EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE. Livret Candidat BACCALAUREATS GENERAUX ET TECHNOLOGIQUES

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1 EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Livret Candidat BACCALAUREATS GENERAUX ET TECHNOLOGIQUES EPREUVES PONCTUELLES OBLIGATOIRES BINÔME : GYMNASTIQUE AU SOL / BADMINTON EN SIMPLE

2 En référence aux BO n 7 du 16 février 2012 et au BO spécial n 5 du 19 Juillet Cette brochure présente pour l Académie de Clermont-Ferrand les activités physiques et sportives retenues pour la session 2017 des Examens des Baccalauréats Généraux et technologiques. Les épreuves dont la définition et les modalités d évaluation sont arrêtées ici pour l examen ponctuel terminal s organisent de la façon suivante «L'examen ponctuel terminal s'appuie, pour l'enseignement commun, sur des couples d'épreuves à réaliser en général au cours d'une seule journée pour un même candidat. La date est fixée au cours de l'année scolaire de l'examen par les recteurs. Plusieurs centres d'examen peuvent être organisés dans une académie, ils sont placés sous la responsabilité d'un enseignant nommé par le recteur.» Le Contrôle Ponctuel Terminal s effectue sur deux épreuves. Les candidats choisiront dans la liste ci-dessous un ensemble de deux épreuves : ENSEMBLE N 1 : Gymnastique au sol Tennis de table en simple ENSEMBLE N 2 : Demi-Fond (3 x 500) Badminton en simple ENSEMBLE N 3 : Demi-Fond (3 x 500) Tennis de table en simple ENSEMBLE N 4 : Gymnastique au sol Badminton en simple ENSEMBLE N 5 : Badminton en simple Sauvetage La participation à chacune de ces épreuves nécessite une tenue adaptée. Le jury invite les candidats à se préparer à cette épreuve afin de garantir sa sécurité. Chacune des deux épreuves est notée sur 20. La note obtenue par chacun des candidats résulte de la moyenne de ces deux notes ANNEE

3 EPREUVE : GYMNASTIQUE AU SOL I DESCRIPTION DE L EPREUVE : Le candidat devra produire un enchaînement libre présenté sur une fiche type qui comporte son scénario : nombre d'éléments et figurines, variété des familles, chronologie et niveau de difficultés. Cet enchaînement doit répondre à des exigences : * Au minimum 6 éléments * 4 familles gymniques distinctes en référence au code UNSS ATR - Souplesse Maintien (SM) - Liaison Gymnique (LG) - Elément Acrobatique (AC) * 2 niveaux de difficulté parmi les 4 possibles : - A (0.4pt) - B (0.6pt) - C (0.8pt) - D (1pt) II CONDITIONS DE L EPREUVE : L enchaînement au sol se déroule sur un praticable de 12 m * 12 m (au moins 2 longueurs dont une diagonale) Il doit être compris entre 30" et 1' Il est réalisé devant un public avec une appréciation portée par des juges III - COMPÉTENCES ATTENDUES : NIVEAU 4 : La compétence attendue est l acquisition du niveau 4 du baccalauréat : SOL : «Composer et présenter un enchaînement de six éléments minimum issus de quatre familles gymniques distinctes et de deux niveaux de difficulté avec maîtrise et fluidité. Juger consiste à identifier le niveau de difficulté des éléments présentés, et à apprécier la correction de leur réalisation». IV DÉROULEMENT DE L EVALUATION : 1 ère phase : Accueil des candidats ; appel, vérification de l identité, (pièce d identité OBLIGATOIRE) Passage aux vestiaires pour se mettre en tenue Rassemblement et explications sur le déroulement de l épreuve. Tirage au sort pour le passage. 2 ème phase : Echauffement et répétition des enchainements. (20 ) Chaque candidat donne son projet d enchaînement. Passage des candidats : Les candidats sont appelés pour se présenter à la table des juges avant de réaliser leur enchainement. 3 ème phase : Jugement : Tous les candidats ont à juger des enchaînements sur vidéo c est-à-dire identifier le niveau de difficulté des éléments présentés (A, B, C, D) et apprécier la correction de leur réalisation (Très Faible, Faible, Moyen, Bien, Très Bien) ANNEE

4 V CONSEILS POUR LA PREPARATION DE L EPREUVE POINTS DE VIGILANCE : Ne pas oublier sa pièce d identité La tenue vestimentaire doit être conforme à l activité gymnique; un short court et un t-shirt (ou un sokol) pour les garçons, un t-shirt (ou un justaucorps) et un legging pour les filles. Les chaussures, les vestes de survêtement, les sweat-shirts et les pantalons larges sont interdits Venir à l épreuve en s étant un minimum préparé : En ayant déjà répété l enchaînement que l on doit présenter au jury (des exemples de niveaux différents sont à la disposition du candidat pour lui permettre de construire son enchainement) En ayant préparé son projet par écrit (fiche à disposition du candidat en annexe) Privilégier la qualité des éléments plutôt que leur difficulté «mieux vaut un enchainement simple mais bien réalisé qu un enchainement avec des difficultés non maîtrisées» : Le jury se réserve le droit d interdire la production d un élément pouvant atteindre à l intégrité physique du candidat. Ponctualité : Les candidats doivent se présenter au jour et heure indiqués sur la convocation. Il est rappelé qu un appel nominatif des candidats convoqués aux épreuves ponctuelles obligatoires d EPS est réalisé par le coordonnateur du jury avant le début des prestations physiques. Cependant, le chef de centre peut, à titre exceptionnel, lorsque le retard est lié à un évènement indépendant de la volonté du candidat, autoriser ce dernier à composer au plus tard une heure après le début de l épreuve. VI - MODALITES D ÉVALUATION : La note est sur 20 et décomposée de la manière suivante : La difficulté sur 6 pts : selon les difficultés des 6 éléments choisis (A, B, C, D) L exécution sur 8 pts : petites fautes : -0.2 pt, grosse faute : -0.5 pt, chute : -1 pt, contrainte d espace non respectée : -1 pt, en dessous de 6 éléments, tout élément manquant est pénalisé de 2 pts. La composition sur 3 pts : clarté du projet, respect des exigences et des contraintes. Le rôle de juge sur 3 pts : repérer le niveau de difficulté et la maîtrise des éléments de l enchaînement présenté dans la vidéo. Cf. tableau du référentiel national d épreuve page 5 VII ANNEXES : Cf. documents Page 6 : Fiche à remettre remplie au Jury lors de l épreuve Pages 8 à 13 : Fiches exemples Page 14 : Fiche jugement élève ANNEE

5 Bulletin officiel spécial n 5 du 19 juillet 2012 GYMNASTIQUE AU SOL GYMNASTIQUE AGRES Compétence attendue Niveau 4 Composer et présenter un enchaînement de six éléments minimum issus de quatre familles gymniques distinctes et de deux niveaux de difficulté avec maîtrise et fluidité. Juger consiste à identifier le niveau de difficulté des éléments présentés, et à apprécier la correction de leur réalisation. Points à affecter Difficulté 06/20 Principes d élaboration de l épreuve Réalisation libre présentée sur une fiche type qui comporte son scénario : nombre d'éléments et figurines, variété des familles, chronologie et niveau de difficultés. Des exigences : respecter les groupes d'éléments spécifiques à l'agrès et deux niveaux de difficulté. Des contraintes de temps (pour le sol) : entre 30 secondes et 1 minute, et d'espace : l'enchaînement est réalisé sur un praticable (au moins deux longueurs dont une diagonale). La cotation des difficultés est référée au code UNSS (Site internet : cliquer OPUSS, aller sur Filtrer les activités, entrer : gymnastique artistique, cliquer sur le document : CODE UNSS GYMNASTIQUE ARTISTIQUE ) Les gymnastes présentent leur réalisation devant un groupe de juges qui apprécient la prestation à l'aide d'un outil proposé par l'enseignant. Un seul passage est autorisé. Éléments à évaluer Niveau 4 non acquis Degrés d acquisition du niveau 4 Équivalence entre les points de difficulté et la note De 0 à 9 points De 10 à 20 points Si un élément est réalisé 2 fois, sa valeur n'est prise en compte qu'une fois. Tout élément non réalisé entraîne la suppression de sa valeur et, le cas échéant, la suppression de l exigence correspondante A= 0.4, B= 0.6, C= 0.8, D= 1 point Note : 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 Points : 2.6 2,8 3 3,2 3,4 3,8 4 4,4 4,8 5,2 5,6 5.8 Exécution 08/20 Composition 03/20 Exécution Présentation du scénario Respect des exigences et des contraintes La difficulté de l'enchaînement ne doit pas être privilégiée au détriment d'une parfaite exécution. Fautes (de tenue et de technique, mouvements pour maintenir l équilibre, fautes particulières, fautes spécifiques à l'agrès) : petite faute - 0,2 pts, grosse faute : - 0,5 pts, chute : - 1 pt (se reporter au code UNSS). (les différentes fautes d exécution sur un même élément s additionnent). En dessous de 6 éléments, tout élément manquant est pénalisé de 2 points. De 0 à 1 point De 1,5 à 2 points De 2,5 à 3 points Scénario présenté de façon sommaire. L espace et le volume de l enchaînement sont restreints. Proposition en inadéquation avec les ressources du candidat. Scénario présenté avec clarté. Rythme uniforme. L espace utilisé met en valeur des éléments ou des moments de la réalisation. Proposition réaliste. Scénario présenté avec clarté. Rythme adapté aux temps forts de l enchaînement. Proposition optimisée dans la gestion du rapport risque/originalité. Non-respect des exigences spécifiques à l agrès = -1pt Non-respect des exigences de l épreuve (nombre d éléments, contraintes d espace, de temps, chronologie) = -1pt Juge 03/20 Positionnement d un niveau de prestation De 0 à 1 point De 1,5 à 2 points De 2,5 à 3 points Ne repère pas ou peu la difficulté des éléments exécutés. Identifie de façon approximative les fautes d exécution. Repère la plupart des éléments exécutés. Identifie globalement les fautes d'exécution. Repère l ensemble des éléments exécutés. Connaît précisément les critères de notation. 5

6 EPREUVE BAC G.T Gymnastique au sol (Fiche à remettre remplie le jour de l épreuve) Nom : Prénom : Etablissement : Nom de l évaluateur : ENCHAINEMENT : au minimum 6 éléments issus des 4 familles gymniques (ATR, SM, LG, AC), et de 2 niveaux de difficulté. Les 6 meilleurs éléments de l enchaînement sont pris en compte pour la note de difficulté (il peut y avoir plus d éléments pour répondre aux 4 familles): FIGURINES FAMILLES DIFFICULTES POINTS REALISE OUI/NON OUI/NON OUI/NON OUI/NON OUI/NON OUI/NON Remarque : On ne peut utiliser deux fois le même élément NOTE : Difficulté : /6 Exécution : /8 Composition : / 3 Jugement : /3 NOTE FINALE : / 20 6

7 A titre d illustration, 6 exemples possibles d enchaînements de niveaux différents sont présentés ci-après : 7

8 EPREUVE BAC G.T Gymnastique au sol Exemple 1 : 5A + 1B = 2.6 donc note de difficulté 0.5 / 6 (Fiche à remettre remplie le jour de l épreuve) Nom : Prénom : Etablissement : ENCHAINEMENT : au minimum 6 éléments issus des 4 familles gymniques (ATR, SM, LG, AC), et de 2 niveaux de difficulté. Les 6 meilleurs éléments de l enchaînement sont pris en compte pour la note de difficulté (il peut y avoir plus d éléments pour répondre aux 4 familles): FIGURINES FAMILLES ATR LG = 2 éléments enchainés AC SM AC DIFFICULTE S A A B A A A POINTS REALISE OUI/NON OUI/NON OUI/NON OUI/NON OUI/NON OUI/NON Remarque : On ne peut utiliser deux fois le même élément NOTE : Difficulté : 0.5 /6 Exécution : /8 Composition : / 3 Jugement : /3 NOTE FINALE / 20 : NOTE MAXIMALE POSSIBLE : 14.5/20 8

9 EPREUVE BAC G.T Gymnastique au sol Exemple 2 : 4A + 2B = 2.8 donc note de difficulté 1 / 6 (Fiche à remettre remplie le jour de l épreuve) Nom : Prénom : Etablissement : ENCHAINEMENT : au minimum 6 éléments issus des 4 familles gymniques (ATR, SM, LG, AC), et de 2 niveaux de difficulté. Les 6 meilleurs éléments de l enchaînement sont pris en compte pour la note de difficulté (il peut y avoir plus d éléments pour répondre aux 4 familles): FIGURINES FAMILLES ATR LG = 2 éléments enchainés AC SM AC DIFFICULTE S A A B B A A POINTS REALISE OUI/NON OUI/NON OUI/NON OUI/NON OUI/NON OUI/NON Remarque : On ne peut utiliser deux fois le même élément NOTE : Difficulté : 1 /6 Exécution : /8 Composition : / 3 Jugement : /3 NOTE FINALE / 20 : NOTE MAXIMALE POSSIBLE : 15/20 9

10 EPREUVE BAC G.T Gymnastique au sol Exemple 3 : 2A + 2B+2C = 3.6 donc note de difficulté 2.5 / 6 (Fiche à remettre remplie le jour de l épreuve) Nom : Prénom : Etablissement : ENCHAINEMENT : au minimum 6 éléments issus des 4 familles gymniques (ATR, SM, LG, AC), et de 2 niveaux de difficulté. Les 6 meilleurs éléments de l enchaînement sont pris en compte pour la note de difficulté (il peut y avoir plus d éléments pour répondre aux 4 familles): FIGURINES FAMILLES ATR LG = 2 éléments enchainés AC SM AC DIFFICULTE S A B B C A C POINTS REALISE OUI/NON OUI/NON OUI/NON OUI/NON OUI/NON OUI/NON Remarque : On ne peut utiliser deux fois le même élément NOTE : Difficulté : 2.5 /6 Exécution : /8 Composition : / 3 Jugement : /3 NOTE FINALE / 20 : NOTE MAXIMALE POSSIBLE : 16.5/20 10

11 EPREUVE BAC G.T Gymnastique au sol Exemple 4 : 3B + 3C = 4.2 donc note de difficulté 3.5 / 6 (Fiche à remettre remplie le jour de l épreuve) Nom : Prénom : Etablissement : ENCHAINEMENT : au minimum 6 éléments issus des 4 familles gymniques (ATR, SM, LG, AC), et de 2 niveaux de difficulté. Les 6 meilleurs éléments de l enchaînement sont pris en compte pour la note de difficulté (il peut y avoir plus d éléments pour répondre aux 4 familles): FIGURINES FAMILLES AC SM LG = 2 éléments enchainés ATR AC DIFFICULTES B B C B C C POINTS REALISE OUI/NON OUI/NON OUI/NON OUI/NON OUI/NON OUI/NON Remarque : On ne peut utiliser deux fois le même élément NOTE : Difficulté : 3.5 /6 Exécution : /8 Composition : / 3 Jugement : /3 NOTE FINALE / 20 : NOTE MAXIMALE POSSIBLE : 17.5/20 11

12 EPREUVE BAC G.T Gymnastique au sol Exemple 5 : 3C + 3D = 5.4 donc note de difficulté 5 / 6 (Fiche à remettre remplie le jour de l épreuve) Nom : Prénom : Etablissement : ENCHAINEMENT : au minimum 6 éléments issus des 4 familles gymniques (ATR, SM, LG, AC), et de 2 niveaux de difficulté. Les 6 meilleurs éléments de l enchaînement sont pris en compte pour la note de difficulté (il peut y avoir plus d éléments pour répondre aux 4 familles): FIGURINES FAMILLES AC AC LG = 2 éléments enchainés ATR SM DIFFICULTES C C D D C D POINTS REALISE OUI/NON OUI/NON OUI/NON OUI/NON OUI/NON OUI/NON Remarque : On ne peut utiliser deux fois le même élément NOTE : Difficulté : 5 /6 Exécution : /8 Composition : /3 Jugement : /3 NOTE FINALE / 20 : MAXIMALE POSSIBLE : 19/20 12

13 EPREUVE BAC G.T Gymnastique au sol Exemple 6 : 1C + 5D = 5.8 donc note de difficulté 6 / 6 (Fiche à remettre remplie le jour de l épreuve) Nom : Prénom : Etablissement : ENCHAINEMENT : au minimum 6 éléments issus des 4 familles gymniques (ATR, SM, LG, AC), et de 2 niveaux de difficulté. Les 6 meilleurs éléments de l enchaînement sont pris en compte pour la note de difficulté (il peut y avoir plus d éléments pour répondre aux 4 familles): FIGURINES FAMILLES AC AC LG = 2 éléments enchainés ATR SM DIFFICULTES C D D D D D POINTS REALISE OUI/NON OUI/NON OUI/NON OUI/NON OUI/NON OUI/NON Remarque : On ne peut utiliser deux fois le même élément NOTE : Difficulté : 6 /6 Exécution : /8 Composition : /3 Jugement : /3 NOTE FINALE / 20 : MAXIMALE POSSIBLE : 20/20 13

14 Fiche jugement élève BACCALAUREAT G.T Nom : Prénom : Etablissement : ENCHAINEMENT 1 : NIVEAU DE DIFFICULTE A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D EXECUTION TF F M B TB TF F M B TB TF F M B TB TF F M B TB TF F M B TB TF F M B TB ENCHAINEMENT 2 : NIVEAU DE DIFFICULTE A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D EXECUTION TF F M B TB TF F M B TB TF F M B TB TF F M B TB TF F M B TB TF F M B TB ENCHAINEMENT 3 : NIVEAU DE DIFFICULTE A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D EXECUTION TF F M B TB TF F M B TB TF F M B TB TF F M B TB TF F M B TB TF F M B TB 14

15 EPREUVE : BADMINTON I DESCRIPTION DE L EPREUVE : Les candidats sont regroupés en poules mixtes ou non, de niveau homogène. Une rencontre se joue en deux sets gagnants de 11 points avec 2 points d écart (comptabilisation sous forme de tie-break uniquement). Les évaluateurs prendront en compte les différences garçon/fille pour apprécier la vitesse des volants et des déplacements. II CONDITIONS DE L EPREUVE : L épreuve se déroule dans une halle universitaire avec de nombreux terrains réglementaires à disposition. III - COMPÉTENCES ATTENDUES : NIVEAU 4 : «Pour gagner le match, faire des choix tactiques, et produire des frappes variées en direction, longueur et hauteur afin de faire évoluer le rapport de force en sa faveur». IV DÉROULEMENT DE L EVALUATION : En arrivant, un contrôle de l identité des candidats est organisé. La feuille d émargement est alors signée. Contrôle et mise à disposition du matériel : le candidat est tenu de jouer avec un matériel homologué ; le jury vérifiera les raquettes des candidats et en mettra éventuellement à disposition. Les volants sont fournis par l organisation. L échauffement (d une durée de 10 minutes) est suivi d un «briefing» sur les modalités réglementaires propres à l activité en insistant sur la conformité de la mise en jeu, sur les lignes, et le comptage des points. Une 1 ère période de «montée / descente» sous la forme de jeu au temps (1 30), sur des demi-terrains couloirs compris. Le nombre de rotations est proportionnel au nombre de candidats présents. A l issue de cette période les candidats sont hiérarchisés par niveaux et par poule (de 3 ou de 4 joueurs). Dans un 2 ème temps : Tournoi intra poules sur terrain réglementaire de simple : Les candidats sont amenés à rencontrer 2 à 3 adversaires de leur poule. Les matchs se jouent en 2 sets gagnants de 11 points avec 2 points d écart jusqu à 15. Le 3 ème set est souvent joué en 7 points en cas d égalité à 1 set partout. Service réglementaire au cours de cette phase d évaluation. Chaque joueur aura également à arbitrer au sein de sa poule. En cas d élèves de niveau très proche un match (entre le dernier d une poule et le 1 er de la poule inférieure) un match supplémentaire peut être proposé pour une «régulation» de la note de performance. 15

16 V CONSEILS POUR LA PREPARATION DE L EPREUVE POINTS DE VIGILANCE : Venir avec une tenue adaptée à la pratique du badminton (T-shirt, jogging ou short, et baskets de salle) On conseille au candidat de jouer des matches en opposition, en comptant lui-même les points afin de maîtriser les notions élémentaires d arbitrage. Sans s inscrire dans une démonstration, le candidat doit montrer au cours de ses matchs qu il maîtrise différentes manières de mise en difficulté de l adversaire pour conclure le point. Ponctualité Les candidats doivent se présenter au jour et heure indiqués sur la convocation. Il est rappelé qu un appel nominatif des candidats convoqués aux épreuves ponctuelles obligatoires d EPS est réalisé par le coordonnateur du jury avant le début des prestations physiques. Cependant, le chef de centre peut, à titre exceptionnel, lorsque le retard est lié à un évènement indépendant de la volonté du candidat, autoriser ce dernier à composer au plus tard une heure après le début de l épreuve. VI - MODALITES D ÉVALUATION : La note finale est attribuée selon le barème suivant : Pertinence et efficacité des choix stratégiques dans la gestion du match (points forts et faibles observés) Qualité des techniques au service de la tactique Gain des rencontres 5 points 10 points 5 points VII ANNEXES : 16

17 Bulletin officiel spécial n 5 du 19 juillet 2012 BAC GENERAUX ET TECHNOLOGIQUES : BADMINTON BADMINTON EN SIMPLE Compétence attendue Niveau 4 Pour gagner le match, faire des choix tactiques, et produire des frappes variées en direction, longueur et hauteur afin de faire évoluer le rapport de force en sa faveur. Points à affecter 05/20 10/20 05 /20 Éléments à évaluer Pertinence et efficacité des choix stratégiques dans la gestion du rapport de force Qualité des techniques au service de la tactique. Variété, qualité et efficacité des actions de frappes. Rapidité et équilibre des déplacements, placements et replacements. Gain des rencontres Classement par sexe au sein du groupe/classe : 3 points Classement au sein de chaque poule : 2 points Principes d élaboration de l épreuve Les matchs se jouent en deux sets gagnants de 11 points. Les règles essentielles sont celles du badminton (terrain, filet, service et décompte des points). Chaque candidat dispute plusieurs matchs contre des adversaires de niveau très proche (1). À l issue des matchs, deux classements différents sont effectués : un classement général, filles et garçons séparés et un classement au sein de chaque poule (mixte ou pas). À l issue d une phase de jeu (tout ou partie d un set) le candidat analyse la séquence qui vient de se dérouler et propose une stratégie pour la séquence suivante. La procédure d évaluation est déterminée par l équipe pédagogique (dispositif, fiche ou entretien). (1) Commentaire à propos du principe d équilibre du rapport de force : les candidats qui se rencontrent doivent être de niveau homogène. C est à cette condition que peuvent être révélées les compétences attendues. Que les poules soient mixtes ou pas, les évaluateurs ont la responsabilité de tenir compte des différences garçons/filles dans les appréciations qualitatives et le passage à la note. Les appréciations et notes sont attribuées sans comparer les prestations des filles avec celles des garçons. Un écart important au score ne permet pas d apprécier de manière positive tous les éléments de la compétence des deux candidats. Niveau 4 non acquis Degrés d acquisition du niveau 4 De 0 point à 9 points De 10 points à 16 points De 17 points à 20 points L analyse du temps de jeu précédent est peu lucide et ne débouche que sur des propositions «standard» qui seront peu ou pas mises en œuvre. L évolution du score n a pas d influence sur le jeu dans lequel les choix restent aléatoires. Un coup prioritaire est utilisé pour tenter de rompre l échange mais l adversaire sort rarement du centre du jeu. La prise de raquette, unique, est efficace pour ce coup. Les déplacements sont fortement perturbés dès que l adversaire varie ses trajectoires en longueur et direction. Le candidat sort progressivement du jeu de face et à l amble. Le replacement est tardif, il s effectue souvent après un temps d observation du résultat de la frappe. 0 point 1 point Les élèves (filles ou garçons) classés en bas du tableau et relevant du niveau technique et tactique de cette colonne (00-09). Le candidat a identifié certains de ses points forts, il propose et tente de les utiliser le plus souvent possible. La relation avec les possibilités de l adversaire apparaît. L évolution du score entraîne des modifications dans le jeu du candidat. Le candidat utilise plusieurs coups de manière complémentaire et produit des trajectoires rasantes et courtes ; hautes et longues ; variées en direction pour amener la rupture de l échange. Des trajectoires rapides et descendantes peuvent apparaître. Ces frappes obligent l adversaire à sortir souvent du centre du jeu. Les déplacements vers le volant et les placements sous le volant sont efficaces sur tout le terrain dans les phases de moindre pression. Le candidat frappe le volant de profil avec une prise efficace et se replace régulièrement mais souvent après un temps de rééquilibration point 2 points Les élèves (filles ou garçons) classés en milieu du tableau et relevant du niveau technique et tactique de cette colonne (10-16). Les élèves se voient attribuer de 0 à 2 points au regard de leur classement au sein de chaque poule. Le candidat identifie quelques points faibles et quelques points forts de son adversaire. Il adapte son jeu. La stratégie du joueur s adapte efficacement à l évolution du score. Le candidat utilise des coups variés et pertinents pour construire la rupture sans toutefois réussir à les masquer : les volants sont pris tôt (hauts) et différents paramètres (direction, haut, long) au cours du même échange, en fonction du retour de l adversaire, sont utilisés. La vitesse des volants peut devenir un atout. Les trajectoires obligent l adversaire à sortir nettement du centre du jeu. Les déplacements vers le volant et les placements sous le volant sont efficaces sur tout le terrain même dans les phases de pression plus forte. Le replacement, quasi systématique, prend parfois en compte les possibilités de retour adverse points 3 points Les élèves (filles ou garçons) classés en haut du tableau et relevant du niveau technique et tactique de cette colonne (17-20). 17