Centre Nautique du Grésivaudan à Crolles Support pédagogique. Document d aide pour concevoir des séances de Natation en Maternelle.
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- Michele Roussel
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1 Centre Nautique du Grésivaudan à Crolles Support pédagogique Document d aide pour concevoir des séances de Natation en Maternelle.
2 Rappel des principaux textes. Circulaire n 99 du 21 septembre 1999 (pratiques d es APS, relatives à l organisation des sorties scolaires dans les écoles maternelles et élémentaires publiques). Circulaire n du 13 juillet 2004, modifiée par la circulaire n du 15 octobre 2004 (l enseignement de la natation dans les établissements scolaires du premier degré). BO n 3 du 19 juin 2008 : Les programmes d enseign ement de l école primaire. Référentiel des compétences attendues en fin de cycle 1. Niveau de compétences Actions spécifiques ENTREE DANS L EAU NIVEAU 1 maternelle NIVEAU 2 maternelle NIVEAU 3 maternelle NIVEAU 4 maternelle = NIVEAU 1 Cycle 2 Descendre par les Descendre par l échelle Descendre par le toboggan Entrer par le tapis sans marches et par l échelle en avant, en arrière et par en mousse, aide le bord du bassin IMMERSION/FLOTTAISON Mettre les épaules sous l eau Se mouiller le visage : arrosoir, douche Mettre le visage dans l eau en apnée puis en faisant des bulles Ramasser 3 objets en s immergeant, et les poser sur un tapis.. DEPLACEMENTS Se déplacer avec un appui au mur Courir en s aidant des bras. Se déplacer avec une frite sous les 2 bras ou sous chaque bras, sans appui au sol. Se déplacer avec une frite et traverser en largeur.. Grand Bain
3 Aménagement du bassin avec les circuits d évaluation. Circuit 2 B Circuit 1 Circuit Familiarisation Cerceaux lestés Circuit 2 A
4 Les objectifs attendus en fin de Grande Section de maternelle Contrôler ses émotions en développant ses ressources affectives, Exécuter en autonomie des tâches simples en développant ses capacités motrices, Adapter ses déplacements à des environnements et contraintes variées. Décrire ou représenter un parcours simple. Propositions de situations pour l évaluation diagnostique Sur la première séance, 3 parcours peuvent être proposés à l ensemble des élèves de maternelle pour effectuer une évaluation diagnostique sur deux circuits tenus par les MNS et un 3 ème atelier de familiarisation tenu par les enseignants et parents. 1 er circuit 2 ème circuit 3 ème circuit (PB) Grand Bain (familiarisation) Je descends par les marches. Je descends par l échelle. Je descends par les marches. Je touche un objet en petite profondeur. Je traverse le bassin. Je touche un objet en plus grande profondeur. Je passe sous la corde. Je remonte par l échelle. Je traverse à l aide des cordes. Je passe sous la lunette. Je sors au niveau de la lunette. Je ramasse un objet en petite profondeur. Je le dépose dans un seau et je sors du bassin par le bord à côté du seau. Je redescends par le toboggan mousse. Je passe sous la corde. Je remonte par l échelle.
5 Proposition de situations pédagogiques pour l aide à la construction du module d apprentissage Entrées dans l eau Niveau 1 Situation : Le bonhomme barboteur OBJECTIFS du maître : Accepter le premier contact de l eau, s éloigner du bord, aller de plus en plus profond. COMPETENCES VISEES : Adapter ses déplacements à des environnements et des contraintes variés. Coordonner et enchainer des actions motrices. DISPOSITIF : Marches Echelle du BUT pour l'élève: Descendre les marches CRITERES DE REUSSITE, Niveau 1 : Descendre sur la dernière marche. CONSIGNES : s asseoir sur la première marche les jambes dans l eau, puis descendre sur l autre marche. VARIABLES : Descendre une à une les marches - En donnant la main à un adulte. - Descendre par l échelle dos au bassin avec l aide d un adulte.. - En donnant la main à un camarade. - idem, seul, sans aide. - En tenant la barrière, seul sans aide. P7
6 Immersion Niveau 1 Situation : le petit crocodile OBJECTIFS du maître : Sentir l eau sur tout le corps, accepter la profondeur, Maîtriser ses émotions et se relâcher dans l eau. COMPETENCES VISEES : Adapter ses déplacements à des environnements et des contraintes variés. Coordonner et enchainer des actions motrices. DISPOSITIF : 1 2 BUT pour l'élève: descendre les marches pour mettre les épaules dans l eau. CRITERES DE REUSSITE : Niveau 1 : Avoir de l eau sur tout le corps. Sentir son corps qui est relâché et les jambes qui flottent. CONSIGNE : Mettre les épaules dans l eau au niveau des marches du petit bassin. VARIABLES : - En variant le trajet du déplacement (cf. dispositif 1 et 2), debout, sur les genoux - En marchant, en sautant... - En s allongeant comme un crocodile. P8
7 Déplacements Niveau 1 Situation : La grenouille aventurière OBJECTIFS du maître : S éloigner du bord et se déplacer seul dans le petit Bain. COMPETENCES VISEES : Adapter ses déplacements à des environnements et des contraintes variés. Coordonner et enchainer des actions motrices. DISPOSITIF : A B BUT pour l'élève: Entrer dans l eau par les marches et traverser le petit bain à proximité du bord. CRITERES DE REUSSITE : Niveau 1 : Traverser rapidement le bassin en marchant sans appui sur le mur. CONSIGNE : Se déplacer d un point A à un point B. Réalisation d un circuit (entrer par les marches, se déplacer et traverser, sortir par l échelle). VARIABLES : - En tenant le mur avec deux mains. - En tenant le mur avec une main. - En tenant la corde - Sans tenir le mur. - en allant au milieu du bassin avec ou sans matériel. - En réalisant des jeux (1 2 3 soleil) ou des duels P9
8 NIVEAU 1 dans le. Premier contact avec l eau. ENTREES IMMERSION DEPLACEMENTS Objectifs : Premier contact avec l eau, s éloigner du bord, aller de plus en plus profond S asseoir sur la première marche, les jambes dans l eau. Descendre assis sur les marches de plus en plus profondes. Variables : en donnant la main à un adulte, à un camarade, en tenant la barrière, sans appui Objectifs : Sentir l eau sur tout le corps. Marcher debout puis accroupi les mains au sol, sur différents niveaux de marches. Faire le crocodile : à plat ventre se déplacer en appui sur les mains. Variables : sur des marches de plus en plus profondes. Objectifs : Se déplacer seul dans l eau, avec ou sans appui manuel contre le mur. Faire un circuit simple en marchant le long du mur avec une entrée par les marches. Ajouter une sortie par l échelle. Variables : en tenant le mur (une ou deux mains), sans tenir le mur. P10
9 Entrées dans l eau Niveau 2 Situation : Le bonhomme nageur OBJECTIFS du maître : Accepter d entrer dans l eau sans appuis plantaires. Accepter de perdre l équilibre et maîtriser ses émotions. COMPETENCES VISEES : Adapter ses déplacements à des environnements et des contraintes variés. Coordonner et enchainer des actions motrices. DISPOSITIF : BUT pour l'élève: Etre capable d entrer dans l eau du à n importe quel endroit. CRITERES DE REUSSITE, Niveau 2 : Arriver au fond du petit bain. CONSIGNES : Entrer dans l eau de n importe où autour du petit bassin. VARIABLES : - En donnant la main à un adulte. - En étant assis ou debout. - En donnant la main à un camarade. - Seul, sans aide. - En variant la position : de face : dos au mur / en arrière face au mur P11
10 Immersion Niveau 2 Situation : la grenouille à la douche! OBJECTIFS du maître : Accepter l eau sur le visage sans signe de panique. Maîtriser ses émotions et se relâcher dans l eau. COMPETENCES VISEES : Adapter ses déplacements à des environnements et des contraintes variés. Coordonner et enchainer des actions motrices. DISPOSITIF : Douche BUT pour l'élève: Passer sous la douche / être dans le petit bain et se mouiller le visage. CRITERES DE REUSSITE Niveau 2 : la tête est mouillée sous la douche. CONSIGNE : Se mouiller le visage VARIABLES : - Passer sous la douche sans pleurer - En fermant les yeux/ en ouvrant les yeux. -En mimant la toilette du matin. -En s arrosant avec un arrosoir. - En le faisant soi même. - En se faisant asperger par un camarade. P12
11 Déplacements Niveau 2 Situation : Le dauphin apprenti nageur! OBJECTIFS du maître : Marcher dans l eau avec les bras, être autonome dans le PB. Maîtriser ses émotions et se relâcher dans l eau. COMPETENCES VISEES : Adapter ses déplacements à des environnements et des contraintes variés. Coordonner et enchainer des actions motrices. DISPOSITIF : Petit bain BUT pour l'élève: Se déplacer sur la largeur du petit bain en s aidant des bras. CRITERES DE REUSSITE Niveau 2 : Traverser rapidement le bassin en courant sans l aide de l adulte. CONSIGNE : Marcher ou courir en s aidant des bras en avant ou en arrière. Réaliser en courant des aller et retour sur la largeur. VARIABLES : -En ayant les bras en position brasse / dos / crawl / papillon - En variant la vitesse (relais de 2 équipes) P13
12 ENTREES NIVEAU 2 dans le. Avec appuis plantaires, sans appuis des mains. IMMERSION DEPLACEMENTS Objectif : varier les entrées dans l eau Objectif : accepter l eau sur le visage. Descendre à partir du bord du bassin Passer sous la douche en mouillant la tête Toilette du matin : s asperger le visage avec les mains S arroser avec un arrosoir Objectif : marcher dans l eau, sans appui manuel. Courir sur la largeur en s aidant des bras Ajouter des mouvements de bras contraints : moulinets synchronisés ou non. Variables : de face ou en arrière, assis ou debout, avec ou sans aide. Variables : le faire soi même, se faire asperger par un camarade. Variables : Courir en avant, en arrière, différents mouvements des bras en avant ou en arrière, avec des bouchons dans les mains. P14
13 Entrées dans l eau Niveau 3 Situation : le crabe glisseur OBJECTIFS du maître : Entrer dans l eau en glissant d un toboggan. Maîtriser ses émotions COMPETENCES VISEES : Adapter ses déplacements à des environnements et des contraintes variés. Coordonner et enchainer des actions motrices. DISPOSITIF : Toboggan en mousse BUT pour l'élève: Descendre par un toboggan dans le CRITERES DE REUSSITE, Niveau 3 : Accepter l entrée dans l eau en glissant. CONSIGNES : glisser sur les fesses en avant sur le toboggan. VARIABLES : - En donnant la main à un adulte. - Avec une frite. - Seul, sans aide. P15
14 Immersion Niveau 3 Situation : la grenouille à la pêche! OBJECTIFS du maître : Accepter de mettre la tête sous l eau et souffler dans l eau Maîtriser ses émotions et se relâcher dans l eau. COMPETENCES VISEES : Adapter ses déplacements à des environnements et des contraintes variés. Coordonner et enchainer des actions motrices. DISPOSITIF : BUT pour l'élève: La bouche ou le visage sous l eau, souffler sous l eau. CRITERES DE REUSSITE Niveau 3 : Faire des bulles sous l eau. CONSIGNE : Mettre la bouche et/ou le visage sous l eau, faire des bulles. VARIABLES : - En soufflant dans un tuyau. - En faisant le plus de bulles possibles. - En le faisant avec le visage sous l eau. P16
15 Déplacements Niveau 3 Situation : Le crocodile éclair! OBJECTIFS du maître : Perte des appuis plantaires, battre des jambes pour se propulser Maîtriser ses émotions et se relâcher dans l eau. COMPETENCES VISEES : Adapter ses déplacements à des environnements et des contraintes variés. Coordonner et enchainer des actions motrices. DISPOSITIF : BUT pour l'élève: Se déplacer en battant des pieds le long du mur, entre deux cordes, avec une frite CRITERES DE REUSSITE Niveau 3 : Utiliser le battement des jambes pour se propulser. CONSIGNE : Se déplacer en battant des jambes, sans appuis plantaires, avec du matériel.. Une main sur la corde et une main sur le mur Réaliser un circuit en se suivant et en laissant un espace imaginaire de un ou deux élèves entre chaque nageur. VARIABLES : - En variant l aide : mur, 2 cordes, frites - Avec les bras tendus sur le mur. - Avec la tête sous l eau - En variant la vitesse (relais de 2 équipes). P17
16 NIVEAU 3 dans le. Sans appuis plantaires. ENTREES IMMERSION DEPLACEMENTS Objectif : entrer dans l eau de façon plus franche. Descendre par un toboggan en mousse Variables : avec ou sans aide, avec ou sans frite, varier la position de la glissade (assis, couché, pieds devant, tête devant ) Objectif : souffler dans l eau. Souffler sous l eau et faire des bulles. Sous l eau, souffler dans le tuyau et faire des bulles. Variables : faire des bulles avec le visage sous l eau. Objectif : battre des jambes pour se propulser. Se déplacer en crocodile, le long des marches, en appui sur les mains et en battant des jambes. Se déplacer le long du mur en battant des jambes. Se déplacer entre les cordes en battant des jambes. Se déplacer avec une frite en battant des jambes. Variables : bras tendus, tête sous l eau P18
17 NIVEAU 4 dans le et/ou Grand Bain Sans appui plantaire, sans appui extérieur sur le mur ou sur une corde. ENTREES IMMERSION DEPLACEMENTS Objectif : Accepter l immersion totale du corps et avoir les yeux sous l eau. Objectif : Oser s élancer dans l eau sans appuis et être capable de se rééquilibrer après le saut. Objectif : Sentir la résistance de l eau, en se déplaçant avec propulsion des jambes et des bras sans appui au mur du grand bain. Rentrer dans l eau par le tapis, sans aide, dans le petit bain. Avec une frite, dans le grand bain. Dans le petit bain, ramasser 3 objets en s immergeant et les poser sur le tapis. Réussir au moins deux fois sur trois. Avec une frite, nager sur le ventre pour traverser la piscine (grand bain). Traverser la piscine sans s arrêter. Variables : Faire varier les positions d entrée. Variables : Faire varier la hauteur d immersion, la couleur de l objet à récupérer. Variables : Faire varier la façon de se déplacer : planche entre les jambe, le long du mur, d une corde Dans le petit bain, je rentre dans l eau par le tapis, sans aide. Je réussis au moins 2 fois sur 3 essais. = Niveau 1 du cycle 2 dans le et/ou le Grand Bain (Cf. dossier des cycles 2.) Dans le petit bain, je ramasse 3 objets (visage dans l eau) et je les pose sur le tapis. Je réussis au moins 2 fois sur 3 essais. 2 profondeurs : lagon 60 cm et océan 80 cm Je prends une frite, je rentre dans l eau et je nage sur le ventre pour traverser la piscine sans m arrêter. P19
18 Lors de réunions de travail de l année 2008, ont participé à la réalisation des documents : Lionel PENT MNS Piscine de CROLLES Chrystèle CATTALANO MNS Piscine de CROLLES Didier DECROO MNS Piscine de CROLLES Stéphanie DELAUNAY MNS Piscine de CROLLES Amélie FRECHEIN MNS Piscine de CROLLES Cyril GARAIX MNS Piscine de CROLLES Ghyslaine GRIVEL MNS Piscine de CROLLES Sylvie LE DUC MNS Piscine de CROLLES Stevens REGNIER MNS Piscine de CROLLES Karine LEMASSON Conseillère Pédagogique Départementale IA GRENOBLE Marie-Christine DEMARCONNAY Conseillère Pédagogique de Circonscription GRENOBLE 5 P20
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