Domaines Établissements porteur du projet Intitulé du projet Établissements de rattachement Coordonnateurs

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1 Domaines Établissements porteur du projet Intitulé du projet Établissements de rattachement Coordonnateurs ACCOMPAGNEMENT DE L'ÉLÈVE DIFFÉRENCIATION DES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES Dumont d'urville Caen Comment mener un entretien en abordant l'approche pédagogique et l'approche psychologique? Quelles sont les techniques d'écoute et d'entretien? Auguste Fresnel Caen Etre dans une posture d'accompagnement des élèves Auguste Fresnel Caen Comprendre le fonctionnement du cerveau pour apprendre et mémoriser Collège Marcel Pagnol Caen Auguste Fresnel Caen Des outils de communication pour optimiser la relation pédagogique et CLE Hérouville Saint Clair éducative Collège Marcel Pagnol Caen Malherbe Caen Rôle du professeur principal dans l'accompagnement personnalisé et l'orientation : un nouveau positionnement? Jean Rostand Caen La fonction de PP en 2nde et 1ère Victor Grignard Cherbourg-Octeville L'entretien d'explicitation - l'entretien conseil LP La Roquelle Coutances Accompagnement personnalisé LP La Roquelle Coutances Techniques de recherche de stage et technique de recherche d'emploi LP Les Sapins Coutances Liaison des services vie scolaire et professeurs principaux pour l'accompagnement personnalisé Lebrun Coutances Accompagnement personnalisé Louis Liard Falaise Formation accompagnement personnalisé seconde Sévigné Flers Accompagner les élèves dans leur travail personnel Lycée Jean Guéhénno Flers Collège Jean Monnet Flers LGT/LP Jean Guéhénno Flers Formation pour un tutorat efficace Nelson Mandela Hérouville Saint Clair Conduire un entretien Rabelais Hérouville Saint Clair Aide à la mise en place dans la SEP de l'accompagnement LP/LGT Paul Cornu Lisieux Tutorat Val de Vire Vire Accompagner la construction de la mise en mémoire Marcel Proust Cabourg Comment gérer l'hétérogénéité des publics, de plus en plus grande, au sein du collège Fernand Caen Evaluation par compétences, accompagnement personnalisé et différenciation Lechanteur pédagogique Albert Jacquard Caen Etre responsable d'un P.P.R.E : Elaborer, suivre et évaluer un P.P.R.E. Marcel Pagnol Caen Gérer l'hétérogénéité Guillaume de Caen La mise en place des PPRE et les stratégies d'individualisation / André Maurois Deauville Différenciation des pratiques pédagogiques : faire évoluer les pratiques vers une meilleure prise en charge des élèves en difficulté Des Douits Falaise Construire des PPRE Nelson Mandela Hérouville Saint Clair Individualisation et différenciation, quelles pratiques en classe pour remédier à la difficulté scolaire? Léon Jozeau Marigné Isigny Le Buat Les projets personnalisés de réussite educative (PPRE) Etenclin La Haye du Puits La remédiation dans le cadre de la mise en place du socle commun Collège Desdevises du Dézert Lessay Val De Souleuvre Le Beny Bocage Les programmes personnalisés de Réussite Educative (PPRE) et le socle commun : du cadrage institutionnel à leur mise en œuvre sur le terrain Le Castillon Les Pieux La gestion de l'hétérogénéité au quotidien, dans la classe Fernand Léger Livarot Aide à la prise en charge de l'hétérogénéité et socle commun Emile Chartier Mortagne au Perche Différenciation pédagogique - pédagogique différenciée ENT - TICE Mézeray Argentan Mise à jour sur l'utilisation des outils informatiques internes Aguiton Brécey Déployer les TICE au quotidien, dans tous les espaces du collège Collège Victor Hugo Sourdeval Collège La Chaussonière Avranches La Vanlée Henri Brunet Bréhal Caen L'histoire des Arts et les Tice Formation et mise à jour sur le E.N.T. Camille Claudel Caen La réalisation de séances pédagogiques avec les TICE et le réseau informatique Jean-Pierre Auvray jean-pierre.auvray@unicaen.fr Fabienne Le-Goff fabienne.le-goff@ac-caen.fr François Heuzé francois.heuzé@ac-caen.fr Victor Grignard Cherbourg-Octeville Tice : le tableau interactif - exploitations pédagogiques LP Les Sapins Coutances Formation des professeurs au tableau blanc interactif LP la Roquelle Coutances

2 GESTION DES ÉLÈVES DIFFICILES OU EN DIFFICULTÉ /LG André Maurois Deauville Utilisation du serveur de communication - LCS Paul Eluard Dives sur Mer Maîtrise des nouvelles technologies CLE Collège lycée Hérouville Saint Clair Intégrer les TICE dans les pratiques pédagogiques Expérimental LGT Paul Cornu Lisieux Validation du B2i au lycée Les Courtils Montmartin sur Mer Les usages des nouvelles techniques d'enseignement LPO Jean Monnet Mortagne au Perche Pédagogie de l'échange à distance : etwinning /LPO/ Robert de Mortain Faire vivre le site Internet de la cité scolaire SEP Mortain Camille Corot Diderot Saint Lô Tourlaville Optimiser l'utilisation des TICE dans un lycée professionnel teritaire Utilisation des outils informatiques mis à disposition au Collège Félix Buhot Valognes Formation informatique à l'ent, outil au service de l'acte pédagogique et de la réussite de tous les élèves Jean Castel Argences Travailler avec les enseignants sur le manque d'appétence scolaire et la démobilisation des collégiens (en lien avec l'emprise d'internet sur les jeunes) Jean Rostand Argentan Elaboration, mise en œuvre et évaluation des PPRE en lien avec le socle commun et le soutien disciplinaire Fernand Caen Formation à la médiation entre élèves Lechanteur Jacques Monod Caen La prise en charge de la difficulté dans le socle Hastings Caen Prendre en charge des élèves en difficulté (plan/scolaire ou/et comportemental), au sein de la classe Victor Lépine Caen S'approprier les dispositifs de la réforme Dumont d'urville Condé Sur Noireau Permettre : à l'élève, de s'impliquer dans sa scolarité, de s'approprier les savoir Écoles primaires de la circonscription en transmis ; aux adultes de les accompagner dans la démarche de mémorisation particulier celles de Condé Sur Noireau. (connaissances, méthodes, démarches ) et restitution des apprentissages scolaires. Charles Tellier Condé Sur Noireau Estime de soi, motivation et réussite Collège Dumont d'urville Condé Sur Noireau Jean-Pierre Auvray / André Maurois Deauville Gestion des conflits dans la classe Paul Verlaine Evrecy Prise en charge des élèves en difficultés sur le cursus collège (6ème à la 3ème) Du Val d'aure Isigny Sur Mer Socle commun - différenciation et remédiation grâce à l'évaluation des compétences EREA/LEA Pierre Mendès La Ferté-Macé Comment repérer les élèves en souffrance silencieuse, quels sont les signes France qui doivent nous alerter, quelles sont les réponses que nous pouvons apporter Marcel Gambier Lisieux Prévention des incivilités et de la violence au Collège Gambier de Lisieux Jules Verne Mondeville Stratégies pédagogiques et éducatives pour enrayer le décrochage en 2nde baccalauréat professionnel Les Courtils Montmartin sur Mer Pertinence et cohérence des dispositifs d'aides et d'accompagnement de la difficulté scolaire Pierre et Marie Saint Lô Les périodes de formation en milieu professionnel, quel levier pour les élèves en situation difficile? Pierre et Marie Saint Lô La gestion des élèves en situation fragile Diderot Tourlaville Gestion des élèves en difficulté Félix Buhot Valognes Optimiser et améliorer l'accompagnement des élèves déjà existant, dans le cadre de tutorat d'élèves de collège Emile Maupas Vire Adolescence et rapport au savoir Collège Le Val de Vire Vire - Collège Anne Franck Vassy - Collège Val de Souleuvre Bény Bocage ORIENTATION - PDMF Hastings Caen Mettre en place une approche globale de l'orientation en développant des 9 Lycées du Bec démarches éducatives dans le cadre du PDMF et de l'accompagnement personnalisé Hastings Caen Aider à mettre en place un parcours des métiers et des formations au sein des 34 Collèges du Bec collèges Camille Claudel Caen Travail en partenariat avec les établissements scolaires sur la prévention du Établissements du CIO de Caen 1 décrochage Victor Grignard Cherbourg-Octeville Accompagner l'élève dans son orientation Sylvain Adam sylvain.adam@ac-caen.fr

3 PÉDAGOGIE DE PROJET PUBLIC A BESOINS PARTICULIERS Charles Léandre La Ferrière aux Étangs Individualisation des parcours et autonomie : la construction du projet d'orientation Jean Vilar Saint Sever PDMF et socle Raymond Tessy sur Vire Mettre en place un PDMF efficace Queneau Charles Lemaître Aunay Sur Odon L'histoire des Arts Roger Martin du Gard du Cingal André Malraux Etenclin Bellême Bretteville sur Laize Granville La Haye du Puits G. Desdevises du Lessay Enseignement de l'histoire des arts : une identité à construire Dézert LPO// Robert de Mortain Transdisciplinarité de l'histoire des Arts SEP Mortain Jules Verne Saint Hilaire du La mise en œuvre de l'histoire des arts au service d'une pédagogie de projet Jacques Prévert Saint Pierre Sur Dives S'engager dans une démarche de développement durable LP Maréchal Leclerc Alençon Formation à l'accueil d'une Ulis François Truffaut Argentan Prise en charge des élèves à profil particulier Collège du Moulin de Haut - Percy Travailler en équipe au travers du livret personnel de compétences, de l'enseignement de l'histoire des arts, des IDD Mise en place du protocole de l'épreuve de l'histoire des arts au DNB Mise en œuvre de l'enseignement de l'histoire des Arts et définition des Collège Anatole. France - Sartilly modalités d'évaluation Collège La Vanlée - Brehal Mobiliser la communauté éducative autour de projets interdisciplinaires et transversaux dans le cadre d'une mise en place de démarche de développement durable et pouvant permettre l'évalauation de compétences dans le cadre du socle Collège Jacques Prévert Coutances Lycée Le Hec St Hilaire du Collège Fernand Léger - Livarot Collège Lottin de Laval - Orbec Fabienne Le-Goff Corinne Venin ia14- cpaienash1@ac-caen.fr Aguiton Brécey Evaluer à l'oral, en particulier pour les élèves "dys" Collège Jules Verne St Hilaire du Collège la Chaussonnière Avranches Ingénieur Cachin Cherbourg-Octeville Réussir l'inclusion des élèves de l'ulis LP Flora Tristan Roger Bellair Jacques Prévert différentes dyslexies - pratiques pédagogiques adaptées - PPRE Sensibiliser les équipes éducatives aux différents types de difficultés scolaires et favoriser la construction d'outils facilitant la remédiation scolaire pour conduire l'élève à la réussite SOCLE COMMUN Louise Michel Alençon Amélioration de la continuité école-collège Louise Michel Alençon : prévention École Jules Verne de l'illetrisme et socle commun Saint Exupéry Alençon Liaison collège/lycée : niveau de compétence et validation en 3ème et en 2nde Jean Castel Argences La validation des compétences du socle commun pour les retardataires/ou réfractaires Mézeray Argentan Liaison collège lycée Collèges FrançoisTruffaut - Jean Rostand - Argentant/ Brassens - Écouché/Hée Fergant - Vimoutiers/Jean Moulin - Gacé/ NJ Conté - Sées. Marcel Proust Villey Desmeserets La Ferté-Macé Thury Harcourt Verson Cabourg Caen Continuité pédagogique et éducative entre SEGPA et Lycées Professionnels accueillant des élèves issus de SEGPA Le socle commun : Comment palier à la difficulté de travailler ensemble (manque de temps pour se concerter, nombre important de postes partagés) afin d'évaluer les compétences des élèves Mise en œuvre de l'évaluation du socle commun des connaissances et des compétences en interdisciplinarité Erea Pierre Mendès France la Ferté Macé/Segpa J. Prevert Domfront/Segpa J. Monnet Flers/LP J. Monnet Flers Collèges St Exupéry - Jean Racine - Honoré de Balzac - Louise Michel - Alençon/ François Truffaut - Jean Rostand - Argentan/ Georges Brassens - Écouché/ André Malraux - Trun/ Arlette Hée Fergant - Vimoutiers/NJ Conté - Séés/Lycées Alain - Marguerite de Navarre - Mézen - Leclerc - Alençon/ Mezeray - Gabriel - Agentan. Martine Dewald martine.dewald@ac-caen.fr

4 Jean Rostand Caen Continuité des enseignement et socle commun Anne Heurgon- Cerisy la Salle Prise en charge collective de l'évaluation du socle commun de compétences Desjardins Le Ferronay Cherbourg-Octeville Mise en œuvre du socle commun par les équipes enseignantes du collège Le Ferronay Cherbourg-Octeville Poursuite du stage sur site interdisciplinaire "évaluation de l'oral" André Maurois Deauville Mise en œuvre du livret de compétences - Transformer ses pratiques professionnelles pour construire une séquence et évaluer Louis Pergaud Dozulé Maîtrise de la langue/formation transversale Jean Monnet Flers Pédagogie de projet dans le cadre du socle commun André Malraux Granville Livret de compétences : sa mise en œuvre, son exploitation Nelson Mandela Louis Grenier Hérouville Saint Clair Le Mêle sur Sarthe Evaluer par compétences Liaison école/collège Le Même sur Sarthe : évaluation des compétences et prévention de l'illetrisme Fernand Léger Livarot Mise en œuvre du livret de compétences - Transformer ses pratiques professionnelles pour construire une séquence et évaluer Jean Monnet Marigny Développement des relation "écoles/collèges" dans le cadre des pratiques d'enseignement des langues vivantes étrangère, avec mise en perspective du livret personnel de compétences de l'élève LPO Jean Monnet Mortagne au Perche Accompagner les élèves dans l'acquisition et l'évaluation des compétences Collèges E. Zola - Giberville/G. Liard - Mondeville/V. Desmeserets - Caen/G. de - Caen/B. Vian - Mézidon Canon. Collèges A. France - Sartilly/ La Vanlée -Brehal. Circonscription 1er degré Saint Lô 3 (en partie) TRAVAIL D'ÉQUIPE ET VIE DE L'ÉTABLISSEMENT André Collet Moulins-la-Marche Mise en œuvre du socle commun (liaison école/collège pour une mise en place de lécole du Socle) Pierre et Marie Potigny LPC LP Claude Lehec Saint Hilaire du Socle commun : comment apprécier les compétences? Collèges Jules Verne St Hilaire du Harcoüet /Clg Jozeau Marigné Isigny Le Buat. Georges Lavalley Saint Lô Enseigner et évaluer les compétences 6 et 7 du S3C Louis Pasteur Saint Lô Adaptation des pratiques pédagogiques à la mise en place du socle Emile Maupas Vire Enseigner et évaluer par compétences Collège Val de Vire - Vire/Anne Franck - Vassy/Val de Souleuvre - Le Bény Bocage. Louise Michel Alençon Du RAR au programme ECLAIR graziella.noel@ac-caen.fr LP Marcel Mezen Alençon Mise en œuvre d'un parcours dérogatoire, de stage passerelle, de dispositif passerelle LP Marcel Mezen Alençon Evaluation, valorisation de l'élève LP Marcel Mezen Alençon Travailler en équipe, enseignement lié Marguerite de Alençon Mettre en cohérence tous les éléments de la réforme des lycées Navarre Mézeray Argentan Formateur en éducation à la sexualité Collège François Truffaut, Jean Rostand - Argentan. catherine.piel@ac-caen.fr Guillaume de Caen Le professeur principal et l'animation d'une équipe pédagogique Dunois Caen Aide à la construction du parcours culturel du collégien (caennais) Guillaume de Caen Mettre en place des temps de parole citoyens Ecole Reine Mathilde et Ecole Albert Camus Victor Hugo Caen Education à la sexualité : faire vivre une équipe d'adultes intervenant en éducation à la sexualité dans un lycée Jean Rostand Caen Développer une culture commune et favoriser le travail en équipe Camille Claudel Caen Formation à l'éducation, à la sexualité et à la vie Victor Lépine Caen Accueillir une section DP6 en lycée professionnel autres LP ouvrant une section DP6 Les Provinces Cherbourg-Octeville La communication avec la famille Collèges Cachin Cherbourg-Octeville/ Guillaume Fouace St Vaast La Hougue. LP La Roquelle Coutances Pédagogie de l'alternance/pédagogie différenciée/mixité des public

5 Maurice Marland Granville Repérage des élèves dépendants HOTELIER Salvador Allende Hérouville Saint Clair Formation des nouveaux professeurs de 2nde à l'animation d'équipes LP/LT Jean Monnet Marigny Projet "vie scolaire" Claude Lehec Saint Hilaire du Détection et prise en charge d'élèves à conduite addictive Jean Vilar Saint Sever Initiative et responsabilité Raymond Tessy sur Vire Développer la technique de l'écoute active Queneau Henri Cornat Valognes Accompagner les élèves lors du passage 3ème/2nde Collèges F. Buhot Valognes/M. Grillard Bricquebec/T. de la Roche Montebourg/B. d'aurevilly St Sauveur le Vicomte/A. Miclot Portbail/G. Foucae St Vaast la Hougue.