assise, sur le côté, cuisses fléchies, -recherche antécédents et traitements, PLS à 1 et 2 sauveteurs, -réalise la mesure de la température. Immobilisations Réalise un bilan complémentaire suite à un traumatisme : Immobilise un membre supérieur ou inférieur avec une attelle à dépression, -identifie l aspect d un traumatisme des os/ articulations Immobilise un membre supérieur ou inférieur avec une attelle à modulaire, -recherche un traumatisme (palpations). Immobilise une épaule à l aide d une attelle à dépression, Réalise la surveillance de la victime. Immobilise à l aide d une attelle de Kramer : avant bras, poignet, main, Transmet un bilan. Immobilise un membre inférieur à l aide d une attelle à dépression, Gestes d urgence vitales Immobilise un membre supérieur au moyen d écharpes, Obstruction brutale des voies aériennes : Maintient la tête à 2 mains, -administre des claques dans le dos (adulte, enfant, Pose un collier cervical nourrisson), -comprime l abdomen (adulte et enfant), Effectue le retrait du casque à 1 et 2 sauveteurs. -comprime le thorax (nourrisson, femme enceinte, obèse). *mettre une croix lorsque le participant a réalisé correctement la technique lors de l apprentissage ou le cas concret. Observations : 1. Evaluation des techniques et procédures PSE 1(chaque technique et procédure doit être réalisée correctement au moins une fois). OUI NON RIFC PS Septembre 2015 Page 17

18 FICHE DE MISE EN SITUATION ET D'EVALUATION D'UN CAS CONCRET EN PSE 1 Thème : Nom du formateur : Date : Participant 1 : * Participant 3 : * Participant 2 : * * Entourer les capacités atteintes Situation Résultat attendu Consignes Lieu : Victime : Secouristes Maquillage : Témoins Matériel Capacité Critères d évaluation Observation Assurer une protection immédiate et permanente, pour luimême, la victime et les autres personnes des dangers environnants. Réaliser un bilan et assurer sa transmission aux services de secours appropriés. Réaliser les gestes de premiers secours face à une victime. Assister des équipiers secouristes, lors de manœuvre d'immobilisation, de relevage ou de brancardage. Adapter son comportement à la situation ou à l'état de la victime. Evoluer dans le cadre juridique applicable dans son action de secours et dans le respect des procédures définies par son autorité d emploi ** réalise le bilan circonstanciel identifie les situations à risques met en œuvre les mesures de protection adaptées pour les sauveteurs, victimes et entourage met en œuvre les précautions standards et/ou particulières respecte les protocoles de nettoyage et de désinfection respecte le tri des déchets réalise le bilan d'urgence vitale réalise le bilan complémentaire (malade ou traumatisé) surveille la victime et adapte la CAT selon l'évolution transmet la totalité du bilan de façon concise et ordonnée choisit la technique adaptée réalise la technique conformément aux recommandations relatives aux premiers secours Gestes réalisés efficaces applique et respecte les consignes données lors d'une immobilisation, d'un relevage ou d'un brancardage adopte une CAT conforme surveille la victime et adapte la CAT réagit de façon pertinente face à une situation inopportune communique de façon adaptée avec ses différents interlocuteurs Utilise de façon conforme les documents fédéraux, fiches bilan et réflexe S intégrer et participer efficacement dans un DPS Identifier et utiliser correctement les documents nécessaires et conformes de l autorité d emploi **Report du résultat du QCM (plus de la moitié de bonnes réponses donne un OUI) A : Attitude adaptée prise en charge conforme de la victime B : Quelques difficultés ne mettant pas en jeu la prise en charge de la victime C : Désorganisation, imprécision mettant en jeu l'efficacité de la prise en charge de la victime D : Méconnaissance et inefficacité de la prise en charge de la victime NE : Non Evalué RIFC PS Septembre 2015 Page 18

19 Les évaluations formatives sont reportées sur la fiche d évaluation de la mise en œuvre des savoirs et des procédures PSE 1, au moyen des valeurs suivantes : A : attitude adaptée prise en charge conforme de la victime, B : quelques difficultés ne mettant pas en jeu la prise en charge de la victime, C : désorganisation, imprécision mettant en jeu l efficacité de la prise en charge de la victime, D : méconnaissance et inefficacité de la prise en charge de la victime. OUI : pour les critères en A ou B permettant de valider l atteinte de la ou des compétences. NON : pour les critères en C ou D ne validant pas l atteinte de la ou des compétences. 2. EVALUATION DE LA MISE EN ŒUVRE DES SAVOIRS ET DES PROCEDURES PSE 1 1 Evoluer dans le cadre juridique applicable dans son action de secours et dans le respect des procédures définies par son autorité d emploi. * OUI / NON * report du résultat du questionnaire (plus de la moitié de bonnes réponses donne un oui) Objectifs de la formation PSE 1 Cas 1* Cas 2* Cas 3* Cas 4* observations Rattrapage* Assurer une protection immédiate et permanente, pour lui-même, la victime et 2 les autres personnes des dangers environnants. Réaliser un bilan et assurer sa 3 transmission aux services appropriés. Réaliser les gestes de premiers secours 4 face à une victime. Assister des équipiers secouristes, lors de 5 manœuvre d immobilisation, de relevage ou brancardage. Adapter son comportement à la situation 6 ou à l état de la victime. 2. Evaluation de la mise en œuvre des savoirs et procédures PSE 1 (les objectifs sont validés au moins une fois par un oui et les objectifs 3-4 sont validés au moins deux fois par un oui) OUI NON EVALUATION CERTIFICATIVE PREMIERS SECOURS EN EQUIPE PSE 1 Avis final de certification de l équipe pédagogique (les thèmes 1 et 2 sont validés par un oui) * rayer la mention inutile Apte* Inapte* Fait le :../ / à : Nom et signature des formateurs : Nom et signature de l apprenant RIFC PS Septembre 2015 Page 19

20 ANNEXE 2 : Fiche de suivi individuel d évaluation PSE 2 FICHE DE SUIVI INDIVIDUEL D EVALUATION PREMIERS SECOURS EN EQUIPE DE NIVEAU 2 Dates de formation : Lieu : Nom : Prénom : Date et lieu de naissance : Adresse : Mail : Tél. : Responsable pédagogique : Equipe pédagogique : RIFC PS Septembre 2015 Page 20

21 EVALUATION DE LA TECHNICITE Protection et sécurité Identifie et adapte les mesures de protection face à un risque : électrique, monoxyde de carbone, d incendie, de substances dangereuses Balise et assure la sécurité face à un AVP Malaise et affections spécifiques Aide à la prise de sucre Immobilisations maintenir la tête en position neutre (victime allongée debout, assise) Pose un collier cervical (victime allongée, assise) Immobilise une victime (sur le dos) sur un plan dur à 4 sauveteurs Immobilise une victime (sur le dos) sur un plan dur en pont à 4 sauveteurs Immobilise une victime (sur le ventre) sur un plan dur à 3 sauveteurs Immobilise une victime (debout) sur un plan dur à 3 sauveteurs Immobilise une victime sur un matelas à dépression Mise en place d'une attelle cervico-thoracique Réaligne une fracture fermée de l avant-bras et de la jambe Relevage et brancardage Aide à la marche à 1 et à 2 sauveteurs Prépare un dispositif de portage Arrime d une victime Relève une victime à 3 sauveteurs en pont simple, 2. évaluation des techniques et procédures PSE2 Validé EVALUATION DE LA TECHNICITE Relève une victime à 3 sauveteurs en pont amélioré, Relève une victime à 3 sauveteurs en pont néerlandais, Relève une victime à 4 sauveteurs en pont néerlandais, Relève une victime à 3 sauveteurs au moyen d un brancard cuillère, Transfert une victime par méthode cuillère à 3 sauveteurs, Relève une victime en position : PLS, plat doscuisses fléchis, demi-assise, Relève une victime en position assise sur une chaise de transport, Transfert une victime à l aide d une alèse portoir, Retourne en urgence une victime sur le ventre à 1 et à 2 sauveteurs, Déplace une victime non valide, Brancarde une victime en terrain plat à 3 et à 4 sauveteurs, Franchit un obstacle à 3 et à 4 sauveteurs, Brancarde une victime dans un passage étroit à 3 et à 4 sauveteurs Brancarde une victime dans une pente ou un escalier à 3 et à 4 sauveteurs Déplace une victime sur une chaise de transport, Installe une victime dans un vecteur de transport (si véhicule à disposition), Situations à multiples victimes Assure le repérage secouriste de multiples victimes. Validé *mettre une croix lorsque le participant a réalisé correctement la technique lors de l apprentissage ou le cas concret. Observations : 1. Evaluation des techniques et procédures PSE 2(chaque technique et procédure doit être réalisée correctement au moins une fois). OUI NON RIFC PS Septembre 2015 Page 21

22 FICHE DE MISE EN SITUATION ET D'EVALUATION D'UN CAS CONCRET EN PSE 2 Thème : Nom du formateur : Date : Participant 1 : * Participant 3 : * Participant 2 : * Participant 4 : * Situation Résultat attendu Consignes Lieu : Victime : Secouristes Maquillage : Témoins Matériel Capacité Critères d évaluation Observation Assurer une protection identifie les situations à risques immédiate et permanente, pour luimême, la victime et les met en œuvre les mesures de protection adaptées pour les sauveteurs, 5 victime et entourage autres personnes des dangers environnants. met en œuvre les précautions standards et particulières respecte les protocoles de nettoyage et de désinfection Réaliser un bilan et assurer sa transmission aux services appropriés. Prendre en charge une personne présentant : une affection spécifique ou une aggravation de sa maladie, une atteinte circonstancielle, une souffrance psychique ou un comportement inhabituel. Adapter son comportement à la situation ou à l'état de la victime. Assurer au sein d'une équipe : immobilisation totale et partielle d'une victime d'un traumatisme du squelette, le relevage ou le brancardage d'une victime en vue de son transport. Coordonner les actions de secours conduites au sein d'une équipe. Evoluer dans le cadre juridique applicable dans son action de secours et dans le respect des procédures définies par son autorité d emploi ** respecte le tri des déchets réalise le bilan circonstanciel réalise le bilan d'urgence vitale réalise le bilan complémentaire (malade ou traumatisé) surveille la victime et adapte la CAT selon l'évolution transmet la totalité du bilan de façon concise et ordonnée Adapter la conduite à tenir face à une affection spécifique Adapter la conduite à tenir face à l'aggravation d'une maladie Adapter la conduite à tenir face à une atteinte liée aux circonstances Adapter la conduite à tenir face à une souffrance psychique et/ou un comportement inhabituel adopte une CAT conforme surveille la victime et adapte la CAT en fonction des modifications constatées réagit de façon pertinente face à une situation inopportune communique de façon adaptée avec ses différents interlocuteurs Utilise de façon conforme les documents fédéraux, fiches bilan et réflexe choisit la technique d'immobilisation adaptée à la situation choisit la technique de relevage et de brancardage adaptée à l'effectif, le matériel, l'environnement et l'état de la victime conformément aux recommandations relatives aux premiers secours respecte ou donne les ordres inhérents aux différentes techniques vérifie la conformité des gestes et des procédures s'assure du positionnement des équipiers respecte les ordres appropriés S intégrer et participer efficacement dans un DPS Identifier et utiliser correctement les documents nécessaires et conformes de l autorité d emploi * Entourer les capacités atteintes / **Report du résultat du QCM (plus de la moitié de bonnes réponses donne un OUI) A : Attitude adaptée prise en charge conforme de la victime/ B : Quelques difficultés ne mettant pas en jeu la prise en charge de la victime C : Désorganisation, imprécision mettant en jeu l'efficacité de la prise en charge de la victime / D : Méconnaissance et inefficacité de la prise en charge de la victime / NE : Non Evalué Version 15 mai 2015 Page 22

23 Les évaluations formatives sont reportées sur la fiche d évaluation de la mise en œuvre des savoirs et des procédures PSE 2, au moyen des valeurs suivantes : A : attitude adaptée prise en charge conforme de la victime, B : quelques difficultés ne mettant pas en jeu la prise en charge de la victime, C : désorganisation, imprécision mettant en jeu l efficacité de la prise en charge de la victime, D : méconnaissance et inefficacité de la prise en charge de la victime. OUI : pour les critères en A ou B permettant de valider l atteinte de la ou des compétences. NON : pour les critères en C ou D ne validant pas l atteinte de la ou des compétences. 2. EVALUATION DE LA MISE EN ŒUVRE DES SAVOIRS ET DES PROCEDURES PSE Evoluer dans le cadre juridique applicable dans son action de secours et dans le OUI / NON respect des procédures définies par son autorité d emploi. * * report du résultat du questionnaire (plus de la moitié de bonnes réponses donne un oui) Objectifs de la formation PSE 1 Cas 1* Cas 2* Cas 3* Cas 4* observations Rattrapage* Prendre en charge une personne présentant : une affection spécifique ou aggravation de sa maladie, une atteinte circonstancielle, une souffrance psychique ou un comportement inhabituel. Assurer au sein d une équipe : une immobilisation totale ou partielle, d une victime d un traumatisme du squelette; Le relevage et le brancardage d une victime, en vue de son transport. Coordonner les actions de secours conduites au sein d une équipe. Assurer une protection immédiate et permanente, pour lui-même, la victime et 5 les autres personnes des dangers environnants. Réaliser un bilan et assurer sa 6 transmission aux services appropriés. Adapter son comportement à la situation 7 ou à l état de la victime. 2. Evaluation de la mise en œuvre des savoirs et procédures PSE 2 (les objectifs sont validés au moins une fois par un oui et les objectifs 3-6 sont validés au moins deux fois par un oui) OUI NON EVALUATION CERTIFICATIVE PREMIERS SECOURS EN EQUIPE PSE 2 Avis final de certification de l équipe pédagogique (les thèmes 1 et 2 sont validés par un oui) * rayer la mention inutile Apte* Inapte* Fait le :../ / à : Nom et signature des formateurs : Nom et signature de l apprenant : Version 15 mai 2015 Page 23