Introduction à la méthodologie en sciences sociales SCS 2550 A-CJ-HJ PJ. Pierre-Marc Gosselin Printemps 2011 PLAN DE COURS

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1 Faculté des sciences sociales Faculty of Social Sciences Introduction à la méthodologie en sciences sociales SCS 2550 A-CJ-HJ PJ Pierre-Marc Gosselin Printemps 2011 PLAN DE COURS Horaire du cours : Lundi 13h00-16h00 Mercredi 13h00-16h00 LPR 155 Disponibilité du professeur: Lundi 16h15-17h15 Mercredi 16h15-17h15 Desmarais 8144 Courrier électronique : pierre-marc.gosselin@uottawa.ca Usage du courriel : seulement en cas d urgence. Les questions qui peuvent attendre au prochain cours attendront au prochain cours. Toute question au sujet du contenu du cours ou de vos travaux devrait être posée en classe prioritairement ou à mon bureau. Faites un bon usage du courriel. Sur campus virtuel : Les modalités d utilisation seront annoncées en classe DESCRIPTION OFFICIELLE DU COURS Pourquoi et comment analyser les phénomènes sociaux : possibilités et limites de l'approche scientifique. Distinctions entre épistémologie et méthodologie, entre explication et compréhension, entre problématique et hypothèse, entre description, analyse et évaluation. Rôle du raisonnement et des données dans l'explication. Rôle des théories et paradigmes dans l'organisation et la production des connaissances. Étapes de l'entreprise scientifique de recherche. Aperçu des principales méthodes et techniques quantitatives, qualitatives et de visualisation utilisées en sciences sociales.

2 OBJECTIFS GÉNÉRAUX DU COURS La formation de premier cycle dans le domaine des sciences sociales offre peu d occasions pour prendre un certain recul et réfléchir aux conditions et à la nature des nouvelles connaissances scientifiques qui nous sont présentées. Le cours d introduction à la méthodologie dans les sciences sociales constitue un moment important pour comprendre comment les connaissances scientifiques se développent. Contrairement à la croyance populaire, ce qu on appelle «la méthode scientifique» n est pas un simple ensemble de règles et processus fixes (d un point de vue historique et disciplinaire) qu il faut suivre aveuglément, telle une recette de sauce à spaghetti, pour qu ultimement se dégage une nouvelle connaissance crédible (scientifiquement) et reconnue (par les pairs), comme le mentionne l historien et sociologue des sciences Yves Gingras (2008) : «c est une chose de dire que les résultats doivent être crédibles et acceptés par la communauté scientifique. C en est une autre d établir précisément les critères qui seront en mesure d assurer un consensus parmi les scientifiques. Or, ces critères ont évolué en fonction de la nature des expériences et du type d objets soumis à l observation et à l expérimentation. On devrait donc parler de méthodes scientifiques au pluriel». Or, la (les) méthodologie (s) est (sont) ce qui distingue une connaissance dite «scientifique». Par conséquent, le cours SCS 2550 a trois objectifs généraux : 1- Introduire les étudiants aux différentes constituantes de la méthode scientifique dans les sciences sociales 2- Introduire les étudiants à l utilisation d une approche méthodologique adaptée au contexte spécifique d une recherche 3- Initier les étudiants à un premier regard critique sur la question de la méthodologie dans les sciences sociales. Pour ce faire, le cours possède un premier volet qui présentera les connaissances de base en méthodologie. Un second volet aura pour but de vous initier à l utilisation des connaissances méthodologiques acquises. Il s agit donc d un dialogue entre, d une part, le «savoir» de base en matière de méthode scientifique (ex : qu est-ce qu une approche socio-constructiviste? Quelles sont les étapes de la méthode scientifique? Qu'est-ce que l observation participante? Etc.) et, d autre part, le «savoir-faire», c est-à-dire leur mise en œuvre concrète et pratique (ex. : quelles sont les difficultés rencontrées lors d une recherche utilisant l observation participante? Comment citer un auteur? Comment chercher des références pertinentes pour notre recherche? Etc.). OBJECTIFS SPÉCIFIQUES De manière plus spécifique, le cours se divise en 4 grands thèmes (voir la section déroulement du cours pour plus de détails). 1- Les fondements de la méthodologie (épistémologie, théorie, explication, etc.) 2- La planification d une recherche (problématique, revue de littérature, design de la recherche, questions éthiques). 3- La mise en œuvre de la recherche (techniques d investigation, compilation des données) 4- Le développement et la diffusion des résultats (introduction aux techniques d analyse des données, rédaction de rapport)

3 Vous êtes invités à assister à l ensemble des cours de manière assidue. Les présences seront prises en classe 5 fois durant la session afin de promouvoir la participation durant la session. En cas d absence, veuillez vous procurer les notes de cours manquantes auprès de vos collègues. MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Puisque le cours se veut un dialogue entre les connaissances théoriques en méthodologie et leur mise en application pratique, les méthodes pédagogiques employées vont refléter ces deux aspects. De manière générale, chaque sujet à l étude (ex. : la construction d une problématique de recherche, l utilisation de questionnaire, l analyse de données qualitatives, etc.) sera l objet d une présentation en classe par le professeur. Une seconde séance sur le même sujet commencera par une discussion (30 min) autour d un texte, d un article ou d une question générale. Cet exercice est extrêmement important puisqu il constitue pour vous l occasion de vous approprier concrètement le sujet et ainsi être en mesure d atteindre le second objectif du cours, c est-à-dire d apprendre à utiliser concrètement les concepts étudiés. Le reste de cette seconde séance sera dédiée à consolider les connaissances sur le sujet. MODALITÉS D ÉVALUATION Le cours SCS 2550 implique beaucoup de lecture. Ne sous-estimez pas l effort et le temps nécessaire pour compléter les lectures Pondération Outil d évaluation Pondération Échéance Examen de mi-session 20 % 25 mai Travail de recherche 40 % 1 ère partie : 25 mai (15%) 2 ième partie : À l examen final (25%) Examen final 30 % 15 juin de 13h00-16h00 au Pavillon Desmarais, pièce 1120 Quiz-Participation 10% À déterminer 5X2% 1- L examen de mi-session portera sur les thèmes vus en classe. Il se fera en classe et sera d une durée de 90 min. Il s agit d un examen à livre ouvert (notes de cours, livres, etc. PAS DE MATÉRIEL ÉLECTRONIQUE). Des exercices pour vous accompagner dans votre étude seront distribués dans les semaines précédentes. L examen compte pour 20 % de la note finale. Dans la semaine qui précède l examen, une journée de disponibilité supplémentaire sera offerte par le professeur pour répondre à vos questions.

4 2- Le travail consiste à rédiger une proposition de recherche (problématique, méthodologie suggérée et considérations éthiques pour la recherche proposée). Il s agit d un exercice qui vise à mettre en pratique le contenu du cours. Quoique le travail soit individuel, vous aurez l occasion d échanger en classe (avec le professeur, les TA et les autres étudiants) pour vous aider dans votre cheminement. Le sujet de la recherche est donné par le professeur. Vous aurez à construire une problématique de recherche autour de ce sujet (avec une courte recension de la littérature), proposer une méthodologie adaptée à votre problématique et relever les questions éthiques de la recherche proposée. Au total, le travail devra être d environ 6 à 8 pages (interligne simple). Les détails concernant le contenu du travail et les modalités détaillées d évaluation seront déposés sur le site web du cours au même moment que le gabarit. Des précisions supplémentaires seront discutées en classe à ce moment. La première partie du travail doit être remise directement au professeur (papier) au début du cours du 25 mai La seconde partie du travail doit être remise directement au professeur (papier) au début de l examen final 3- L examen final portera sur l ensemble des thèmes discutés durant la session. Il s agit d un examen récapitulatif à livre ouvert. Des exercices pour vous accompagner dans votre étude seront distribués dans les semaines précédentes. L examen compte pour 30 % de la note finale.

5 Politique concernant la présence en classe, la qualité de la langue et les retards dans la remise des travaux La présence en classe est nécessaire pour bien réussir le cours. Vous serez jugés sur la qualité de la langue, alors prenez les moyens nécessaires pour éviter les fautes d orthographes, de syntaxe, de ponctuation, d impropriété des termes, etc. Vous pouvez être pénalisés de 5 %. Aucun retard dans la remise des travaux ne sera toléré, à moins de maladie ou autre raison sérieuse acceptée par le professeur. Les retards non autorisés seront pénalisés. Les travaux qui ne me seront pas remis en personne devront être déposés dans la boite de dépôt prévu à cet effet à la Faculté des sciences sociales (3 e étage du pavillon Desmarais pièce 3125).Le règlement universitaire prévoit que l'absence à un examen ou à un test ou la remise tardive des travaux pour cause de maladie doit être justifiée au professeur par la présentation d'un certificat médical, sinon la personne sera pénalisée. La Faculté se réserve le droit d accepter ou de refuser la raison avancée s il ne s agit pas d une raison médicale. Les raisons telles que les voyages, le travail et les erreurs commises dans la lecture de l horaire des examens ne sont habituellement pas acceptées. En cas de maladies ou malaises, seuls le service de counseling et la clinique du campus (situés au 100, Marie-Curie) peuvent émettre des certificats valides pour justifier un retard ou une absence. Chaque jour de retard entraîne une pénalité de 5% (les fins de semaine n étant pas chômées). Le travail de session et l examen final à la maison doivent être remis en format papier selon les modalités qui seront convenues en classe. Aucun travail remis sous la forme électronique ne sera accepté. Nous vous conseillons d aviser votre professeur le plus tôt possible si une fête religieuse ou un événement religieux force votre absence lors d une évaluation.

6 DÉROULEMENT DU COURS Comme nous l avons souligné, le cours est divisé en 4 thèmes. Chacun de ces thèmes comporte plusieurs sous-thèmes. COURS DATE Sous-thèmes 1 2 mai Présentation du plan de cours Thème 1 : Les fondements de la recherche en Sciences sociales 2 4 mai Introduction à la recherche. Survol des étapes d une recherche. Épistémologie, hypothèses et théories en sciences sociales 3 9 mai Construction du sujet de recherche : Revue de littérature; question de recherche ; Écrire de manière scientifique Thème 2 : Planifier et préparer une recherche 4 11 mai 5 16 mai Design général de la recherche 6 18 mai Recherche et questions éthiques 7 25 mai Examen de mi-session Remise de la première partie du travail de session Thème 3 : Réaliser la recherche 8 30 mai Le questionnaire 9 1 juin L entrevue 10 6 juin L observation et les sources documentaires 11 8 juin Analyse de données qualitatives Analyse de données quantitatives juin Révision en classe

7 BIBLIOGRAPHIE Pour le cours SCS 2550, nous allons principalement utiliser ce document. 1- Marie-Fabienne Fortin, Fondements et étapes du processus de recherche, 2ième édition, Chenelière Disponible à la librairie de l Université d Ottawa. Des ressources pour vous Centre de mentorat de la Faculté - Le centre de mentorat de la Faculté des sciences sociales a comme objectif de prêter main-forte tant au point de vue scolaire que personnel aux étudiantes et étudiants de tous les programmes d'études de la Faculté, peu importe où ils en sont dans leurs programmes d'études. Les raisons pour rencontrer un mentor sont diverses : échanger avec un étudiant qui en est à sa 3e ou 4e année d'études, avoir plus d'informations sur les programmes et services offerts à l'université d'ottawa, ou tout simplement améliorer ses méthodes d'étude (gestion du temps, prise de notes, préparation aux examens, etc.). Le centre de mentorat est un lieu d'échanges sur les méthodes d'études et la vie à l'université. Et les mentors sont des étudiantes et étudiants d'expérience, formés pour répondre adéquatement à vos questions. Centre d aide à la rédaction des travaux universitaire - Au Cartu, vous apprendrez à comprendre et corriger vos erreurs et à bien rédiger de façon autonome. En travaillant avec nos conseillers en rédaction, vous pourrez acquérir les compétences dont vous avez besoin pour : maîtriser la langue écrite de votre choix améliorer votre réflexion critique développer vos habiletés d argumentation connaître tout ce qu il faut savoir sur la rédaction universitaire Service des carrières - Le Service des carrières vous offre une variété de services ainsi qu'un programme de développement de carrière qui vous permet de reconnaître et de mettre en valeur les compétences dont vous aurez besoin pour votre transition sur le marché du travail. Service de counseling - Le Service de counseling et de développement personnel peut vous rendre service de plusieurs façons. Nous offrons les types de counseling suivants : counseling personnel counseling de carrière counseling en méthodes d'étude Service d'accès - L'Université d'ottawa a toujours tenté de répondre aux besoins des étudiants ayant un handicap ou un trouble d'apprentissage. Dès 1985, elle mettait en place des soutiens conçus pour aider ces étudiants à réaliser leur plein potentiel tout au long de leurs études universitaires. Un grand choix de services et de ressources leur est offert avec expertise, professionnalisme et confidentialité. Centre de ressources pour étudiants - Les centres de ressources pour étudiants ont comme objectifs de répondre à une foule de besoins variés. Consultez la liste des centres.

8 Attention à la fraude scolaire! La fraude scolaire est un acte commis par une étudiante ou un étudiant et qui peut fausser l évaluation scolaire (c est-à-dire les travaux, tests, examens, etc.). Elle n est pas tolérée par l Université. Toute personne trouvée coupable de fraude est passible de sanctions sévères. Voici quelques exemples de fraude scolaire : Plagier ou tricher de quelque façon que ce soit; Présenter des données de recherche qui ont été falsifiées; Remettre un travail dont vous n êtes pas, en tout ou en partie, l auteur; Présenter, sans autorisation écrite des professeurs concernés, le même travail dans plus d un cours. Ces dernières années, le perfectionnement d Internet a fortement facilité la découverte des cas de plagiat. Les outils mis à la disposition de vos professeures et professeurs permettent, à l aide de quelques mots seulement, de retracer sur le Web l origine exacte d un texte. Pour plus d information sur la fraude et les moyens de l éviter, vous pouvez consulter la page web de la faculté offrant des conseils pour vos études et la rédaction de travaux universitaires à cette adresse : Vous pouvez également consulter la page web de la faculté recensant les documents d information sur l intégrité et le plagiat dans les travaux universitaires à cette adresse : La personne qui a commis ou tenté de commettre une fraude scolaire ou qui en a été complice sera pénalisée. Voici quelques exemples de sanctions pouvant être imposées : recevoir la note «F» pour le travail ou le cours en cause; l ajout d une exigence supplémentaire (de 3 à 30 crédits) au programme d études ; la suspension ou l expulsion de la Faculté. Au cours de la dernière session, la majorité des personnes coupables de fraude ont eu «F» dans le cours concerné et devront obtenir de trois à douze crédits supplémentaires dans leur programme d études. Vous pouvez vous référer au règlement à l adresse suivante :