Enseignement d exploration CIT. Présentation de séquences développées par le groupe de travail de l académie de Versailles

Transcription

1 Enseignement d exploration CIT Présentation de séquences développées par le groupe de travail de l académie de Versailles

2 Choix de progression pédagogique solution du groupe de travail versaillais Etudes de cas starter E x p o s é Etude de cas complète 1 Etude de cas complète 2 E x p o s é Projet de créativité E x p o s é Durée 3 sem. Durée 5 semaines Durée 5 semaines Durée 11 semaines 3s 4s 9s 14s 15s 26s 27s

3 Les travaux du groupe 1/2 thème visuel approche Production d élèves Les équipements de sécurité automobile Les emballages Le sport La cafetière automatique Le pied photo Gorillapod Le masque de plongée appareil photo Les principes d innovation Les principes d innovation Les principes d innovation L innovation produit L innovation produit L innovation produit Fiches illustrées des principes Fiches illustrées des principes Fiche illustrées des principes Fiches produits innovants Fiches produits innovants Fiches produits innovants type EdC starter 2h EdC starter 2h EdC starter 2h EdC starter 2h EdC starter 2h EdC starter 2h

4 Les travaux du groupe 2/2 thème visuel approche Production d élèves type Les skis alpins La manette de jeu vidéo WII Les chargeurs photovoltaïques nomades Le design droitier/gaucher Le tensiomètre automatique L édition auto. de liste de course La canne d aveugle tactile L innovation produit L innovation technique L innovation produit L innovation produit L innovation technique Créativité Créativité Synthèse et présentation orale Synthèse et présentation orale Synthèse et présentation orale Synthèse et présentation orale Synthèse et présentation orale Maquette et présentation Maquette et présentation EdC complète 10h EdC complète 10h EdC complète 10h EdC complète 10h EdC complète 10h Projet de 22h Projet de 22h

5 EdC «Droitier-gaucher» Thème : innovations ergonomiques (concernant le design) pour des usages droitier/gaucher d objets techniques Supports : des ciseaux, une manette de jeu pour enfant V-Smile et des stylos Stabilo Contexte pédagogique : EdC complète d une durée comprise entre 8 et 10h conduite en équipe de 4 à 5 élèves

6 Déroulement de la séquence Des produits Observation comparative 1 de l évolution Questionnement, analyse 2 de la solution innovante 3 Pour faire la synthèse de la découverte des élèves Pour comprendre le type d évolution Pour comprendre la solution Expérimentation du principe de l innovation Modélisation Communication TP relatif à la solution Manipulation du réel ou du virtuel Synthèse: loi d évolution, brevet, contrainte normative Compte rendu et présentation des résultats Formalisation et synthèse écrite Caractérisation par analogie 4 5

7 Les produits support de l EdC Des produits Pour faire la synthèse de la découverte des élèves Compte rendu et présentation des résultats Observation comparative de l évolution Questionnement, analyse de la solution innovante Pour comprendre le type d évolution Pour comprendre la solution Expérimentation du principe de l innovation Modélisation Communication TP relatif à la solution Manipulation du réel ou du virtuel Formalisation et synthèse écrite Synthèse: loi d évolution, brevet, contrainte normative, Caractérisation par analogie

8 et identification Des produits Observation comparative 1 de l évolution Questionnement, analyse 2 de la solution innovante 3 Pour faire la synthèse de la découverte des élèves Pour comprendre le type d évolution Pour comprendre la solution Expérimentation du principe de l innovation Modélisation Communication TP relatif à la solution Manipulation du réel ou du virtuel de la loi d évolution, brevet, contrainte normative Compte rendu et présentation des résultats Formalisation et synthèse écrite Caractérisation par analogie 4 5

9 et identification Analyse comparative de plusieurs paires de ciseaux avec des tests pour caractériser leur formes, les matériaux, leurs coûts et leurs propriétés (usage, ergonomie, D/G) de la solution des ciseaux de gauchers (inversion de la coupe) Analyse de la solution pour transformer de droitier en gaucher de la manette de jeu (système mécanique de réversibilité) sur Internet des critères retenus pour l évolution ergonomique des stylos Stabilo pour enfants (formes adaptée à la main, taille adaptée à l âge, grip, légèreté, version droitier/gaucher)

10 Évolutions ergonomiques des ciseaux Type Les lames Prise en main : les boucles D G Longueur Position Forme Texture Nbr de feuilles Maxi coupées Prix

11 Solution de réversibilité droitier/gaucher de la manette vidéo

12 de critères ergonomiques

13 Expérimentations Des produits Observation comparative 1 de l évolution Questionnement, analyse 2 de la solution innovante 3 Pour faire la synthèse de la découverte des élèves Pour comprendre le type d évolution Pour comprendre la solution Expérimentation du principe de l innovation Modélisation Communication TP relatif à la solution Manipulation du réel ou du virtuel de la loi d évolution, brevet, contrainte normative Compte rendu et présentation des résultats Formalisation et synthèse écrite Caractérisation par analogie 4 5

14 Expérimentation 1 Réalisation d un grip adaptable sur crayon

15 Expérimentation 2 Réalisation de la maquette numérique des ciseaux de gaucher à partir des composants des ciseaux de droitier

16 Expérimentation 3 Caractérisation de solution permettant d inverser automatiquement les sens des commandes du joystick Détecteur associé à une came

17 Déroulement d 1 séquence d EdC Des produits Observation comparative 1 de l évolution Questionnement, analyse 2 de la solution innovante 3 Pour faire la synthèse de la découverte des élèves Pour comprendre le type d évolution Pour comprendre la solution Expérimentation du principe de l innovation Modélisation Communication TP relatif à la solution Manipulation du réel ou du virtuel Synthèse : loi d évolution, brevet, contrainte normative Compte rendu et présentation des résultats Formalisation et synthèse écrite Caractérisation par analogie 4 5

18 Synthèse Quel est le pourcentage de gauchers dans la population? Quels autres produits existent en D/G? Découverte de travaux d un designer sur des appareils photo: Pourquoi y-a-t-il plus de produits adaptés gauchers pour les enfants que les adultes? Quelles sont les entreprises industrielles, les métiers et les formations liés à cette découverte?

19 EdC «manette WII» Thème : innovation technique intégrée dans des produits de nature différente Supports : la manette de jeu WII et des représentations de 3 autres produits Contexte pédagogique : EdC complète d une durée comprise entre 8 et 10h conduite en équipe de 4 à 5 élèves

20 Les produits support de l EdC Des produits Pour faire la synthèse de la découverte des élèves Compte rendu et présentation des résultats Observation comparative de l évolution Questionnement, analyse de la solution innovante Pour comprendre le type d évolution Pour comprendre la solution Expérimentation du principe de l innovation Modélisation Communication TP relatif à la solution Manipulation du réel ou du virtuel Formalisation et synthèse écrite Synthèse: loi d évolution, brevet, contrainte normative, Caractérisation par analogie

21 et identification Des produits Observation comparative 1 de l évolution Questionnement, analyse 2 de la solution innovante 3 Pour faire la synthèse de la découverte des élèves Pour comprendre le type d évolution Pour comprendre la solution Expérimentation du principe de l innovation Modélisation Communication TP relatif à la solution Manipulation du réel ou du virtuel de la loi d évolution, brevet, contrainte normative Compte rendu et présentation des résultats Formalisation et synthèse écrite Caractérisation par analogie 4 5

22 et identification de l évolution pour les quatre produits: Augmentation de l interactivité pour le jeu et le lecteur MP3 Augmentation de la sécurité des biens pour l ordinateur (protection du disque dur) Augmentation de la sécurité des hommes (protection) Retrouver l innovation technologie commune à ces 4 produits innovants (accélérateur MEMS) Caractériser le principe : mesure de la variation de vitesse

23 Expérimentations Des produits Observation comparative 1 de l évolution Questionnement, analyse 2 de la solution innovante 3 Pour faire la synthèse de la découverte des élèves Pour comprendre le type d évolution Pour comprendre la solution Expérimentation du principe de l innovation Modélisation Communication TP relatif à la solution Manipulation du réel ou du virtuel de la loi d évolution, brevet, contrainte normative Compte rendu et présentation des résultats Formalisation et synthèse écrite Caractérisation par analogie 4 5

24 Expérimentation 1 Réalisation d une maquette d accéléromètre pour apprécier la grandeur physique

25 Expérimentation 2 Détournement de la manette pour faire l acquisition sur ordinateur les signaux de l accéléromètre suivant les trois directions Architecture de l expérimentation avec les différents logiciels

26 Expérimentation 2 Repérage des axes de la Wiimote par GLOVEPIE et GLOVEPIE-PPJOY-SISMOWII Visualisation des accélérations par WIINREMOTE

27 Expérimentation 2 Exploitation des valeurs d accélérations acquises sur des graphiques Tracé de courbes sous EXCEL à partir des tableaux de valeurs acquises avec GLOVEPIE

28 Déroulement d 1 séquence d EdC Des produits Observation comparative 1 de l évolution Questionnement, analyse 2 de la solution innovante 3 Pour faire la synthèse de la découverte des élèves Pour comprendre le type d évolution Pour comprendre la solution Expérimentation du principe de l innovation Modélisation Communication TP relatif à la solution Manipulation du réel ou du virtuel Synthèse : loi d évolution, brevet, contrainte normative Compte rendu et présentation des résultats Formalisation et synthèse écrite Caractérisation par analogie 4 5

29 Synthèse Bilan Quels autres produits pourraient intégrer cette innovation pour évoluer? Quelles sont les entreprises industrielles, les métiers et les formations liés à cette découverte?

30 Le projet de créativité avec ses étapes Les jalons Les étapes du projet Les productions du groupe J1 Etape d imprégnation L expression du besoin (principales caractéristiques à atteindre, identification d une contradiction) J2 J3 J4 Etape d idéation Etape de cristallisation Etape de matérialisation Le plus grand nombre d idées possibles Un choix raisonné d une ou deux solutions à explorer Formalisation d une idée de solution Matérialisation sous forme de modèle, maquette, prototype, expérimentation. Synthèse et compte-rendu collectif

31 Un projet de canne blanche tactile Présentation de la première étape d imprégnation du projet, telle qu elle pourrait être vécue par le groupe d élèves Les étapes du projet Etape d imprégnation Les productions du groupe L expression du besoin (principales caractéristiques à atteindre, identification d une contradiction)

32 Merci de votre attention Un grand remerciement pour les professeurs qui ont effectué ce travail de «défrichage». Franck Chartier, Sébastien Gauthier, Christophe Debernardi, Didier Czaplewski, Jean-Pierre Giroud, Jean-Philippe Ferbeyre, Cyrille Rouillère, Sébastien Racineux, Frédéric Bruyère, Fabien Audry, Laurent Martin, Philippe Hendriks, Loutfi Mamoun, Patricia Chabert, Ludovic Carrère, Laurent Pezet, Grégory Cid, Pascal Pradeau, Alexandra Henon, Rémi Stavrakas, Khalid Yahia, Bruno Lombard, Philippe Gaubert, Didier Bousquet, Erich Costa