ÉTUDES CANADIENNES ET MONDIALES LES COMMUNAUTÉS À L ÉCHELLE LOCALE, NATIONALE ET MONDIALE
|
|
- Andrée Paquin
- il y a 1 ans
- Total affichages :
Transcription
1 ÉTUDES CANADIENNES ET MONDIALES HISTOIRE DU MONDE L OCCIDENT DANS LE MONDE 12 e ANNÉE, PRÉPARATION AUX ÉTUDES UNIVERSITAIRES LES COMMUNAUTÉS À L ÉCHELLE LOCALE, NATIONALE ET MONDIALE Analyser l évolution de différentes communautés depuis le XVI e siècle; Évaluer différentes interactions entre les peuples et les cultures depuis le XVI e siècle, ainsi que leurs impacts; Volet 5 Message d intérêt public Volet 5 Analyse critique Évaluer les facteurs ayant mené aux conflits et à la guerre ou à la coopération et à la paix entre différentes communautés, ainsi qu à l intérieur même des communautés, du XVI e siècle à nos jours. L ÉVOLUTION ET LA CONTINUITÉ Démontrer une compréhension du concept de l évolution historique et de son emploi dans l analyse du développement en Occident et à travers le monde depuis le XVI e siècle; Démontrer une compréhension du concept de la continuité historique et de son emploi dans l analyse du développement en Occident et dans le monde depuis le XVI e siècle; Démontrer une compréhension de l importance de l emploi de la chronologie et de l approche cause et effet pour analyser le développement historique en Occident et dans le monde depuis le XVI e siècle. LA CITOYENNETÉ ET LE PATRIMOINE Expliquer la façon dont les croyances, philosophies et idéologies clés occidentales ont formé l Occident et le reste du monde depuis le XVI e siècle; Volet 5 Message d intérêt public Volet 5 Débat et prise de perspective
2 Analyser comment les idées et les cultures non occidentales ont influencé le cours de l histoire du monde depuis le XVI e siècle; Volet 5 Message d intérêt public Analyser différentes formes d expression artistique et les façons dont elles ont reflété les sociétés qui leur ont donné naissance ou leur ont posé des défis; Évaluer la gamme et la diversité des concepts de citoyenneté et de droits de la personne qui se sont développés depuis le XVI e siècle. Volet 1 Visionner le DVD et préparer des questions Volet 1 Élaborer un sondage Volet 4 Jeu de rôle et prise de décisions Volet 5 Réflexion personnelle/journal personnel Volet 5 Rédiger un profil en héroïsme Volet 5 Débat et prise de perspective Volet 5 Analyse critique Volet 8 Discussion et débat Volet 8 Activités «Qu en serait-il si?» Volet 10 Débat Volet 10 Recherche et réflexion sur le débat Volet 10 Débat en classe et écriture individuelle LES STRUCTURES SOCIALES, ÉCONOMIQUES ET POLITIQUES Décrire diverses structures et principes sociaux ayant orienté l organisation sociale dans les sociétés occidentales et non occidentales depuis le XVI e siècle; Analyser les développements économiques significatifs en Occident et dans le reste du monde depuis le XVI e siècle; Décrire les développements et innovations clés de l organisation politique en Occident et dans le reste du monde depuis le XVI e siècle; Analyser les aspects évolutifs de la vie économique, sociale et politique des femmes dans les sociétés occidentales et non occidentales depuis le XVI e siècle. LES MÉTHODES D ENQUÊTE HISTORIQUE ET DE COMMUNICATION Utiliser des méthodes d enquête sur l histoire pour localiser, recueillir, évaluer et organiser le matériel de recherche provenant de diverses sources.
3 Volet 1 Élaborer un sondage Volet 9 Enquête Interpréter et analyser l information recueillie par de la recherche en se servant de concepts et d approches appropriés à l enquête historique; Volet 6 Enquête sur site Web Volet 9 Lettre à la rédaction Communiquer les résultats des enquêtes sur l histoire au moyen de termes et de concepts appropriés, ainsi que de diverses formes de communication. Volet 1 Créer un message d intérêt public convaincant Volet 1 Élaborer un sondage Volet 5 Rédiger un profil en héroïsme Volet 6 Enquête sur site Web Volet 9 Lettre à la rédaction
4 LA POLITIQUE AU Canada ET DANS LE MONDE 12 E année, PRÉPARATION AUX ÉTUDES UNIVERSITAIRES LA PARTICIPATION À LA COMMUNAUTÉ INTERNATIONALE Expliquer les droits et les responsabilités des citoyens, des groupes et des États au sein de la communauté internationale; Décrire les méthodes principales employées par les États souverains et les participants non étatiques pour coopérer et traiter les conflits internationaux; Évaluer le rôle du Canada et des Canadiens au sein de la communauté internationale; Décrire la structure et le fonctionnement des organismes internationaux intergouvernementaux et non gouvernementaux; Évaluer le rôle et le fonctionnement du système international de protection des droits de la personne. LE POUVOIR, L INFLUENCE ET LA RÉSOLUTION DES DIFFÉRENDS Analyser les facteurs qui déterminent la puissance et l influence d un pays; Analyser les façons dont les organismes internationaux, les médias et la technologie peuvent influencer les actions des États souverains; Évaluer le rôle et l influence du Canada dans les relations internationales. LES ValeURs, LES CROYANCES ET LES IdÉologies Expliquer le rôle et le fonctionnement de l idéologie en politique nationale et internationale; Analyser comment les croyances sociales et culturelles et les idéologies politiques influencent la politique nationale et internationale; Comparer les aspirations, les attentes et les conditions de vie des gens dans les pays développés et les pays en voie de développement.
5 LES MÉTHODES D ENQUêTE PolitiQUE ET DE Communication Utiliser des méthodes d enquête en sciences politiques afin de trouver, recueillir, évaluer et synthétiser l information; Analyser l information recueillie concernant les évènements politiques, les problématiques et les tendances, selon des principes fondamentaux d interprétation et d analyse politiques; Communiquer les connaissances, les opinions et les interprétations des évènements, des problématiques et des tendances en rapport avec la politique et la citoyenneté, en utilisant divers types de communication.
6 LE CANADA SON HISTOIRE, SON IDENTITÉ ET SA CULTURE 12 e ANNÉE, PRÉPARATION AUX ÉTUDES UNIVERSITAIRES LES COMMUNAUTÉS À L ÉCHELLE LOCALE, NATIONALE ET MONDIALE Décrire les caractéristiques des communautés autochtones avant et après leurs premiers contacts avec les Européens, et analyser les conséquences significatives des interactions entre les communautés autochtones et les colonisateurs; Analyser les caractéristiques principales de l expérience coloniale française et anglaise au Canada; Évaluer la portée des vagues successives d immigration sur le développement des identités régionales, provinciales et nationales au Canada; Évaluer le rôle évolutif du Canada sur la scène internationale. L ÉVOLUTION ET LA CONTINUITÉ Analyser comment ses relations avec la France, le Royaume-Uni et les États- Unis ont influencé l identité et la culture canadiennes; Évaluer les rôles des liens est-ouest et nord-sud dans le développement du Canada; Évaluer l évolution des communautés canadiennes rurales-agricoles et urbaines-industrielles; Évaluer la relation entre les changements technologiques majeurs et l évolution sociale au Canada; Évaluer le degré de transformation du Canada en une société pluraliste. LA CITOYENNETÉ ET LE PATRIMOINE Analyser l évolution du concept de la citoyenneté au Canada; Analyser comment différentes communautés francophones se sont définies et ont défini leur place au sein du Canada;
7 Évaluer les rôles de la littérature, des arts et de la culture populaire dans le développement de l identité canadienne; Évaluer le postulat «le Canada est une société juste» par l examen des problématiques reliées aux droits de la personne. Volet 1 Visionner le DVD et préparer des questions Volet 1 Élaborer un sondage Volet 4 Jeu de rôle et prise de décisions Volet 5 Réflexion personnelle/journal personnel Volet 5 Débat et prise de perspective Volet 8 Discussion et débat Volet 10 Débat Volet 10 Recherche et réflexion sur le débat Volet 10 Réflexion personnelle et discussion Volet 10 Débat en classe et écriture individuelle LES Structures SocialES, Économiques et Politiques Analyser l évolution des politiques et des programmes sociaux canadiens au fil du temps; Analyser les rôles évolutifs et les contributions des femmes au Canada; Évaluer les impacts des politiques économiques canadiennes nationales et internationales sur l identité et la souveraineté du pays; Décrire la nature du système politique canadien, ainsi que les groupes et individus qui ont contribué à son développement; Évaluer les efforts des mouvements populaires afin de réformer la société canadienne. LES MÉTHODES D ENQUÊTE HISTORIQUE ET DE COMMUNICATION Utiliser des méthodes d enquête sur l histoire afin de localiser, recueillir, évaluer et organiser le matériel de recherche provenant de diverses sources; Interpréter et analyser information provenant de la recherche et se servant de concepts et d approches appropriés à l enquête historique; Communiquer les résultats des enquêtes historiques en utilisant des termes et des concepts appropriés, et diverses formes de communication.
RELIGIONS DU MONDE CROYANCES, QUESTIONS ET TRADITIONS RELIGIEUSES, 11 e ANNÉE PRÉPARATION AUX ÉTUDES COLLÉGIALES ET UNIVERSITAIRES
RELIGIONS DU MONDE CROYANCES, QUESTIONS ET TRADITIONS RELIGIEUSES, 11 e ANNÉE PRÉPARATION AUX ÉTUDES COLLÉGIALES ET UNIVERSITAIRES LES CROYANCES RELIGIEUSES Attentes globales Résumer les principales influences
Identités et relations
Identités et relations Qui suis-je? Qui sommes-nous? L élève explore l identité, les valeurs et les croyances, la santé personnelle, physique, mentale, sociale et spirituelle. Il étudie la valeur du «moi».
CGC1D -Enjeux géographiques du Canada
Importance spatiale Constantes et tendances Interrelations Perspective géographique CGC1D -Enjeux géographiques du A. Environnement naturel et B. Ressources naturelles et activités économiques C. Communautés
Études sociales, de la 1 re à la 6 e année Histoire et géographie, 7 e et 8 e année
Études sociales, de la 1 re à la 6 e année Histoire et géographie, 7 e et 8 e année Objectifs de la séance de formation Changements apportés au programmecadre Processus d enquête Concepts de la pensée
61% 71% 58% CGC1D : Enjeux géographiques du Canada. Attentes : Taux de changement avec l ancien cours: Contenus :
CGC1D : Enjeux géographiques du Canada Taux de changement avec l ancien cours: 61% Attentes : Contenus : 71% 58% Faits saillants : Accent est maintenant mis sur les enjeux géographiques Ajout des concepts
Liens avec le programme scolaire du primaire-intermédiaire Ontario
Liens avec le programme scolaire du primaire-intermédiaire Ontario LEÇON 1 4 e année Sciences humaines: Décrire comment deux ou plus sociétés primitives se gouvernaient Communication orale 1.4: Démontrer
À quoi sert un contexte?
À quoi sert un contexte? Donner un sens à l activité Permet de créer un lien avec le réel, crée un lien émotionnel, fait appel à la mémoire Supporter le transfert Permet de situer l information dans une
LA RÉFÉRENCE JURIDIQUE FRANCOPHONE POUR SAVOIR, COMPRENDRE ET AGIR. Catalogue des ressources pédagogiques. Écoles élémentaires francophones du Canada
LA RÉFÉRENCE JURIDIQUE FRANCOPHONE POUR SAVOIR, COMPRENDRE ET AGIR Catalogue des ressources pédagogiques Écoles élémentaires francophones du Canada Facebook.com/cliquezjustice.ca SUIVEZ-NOUS POUR RECEVOIR
Sciences humaines. Vue d ensemble de la 2 e année. Communautés du Canada
Sciences humaines Vue d ensemble de la 2 e année Communautés du Canada Habiletés en sciences humaines Les habiletés en sciences humaines seront intégrées dans le contenu tout au cours de la deuxième année.
Études sociales, de la 1 re à la 6 e année Histoire et géographie, 7 e et 8 e année
Études sociales, de la 1 re à la 6 e année Histoire et géographie, 7 e et 8 e année Objectifs de la séance de formation Changements apportés au programmecadre Processus d enquête Concepts de la pensée
TERRE-NEUVE & LABRADOR Liens des Programmes et Rubriques - 6ème, 7ème et 8ème années
TERRE-NEUVE & LABRADOR Liens des Programmes et s - 6ème, 7ème et 8ème années 6ème année LANGUES PRODUCTION ET COMPRÉHENSION ORALE Les étudiants doivent parler et écouter afin d explorer, d élargir, de
GRANDES IDÉES. Avec un français de base, nous sommes capables de parler de nous-mêmes et de nos intérêts. Normes d apprentissage
5 e année GRANDES IDÉES L écoute et le visionnement attentifs nous aident à acquérir le français. Les indices verbaux et non verbaux contribuent à construire un sens. La lecture nous aide à établir des
Consultations sur les orientations stratégiques de Rapport sommaire
Consultations sur les orientations stratégiques de 2011 Rapport sommaire Mai 2012 2 1. Table des matières 1. Table des matières... 3 2. Processus de consultation... 4 3. Principaux thèmes dégagés des consultations
Bénévolat et dons de particuliers. dans le secteur culturel au Québec. Bénévolat et dons de particuliers dans le secteur culturel au Québec
www.hillstrategies.com Bénévolat et dons de particuliers dans le secteur culturel au Québec Kelly Hill Président, Hill Stratégies Recherche Montréal, le 29 novembre 2006 Présenté par Culture Montréal 1
Terminales L : Capacités et méthodes :
Terminales L : Capacités et méthodes : I- Maîtriser des repères chronologiques et spatiaux : 1) Identifier et localiser : - nommer et périodiser les continuités et ruptures chronologiques - nommer et localiser
PLAN STRATÉGIQUE DE LA COLOMBIE-BRITANNIQUE ENTENTE CANADA COLOMBIE-BRITANNIQUE EN MATIÈRE DE LANGUES OFFICIELLES
PLAN STRATÉGIQUE DE LA COLOMBIE-BRITANNIQUE 2013-2018 ENTENTE CANADA COLOMBIE-BRITANNIQUE EN MATIÈRE DE LANGUES OFFICIELLES POUR LES SERVICES EN FRANÇAIS 2013-2014 2017-2018 La Colombie-Britannique est
ÎLE-DU-PRINCE-ÉDOUARD Résultats des programmes et Rubriques 6 e, 7 e, et 8 e années
ÎLE-DU-PRINCE-ÉDOUARD Résultats des programmes et Rubriques 6 e, 7 e, et 8 e années 6 e année LANGUES PRODUCTION ÉCRITE ET ORALE Les étudiants devront parler et écouter afin d explorer, d élargir, de clarifier
Unité 6 : Le Canada : réflexions sur une mosaïque culturelle
Unité 6 : Le Canada : réflexions sur une mosaïque culturelle Unité 6 : Canada : réflexions sur une mosaïque culturelle Cultures du monde Survol de l unité Résultats d apprentissage correspondant à l unité
RÉSULTATS DU QUESTIONNAIRE DE PRÉCONSULTATION
RÉSULTATS DU QUESTIONNAIRE DE PRÉCONSULTATION RÉSULTATS DU QUESTIONNAIRE DE PRÉCONSULTATION Le 23 avril 2016, la ministre du Patrimoine canadien a annoncé le lancement de la première phase des consultations
Rapport sur les réalisations Savoir 1
Rapport sur les réalisations - Savoir Le rapport sur les réalisations est l occasion pour vous de partager vos résultats de recherche et d expliquer en quoi ils contribuent à bâtir un avenir meilleur pour
Corrélation avec le programme d études
Corrélation avec le programme d études et Le Canada et le monde : 6 e année Le système de gouvernement au Canada La francophonie dans le monde LES ÉDITIONS DUVAL Le Canada et le monde : 6 e année Le système
Les idées des humanistes sont-elles toujours d actualité? (1 er cycle du secondaire) Guide de l enseignant
Les idées des humanistes sont-elles toujours d actualité? (1 er cycle du secondaire) Guide de l enseignant Ce document doit être utilisé avec la ligne du temps «*L humanisme d hier à aujourd hui» disponible
AUTO-ÉVALUATION FINALE DE L ÉTUDIANT Département de criminologie Université d Ottawa
Département de criminologie Department of Criminology 120 rue Université, Ottawa Ontario AUTO-ÉVALUATION FINALE DE L ÉTUDIANT Département de criminologie Université d Ottawa NOM DE L ÉTUDIANT-E : NOM DE
La lutte pour les écoles de langue française de l Ontario. Un documentaire de la série Panorama
G U I D E P É D A G O G I Q U E Études canadiennes et mondiales La lutte pour les écoles de langue française de l Ontario Un documentaire de la série Panorama La lutte pour les écoles de langue française
TABLEAU DE CORRESPONDANCE DU CURRICULUM À : LE CANADA : UN PATRIMOINE À RACONTER
MATÉRIEL D APPRENTISSAGE SERVANT D APPUI AU CURRICULUM DE L ONTARIO : HISTOIRE, 7 E ANNÉE TABLEAU DE CORRESPONDANCE DU CURRICULUM À : LE CANADA : UN PATRIMOINE À RACONTER Avis : Les attentes et les contenus
Avancement de la feuille de route des données de CIC
Avancement de la feuille de route des données de CIC Présenté à la : Conférence P2P Lorna Jantzen, Recherche et évaluation Citoyenneté et Immigration Canada Pourquoi établir une feuille de route des liens
Études sociales 4 e année
Édition révisée Études sociales 4 e année Édition révisée ONTARIO 123 VASY Tant À découvrir Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques Élémentaire Table des matières Introduction... 5 Scénario 1
HISTOIRE - GÉOGRAPHIE
HISTOIRE - GÉOGRAPHIE Réunion Pédagogique n 2-10 «HISTOIRE GÉOGRAPHIE EN SEGPA» Mardi 28 novembre 2006 Collège Lassagne CALUIRE Nov. 2006 Ch. Beauvarlet. CPC ASH 1 Programmes du Collège Un projet pour
Projet personnel. Pour une meilleure compréhension des critères
Projet personnel Pour une meilleure compréhension des critères CRITÈRE A : RECHERCHE (Enquête, découvertes, résoudre une problématique) Premier aspect à traiter dans ce critère Définir le but dans un contexte
ANNEXE 1.A MAQUETTE DE LA FORMATION : ENSEIGNEMENTS SCIENTIFIQUES EN FRANCAIS
Académie diplomatique du Viet Nam (ADV) Université Jean Moulin Lyon 3 Master 2 Droit, Gestion et Economie, mention «Relations internationales», parcours recherche «Francophonie et Relations internationales»
PROGRAMME D HISTOIRE 4 e & 5 e ANNEES
Écoles Européennes Bureau du Secrétaire général Réf. : Orig. : EN PROGRAMME D HISTOIRE 4 e & 5 e ANNEES Approuvé par le Conseil supérieur des Ecoles européennes Réunion des 25 et 26 avril 2006 DEN HAAG
Qu écrire quand on ne sait pas quoi dire?
Qu écrire quand on ne sait pas quoi dire? Comment penser à la mobilisation des connaissances lors de la préparation d une demande de subvention 20 septembre 2012 Virginie Portes Bureau Recherche-Développement-Valorisation
participation individuelle l engagement des citoyennes et citoyens dans la vie publique et le gouvernement
La participation démocratique consiste à faire progresser la démocratie en participant à des institutions et des organisations politiques et en pratiquant l action politique. Une société qui jouit d un
Histoire et Géographie
Histoire et Géographie PRÉAMBULE La classe de première des séries ES et L a permis d approfondir l approche synthétique et problématisée propre à l enseignement de l histoire et de la géographie au lycée
CHAPITRE 1 : IDENTITÉ AUTOCHTONE (SECONDAIRE 1)
CHAPITRE 1 : IDENTITÉ AUTOCHTONE (SECONDAIRE 1) Qui est Autochtone? 1.3 Unité autochtone 1.5 Gouvernement autochtone 1.7 Activités économiques 1.9 Échanges à l échelle mondiale 1.10 Que réserve l avenir?
Liens avec le programme scolaire du primaire-intermédiaire Québec
Liens avec le programme scolaire du primaire-intermédiaire Québec LEÇON 1 Interpréter des notions de gouvernance et comment elles s appliquent en tant que citoyen canadien et pour les autres du monde Utiliser
PLANIFICATION D UNE SITUATION D APPRENTISSAGE
PLANIFICATION D UNE SITUATION D APPRENTISSAGE Source : http://public.srce.hr/husar/ Planification d une situation d apprentissage en univers social et en français, langue seconde Clientèle : 1 er cycle
L art à part entière Stratégie d accès et d égalité pour l avancement des pratiques des artistes handicapés ou sourds SOMMAIRE
L art à part entière Stratégie d accès et d égalité pour l avancement des pratiques des artistes handicapés ou sourds SOMMAIRE STRATÉGIE Fidèle à son engagement en faveur de l équité, de la diversité et
Septième année. Le Canada, un pays nordique. Résultats d'apprentissage spécifiques
Septième année Le Canada, un pays nordique Résultats d'apprentissage spécifiques Notes Valeurs et attitudes La terre : lieux et personnes Temps, continuité et changement Culture et communauté Connaissances
Document provisoire. Programme d études
FrANÇAIS avancé 12 e ANNÉE Document provisoire Programme d études Programme d études du cours «Français avancé 12 e année», 2016 Droit d auteur de la Couronne, Province de la Nouvelle-Écosse, 2016 Document
DECLARATION DE PARAMARIBO LE FUTUR DES JEUNES DANS LA COMMUNAUTE CARIBEENNE
DECLARATION DE PARAMARIBO LE FUTUR DES JEUNES DANS LA COMMUNAUTE CARIBEENNE 1 DECLARATION SUR LE FUTUR DES JEUNES AU SEIN DE LA COMMUNAUTE CARIBEENNE Nous, chefs de gouvernement de la Communauté Caribéenne
Coalition pour l histoire
Société Saint-Jean-Baptiste de Montréal Coalition pour l histoire Plateforme 23 février 2010 Coalition pour l histoire Mandat: Faire la promotion de l'enseignement de l'histoire à tous les ordres d enseignement
Identité professionnelle
1 Tableau synthèse des compétences professionnelles pour le stagiaire Fondements 1. Agir en tant que professionnelle ou professionnel héritier, critique et interprète d objets de savoirs ou de culture
L apprentissage par le jeu dans une culture d enquête à la maternelle et au jardin d enfants
Numéro 17 (révisé), octobre 2017 L apprentissage par le jeu dans une culture d enquête à la maternelle et au jardin d enfants La question «En tant que leader pédagogique, comment puis-je appuyer la mise
École Notre-Dame-du-Sourire
509, 9 e Rang, Sainte-Brigide (Québec) J0J 10 1 er cycle Disciplines Français Lire des textes variés et apprécier des œuvres littéraires Écrire des textes variés 1 2 3 (60%) x Examens, entrevues Situations
L image corporelle : les stéréotypes sexistes
L image corporelle : les stéréotypes sexistes Alberta Education, Santé et préparation pour la vie, Programmes d études, Résultats d apprentissage Les élèves pourra : R 8.8 décrire et expliquer les aspects
Activité 1 - Le rôle de l ONU dans les conflits internationaux
Les États-Unis ont-ils respecté le processus diplomatique de l ONU lors des interventions en Irak après le 11 septembre? Ce document doit être utilisé avec la ligne du temps «*L Afghanistan, l Irak et
Ligne directrice du cours menant à la qualification de spécialiste en études supérieures en français (langue seconde) French
Ontario College of Teachers Ligne directrice du cours menant à la qualification de spécialiste en études supérieures en français (langue seconde) French Annexe E Règlement 184/97 Qualifications requises
Croquis d une dame de bonne famille dans un établissement du Haut-Canada
Croquis d une dame de bonne famille dans un établissement du Haut-Canada Le patrimoine et la citoyenneté canadienne, 3e année: Communautés d autrefois End view of John's house, Canada, 1837 ou 1838, Anne
L Agenda de Séoul : objectifs pour le développement de l éducation artistique
Seconde Conférence mondiale sur l éducation artistique L Agenda de Séoul : objectifs pour le développement de l éducation artistique «L Agenda de Séoul : objectifs pour le développement de l éducation
SOCLE COMMUN ET PROGRAMMES 2016 DU CYCLE 2 (CP CE1 CE2)
SOCLE COMMUN ET PROGRAMMES 2016 DU CYCLE 2 (CP CE1 CE2) DE L ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE PROGRAMMES D'ENSEIGNEMENT DU CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX (CYCLE 2), Volet 1 : Les spécificités du cycle des apprentissages
Diplôme d Accès aux Etudes Universitaires (DAEU)
Financement et rémunération par le Conseil Régional de Haute Normandie pour le public 2012-2017 Formation continue 25, rue PhilippeLebon 76057 Le Havre Cedex Contact Claire Grandguillot formation.continue@univlehavre.fr
TROISIÈME ANNÉE COMMUNAUTÉS DU MONDE
TROISIÈME ANNÉE COMMUNAUTÉS DU MONDE COMMUNAUTÉS DU MONDE Aperçu de l année L élève de la troisième année explorera les modes de vie passés et actuels de certaines communautés de par le monde. Il sera
Les liens entre le programme de français de base de la Nouvelle Écosse et Ça marche! 2 : L école de l avenir
Les liens entre le programme de français de base Communication capable de communiquer en français de façon efficace et devrait être capable d interagir de façon appropriée dans une variété de situations
eduscol Consultation nationale sur les programmes Histoire-géographie Projet de programme de la classe terminale de la voie générale
eduscol Consultation nationale sur les programmes Projet de programme de la classe terminale de la voie générale Histoire-géographie série économique et sociale (ES) série littéraire (L) enseignement spécifique
4-C.5 déterminer les étapes du processus de prise de décision ou de résolution de problèmes;
Leçon 8 - L analyse postélectorale Développement personnel et social - 4 e année 4-C.5 déterminer les étapes du processus de prise de décision ou de résolution de problèmes; 4-C.6 adopter des comportements
MÉMOIRE DE CULTURE MONTRÉAL. sur
3680, rue Jeanne-Mance Bureau 317 Montréal (Québec) Canada H2X 2K5 www.culturemontreal.ca T 514.845.0303 T 514.845.0304 info@culturemontreal.ca MÉMOIRE DE CULTURE MONTRÉAL sur LE PROJET DE LOI N O 14 MODIFIANT
CGC1D Enjeux géographiques du Canada
CGC1D Enjeux géographiques du Canada A. Milieu physique A1 expliquer la distribution spatiale ainsi que les caractéristiques physiques des grandes régions du Canada. [Accent sur : importance spatiale]
Préface...7 Introduction...15
Table des matières Préface...7 Introduction...15 Modèles théoriques...19 La théorie néolibérale des régimes : des normes au service des intérêts étatiques...23 Le courant constructiviste : des normes
Référence rapide. Référentiel national de compétences en matière d interprofessionnalisme
Référentiel NATIONAL DE COMPÉ TENCES EN MATIÈRE D INTERPROFESSIONNALISME Référence rapide Le référentiel national de compétences en matière d interprofessionnalisme décrit les compétences requises pour
Socle commun (BO n avril 2015), compétences cycle 4 (BO n nov 2015 et capacités et méthodes 2 e générale en HG (+EMC)
D 1 Socle commun (BO n 17 23 avril 2015), compétences cycle 4 (BO n 11 26 nov 2015 et capacités et méthodes 2 e générale en HG (+EMC) 1 : Les langages pour penser et commun iquer 1.1 Comprendre, s exprimer
PP de l IB: Programme de Recherche INTERNATIONAL COLLEGE Juin 2015 Qui nous sommes
PP de l IB: Programme de Recherche 2015-2016 INTERNATIONAL COLLEGE Juin 2015 Âge Qui nous sommes nature du soi ; sur nos croyances et valeurs; sur notre santé personnelle, physique, mentale, sociale et
«Reflets de la personnalité» Sharon Richards
«Reflets de la personnalité» Sharon Richards Éducation artistique, 8 e et 9 e année Raison d être Une des principales leçons que nous avons retenues de ce projet est que les arts visuels constituent pour
COMPÉTENCE N o 1 COMPOSANTES NIVEAU DE MAÎTRISE ATTENDU. Tableau synthèse
COMPÉTENCE N o 1 Agir en tant que professionnelle ou professionnel héritier, critique et interprète d'objets de savoirs ou de culture dans l exercice de ses fonctions. " Situer les points de repère fondamentaux
CCEI Resolution Page 2
Culture et enjeux de l information: Perspectives européennes sur la société de l information Pré-conférence régionale de l UNESCO sur le Sommet mondial sur la société de l information (SMSI) (Région Europe)
Appel à la participation des entreprises 6, 7 et 8 mai à l ÉTS
en collaboration avec Appel à la participation des entreprises 6, 7 et 8 mai à l ÉTS Le Printemps numérique et l École de l innovation citoyenne (ÉIC) invitent les entreprises innovantes des différents
La redéfinition des frontières de la citoyenneté: quatre défis contemporains
La redéfinition des frontières de la citoyenneté: quatre défis contemporains Jane Jenson Université de Montréal et les Reseaux canadiens de recherche en politiques publiques (Rcrpp) Martin Papillon Université
Programme de recherche AIA
dans ; sur l humanité et 3 à 4 ans PS PRE K Nous pouvons être identiques et différents. réflexion, causalité, Nos caractéristiques physiques Nos intérêts Nos compétences Nos ressemblances et différences
MULTICULTURELLE ET MULTIRACIALE
POLITIQUE : Origine : POLITIQUE D ÉDUCATION MULTICULTURELLE ET MULTIRACIALE Service aux communautés CODE: CS-13 Autorité : Résolution 01-09-25-8.4 Référence(s) : Charte canadienne des droits et libertés,
Rôle des conseillères et des conseillers pédagogiques TIC
Rôle des conseillères et des conseillers pédagogiques TIC Rencontre du 13 février 2004 PLAN D INTÉGRATION DES TIC Contribuer à l'élaboration et à l'application d'un plan d'intégration de TIC. Faciliter
Les liens entre le Programme d études du Nouveau-Brunswick et Ça marche! niveau 2, Mon style ma mode
Les liens entre le Programme d études du Nouveau-Brunswick et Ça marche! niveau 2, Mon style ma mode Contenu de l unité Dimension : Physique Thème : Mode Le projet final : En groupe, à l oral et à l écrit,
DÉVELOPPEMENT ET PAIX
Guide d activités jeunesse- DÉVELOPPEMENT ET PAIX (Automne 2014) Liens avec les programmes scolaires du primaire de l Alberta (maternelle à 6 e année) Maternelle Études Sociales Valeurs et attitudes M.1.2
«MYTHES FONDATEURS» ET CRÉATIONS SYMBOLIQUES D UNE IDENTITÉ PARTAGÉE : EXEMPLES CROISÉS POUR SERVIR LA RÉFLEXION CALÉDONIENNE
«MYTHES FONDATEURS» ET CRÉATIONS SYMBOLIQUES D UNE IDENTITÉ PARTAGÉE : EXEMPLES CROISÉS POUR SERVIR LA RÉFLEXION CALÉDONIENNE Christophe SAND Institut d archéologie de la Nouvelle-Calédonie et du Pacifique
DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION
DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION Formation générale des adultes Programme de la formation de base diversifiée Français, langue seconde PARTICIPER À UNE CONVERSATION COURS 1 Juin 2015 Table des matières
Gouvernance mondiale contestée : les États, l Organisation mondiale du commerce et la société civile mondiale
Gouvernance mondiale contestée : les États, l Organisation mondiale du commerce et la société civile mondiale Ruth Buchanan et Andrea Long Décembre 2002 Rapport rédigé pour la Commission du droit du Canada
Monde contemporain. L évaluation. Mario Harvey et Harold Giguère. 1 er mai Avant révision linguistique
Mario Harvey et Harold Giguère But de la rencontre S initier à la démarche d évaluation de la compétence 1 à l égard du critère d évaluation «Rigueur du raisonnement». Décrire la démarche d évaluation
FICHES DE REVISIONS BREVET
FICHES DE REVISIONS BREVET HISTOIRE I. UN SIÈCLE DE TRANSFORMATIONS SCIENTIFIQUES, TECHNOLOGIQUES, ÉCONOMIQUES ET SOCIALES Décrire l évolution d un aspect de la médecine et expliquer son impact sur les
Gestion de la présence en ligne de la CCSN
Gestion de la présence en ligne de la CCSN Conférence de l Association canadienne de radioprotection de 2015 Winnipeg (Manitoba) Marc Drolet, spécialiste des communications Direction des communications
COMITÉ INTERCULTUREL - PLAN D ACTION
COMITÉ INTERCULTUREL - PLAN D ACTION 2015-2017 Mesures envisagées Responsables Échéancier Indices de mesure LES LEADERS DES COMMUNAUTÉS CULTURELLES Orientation : Communiquer avec les leaders des communautés
Technicienne ou technicien en administration Page 1 sur 5
Technicienne ou technicien en administration Page 1 sur 5 Numéro 2641 0RS93470001 Ministère ou organisme Fonction publique du Québec Région Toutes les régions Corps-classe d emplois 264.10 - Technicien
École Saint-Pierre et des Sentiers
École Saint-Pierre et des Sentiers Saint-Pierre Des Sentiers 5250, avenue des Sauges, Québec G1G 3V6 1090, chemin de Château-Bigot, Québec G2L 1G1 418-624-3760 418-626-3357 418-624-3757 418-622-0477 stpierre@csdps.qc.ca
Histoire : «Regards historiques sur le monde actuel»
Histoire : «Regards historiques sur le monde actuel» Thème 1 : Le rapport des sociétés à leur passé A) Le patrimoine de la vieille ville de Jérusalem : lecture historique 1) Quels sont les différents patrimoines
Diplôme d études en Langue Française DELF A1.1 Niveau A1.1 du Cadre européen commun de référence pour les langues
Annexe I Règlement des épreuves du DELF et du DALF Diplôme d études en Langue Française DELF A1.1 Niveau A1.1 du Cadre européen commun de référence pour les langues Nature des épreuves Durée compréhension
Dernières indications avant l examen
Dernières indications avant l examen Tous les points des thèmes étudiés peuvent donner lieu à des questions à réponse courte : Définitions, connaissances de cours En rouge les questions avec développement
Ensemble pour la réussite en littératie Séminaire présenté dans le cadre de la formation professionnelle 25 octobre 2010
Ensemble pour la réussite en littératie Séminaire présenté dans le cadre de la formation professionnelle 25 octobre 2010 Martine Leclerc Ph.D. André C. Moreau Ph.D. 1 Contexte général Volonté d améliorer
«La sécurité pour des États c est vivre en paix, sans guerre»
«La sécurité pour des États c est vivre en paix, sans guerre» Retrouvez la contribution de Daniel Durand, à l occasion de notre séminaire sur Les enjeux de la paix dans le monde aujourd'hui, organisé par
Domaine de l Univers social. Histoire et éducation à la citoyenneté 1 er cycle du secondaire DOCUMENT DE L ENSEIGNANTE OU ENSEIGNANT
Domaine de l Univers social Histoire et éducation à la citoyenneté 2e cycle du secondaire DOCUMENT DE L ENSEIGNANTE OU ENSEIGNANT SITUATION D APPRENTISSAGE ET D ÉVALUATION LE CHANGEMENT D EMPIRE Le général
Récapitulatif semaine 11
Récapitulatif semaine 11 4 concepts à retenir Pluralisme Intégration Multiculturalisme Interculturalisme Pluralisme Définition: système d'organisation reconnaître et accepter la diversité: des opinions
LE CONCEPT D EXPO MILANO 2015
LE CONCEPT D EXPO MILANO 2015 L objectif d Expo Milano 2015 consiste à mettre en place une nouvelle vision des Expos universelles : une vision qui reflète les époques sans abandonner les traditions, un
9 e Forum des jeunes de l UNESCO sur «Les jeunes citoyens du monde pour une planète durable»
9 e Forum des jeunes de l UNESCO sur «Les jeunes citoyens du monde pour une planète durable» CONSULTATIONS EN LIGNE DES JEUNES SUR LES SOUS-THEMES DU FORUM RAPPORT SHS/2015/PI/H/4 Préparé par la Section
QUATRIÈME ANNÉE LE MANITOBA, LE CANADA ET LE NORD : LIEUX ET RÉCITS
QUATRIÈME ANNÉE LE MANITOBA, LE CANADA ET LE NORD : LIEUX ET RÉCITS LE MANITOBA, LE CANADA ET LE NORD : LIEUX ET RÉCITS Aperçu de l année L élève de la quatrième année explorera la vie au Canada, au Manitoba
La communication interculturelle
1 La communication interculturelle Cours II : De la notion de l «interculturel» Peter Stockinger Séminaire de Maîtrise en Communication Interculturelle à l'institut National des Langues et Civilisations
Prix Canada-Italie pour l Innovation 2017 Spécial Canada 150. Appel à propositions
Ambassade du Canada en Italie Prix Canada-Italie pour l Innovation 2017 Affaires publiques et promotion des intérêts www.canada.it Prix Canada-Italie pour l Innovation 2017 Spécial Canada 150 Appel à propositions
Cours Valeurs communes et diversité culturelle SCH Premier cycle du secondaire
Cours Valeurs communes et diversité culturelle SCH-1121-1 Premier cycle du secondaire «La fraternité a pour résultat de diminuer les inégalités tout en préservant ce qui est précieux dans la différence.»
Série «Connaissances et employabilité» Études sociales 8 e et 9 e années
Série «Connaissances et employabilité» Études sociales 8 e et 9 e années Politique : Les cours de la série «Connaissances et employabilité» donnent aux élèves qui répondent aux critères d admissibilité,
Groupe de solutions pour un développement durable
Novembre 2007, Montréal Commentaires sur le projet de stratégie gouvernementale sur le développement durable Par le Groupe de Solutions pour un Développement Durable Introduction Le Groupe de solutions
Histoire du XX e siècle
Enseignant : Mathieu Normand Histoire du XX e siècle Le cours d histoire de cinquième secondaire consiste à revisiter les grands moments du siècle dernier, riche en événements de toutes sortes. La pondération
CGC1D Enjeux géographiques du Canada
CGC1D Enjeux géographiques du Canada A. Environnement naturel et activité humaine A1 expliquer la distribution spatiale des régions physiographiques du Canada selon leurs caractéristiques physiques ainsi
LISTE DES ENGAGEMENTS FINANCIERS
MOIS/ANNÉE : Juillet 2012 MINISTÈRE/ORGANISME : Conseil exécutif SECTEUR : 140 PAGE 1 DE 5 Pr. : 2 Services de soutien auprès du premier ministre et du Conseil exécutif 1 V6003910 Placement média dans
Marché d échanges à l époque de la Grèce antique
Marché d échanges à l époque de la Grèce antique NIVEAU 4 Au cours de la présente leçon, les élèves auront l occasion de simuler un marché d échanges de la Grèce antique en troquant des objets qui étaient