ENSEIGNEMENT PRATIQUE INTERDISCIPLINAIRE

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1 ENSEIGNEMENT PRATIQUE INTERDISCIPLINAIRE Année Diagnostique établissement : Une problématique à gérer : population multiethniques à tendance individualiste Eveil à la citoyenneté Vivre ensemble par une course collective Parcours citoyen. Intitulé de l EPI : Thématique Disciplines / professeurs corps, santé, bienêtre et sécurité transition écologique et développement durable information, communication, citoyenneté monde économique et professionnel SVT Anglais Education Civique EPS CDI culture et création artistiques langues et cultures de l Antiquité langues et cultures étrangères sciences, technologie et société Durée : 36h 6 heures par discipline (6*4) 4 h en coanimation 5h pour sensibilisation 3h pour la course Contribution à un parcours Parcours citoyen : Parcours d éducation artistique et culturel : Parcours avenir : Autre(s) intervenant(s)

2 Identification des connaissances et des compétences attendues Contenus disciplinaires identifiés : EPS : champ d'apprentissage : Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée. contenus : Capacités : Adopter un mode respiratoire personnel qui privilégie l expiration Maîtriser une allure à 1 km/h près Attitudes : Courir régulièrement pour courir vite et longtemps Goût de l effort, volonté de réussir Apprentissage Connaissances : Connaître Sa VMA identifiée par un test de terrain Les allures à respecter en fonction des plans de course liés à la distance et au potentiel du coureur SVT : connaissances : des apports énergétiques supérieurs ou inférieurs favorisent certaines maladies capacités : observer, recenser et organiser des informations afin de relier le déséquilibre entre apports et dépenses énergétiques à l apparition de certaines maladies exprimer à l écrit et à l oral les étapes de cette démarche EMC : différencier 3 types de solidarité (ONG, OG, Institutions) savoir retrouver dans un texte, les objectifs, les moyens et les statuts d une organisation savoir rédiger un texte avec des phrases courtes et claires Anglais : Réalisation d'une exposition de posters en anglais (Compréhension et expression écrites) autour : Du mot Solidarité du pays mis à l'honneur par ACF : Haïti (travail interdisciplinaire avec l'histoire/géographie) de deux évènements caritatifs organisés chaque année dans les pays anglophones

3 Compétences visées du socle : Langues pour penser et communiquer : comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'écrit/oral Les méthodes et outils pour apprendre : méthodologie du projet court terme et long terme La formation de la personne et du citoyen : engagement éthique/ développement du jugement Les systèmes naturels et les systèmes techniques : rapport au corps et à l'effort Les représentations du monde et de l activité humaine : appréhender la responsabilité de citoyen

4 La démarche de projet : De l idée au projet identification des besoins : coanimation sur 4h sur les panneaux/banaliser une journée sur 5ème et 6ème idée : se comparer aux pays en voie de développement sensibiliser les élèves de 6 ème au sujet de la course contre la faim (récolte de dons, organisation de la course, destination des dons ) Ressources : outils numériques : 2 salles avec vidéo projecteur + ordinateur matériel : 10 panneaux kit ACF temporalité Fevrier mars avril lancement de l'epi travail en classe dans les réalisation et évaluation sur une matières ½ journée La présentation forme de la présentation (orale écrite) : Animation des panneaux Ressources outils numériques : L évaluation résultats obtenus : cf diagramme ciaprès Ressources outils numériques :

5 Evaluation graphique oral Se dépasser le jour j Projet panneau écrit Implication langage Gestion l'effort (régularité de la course) fonctionnalité orthographe Promesses de dons posture Respect du projet lisibilté connaissances Assumer des rôles (animateur, organisateur, élaboration panneaux) fluidité Pertinence du projet (/VMA) attractivité syntaxe Implication personnelle

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