Le Plan d Accompagnement Personnalisé

Transcription

1 Le Plan d Accompagnement Personnalisé Le médecin scolaire : pivot du dispositif? 1

2 Ce qui ne change pas Le médecin de l E.N reste le pivot Avant : via le PAI qu il rédigeait Maintenant : via le P.A.P. pour lequel il doit donner son accord La demande peut toujours venir de la famille, mais 2

3 Ce qui change PAI vs PAP: passage d une circulaire à l inscription dans une loi 1 document national, unique, non modifiable Formulaire_PAP2015_ pdf Accompagne le jeune durant toute la scolarité : évaluation et révision par l équipe pédagogique Circuit de la demande : cf procédure PAP _annexe_1.pdf 3

4 Avant (PAI) Demande d un PAI par la famille ou les médecins et rééducateurs spécialisés Médecin de l Education Nationale : rédaction du PAI avec préconisation d aménagements, à partir des documents transmis. Transmission à l équipe pédagogique via le chef d établissement, le directeur d école. Mise en œuvre des adaptations pédagogiques : grande hétérogénéité (selon enseignant, classe, établissement ) 4

5 Avec le P.A.P. Equipe pédagogique : constat de difficultés durables, (associé ou non à une demande de la famille, des spécialistes) Médecin de l Education Nationale : réunit les éléments confirmant un/des troubles d apprentissage et donne son accord pour un P.A.P. L équipe pédagogique rédige le PAP, détermine les adaptations à mettre en place. Evaluation et révision chaque année, sans besoin de re-solliciter le médecin EN 5

6 Rôle du médecin de l EN Confirmer l existence de troubles d apprentissage Confirmer un lien entre une difficulté scolaire durable et un / des troubles d apprentissages Préciser les conséquences et retentissements des troubles. Préciser les points d appui et les compétences de l élève. Ou récuser la mise en place d un PAP Formations, information et sensibilisation 6

7 Constat du/des troubles d apprentissage A partir des éléments de diagnostic transmis par médecins extérieurs et /ou rééducateurs A partir de son propre bilan, avec l appui de bilans paramédicaux /psychologiques et des éléments scolaires 7

8 Conséquences : exemples Difficultés de concentration : attention, distraction Difficultés d'organisation et de planification Difficultés de mémorisation Fatigabilité Difficultés de langage oral : production/réception (expression, compréhension) Difficultés de lecture : lenteur, compréhension des consignes écrites Difficultés dans la production écrite : copie, orthographe, écriture et graphisme, prise de notes Autres (préciser) 8

9 Points d appui : exemples Mémoire visuelle, auditive, Bonne expression orale Bonnes capacités de raisonnement logique Autres Eviter «gentil, méritant» 9

10 Avis défavorable Nécessité d expliquer : quels arguments? Retard global? Pas assez d éléments? Pas d arguments pour existence d un trouble d apprentissage Troubles bien compensés? 10

11 Formations ++ et diffusion de l information auprès : Des familles Des partenaires Des médecins de l EN Des personnels de direction Des équipes pédagogiques : binômes médecins/conseillers pédagogiques ou «professeurs ressource» 11

12 Inquiétudes de parents «Mme (l orthophoniste) s étonne que les médecins scolaires ne s occuperaient plus des renouvellements de PAP (ex-pai). Qu en est-il? Que dois-je faire pour que mon fils est un PAI prêt à la rentrée pour ne pas perdre de temps inutilement (il est déjà arrivé plusieurs fois que les PAI soient mis en place au milieu de l année )?» «Que valent les décisions du médecin scolaire? comment entre collègues peut-on avoir une telle attitude alors qu'a priori le médecin connait mieux les difficultés de L.. que cette personne?» 12

13 Des enseignants Commentaire sur une copie d élève dyspraxique connu 13

14 Demande de PAP 14

15 Difficultés,points d appui, adaptations 15

16 Médecin traitant voici le pap de L Dysgraphie et retard en L Ecrit important qui commence à s'améliorer avec trouble attentionnel essentiellement psycho affectif et anxiété en lien avec une situation familiale compliquée. La famille expliquera L est passionné de batterie et va faire une section musique une thérapie familiale est en cours ainsi qu'orthophonie 1 à 2 fois par semaine ( énormes progrès déjà en 3 mois de suivi ) et un suivi ts les 15 j en psychomotricite mais la dysgraphie reste pénalisante et nécessite d'adapter ++ j 'adresserai si besoin les divers cpte rendus précédents petit garçon très sensible et qui a besoin d être très encouragé. il faut alléger graphisme faire mêmes adaptations que pour dyslexiques et être tolérant si il bouge un peu trop cependant depuis qu'il est pris sérieusement en charge le trouble attentionnel s'améliore nettement je demande à la famille de convenir d'un rdv avant septembre si possible 16

17 Document d élève 17

18 MERCI 18