DATE : 12 au 15 novembre 2012 LIEU : CREPS de Montpellier

Transcription

1 MODULE 1 Le contexte professionnel Positionnement, présentation du DES, immersion sport Pro. Présentation du DES juridique institutionnel histoire témoignages d entraîneurs professionnels observation d entraînements et débriefing visite d un club «historique» (Arago)- aller visiter le club de hand ou de rugby de MTP? (s immerger d entrée dans une grande structure pro, avoir une autre vision du professionnalisme, voire un objectif à atteindre) travail par groupe sur les composantes du métier d entraîneur. Les structures du sport professionnel en France et en Europe. Le budget des clubs, comment lire un budget, la FOAD. Intervention du parrain de la promotion. - OI 11 : EC de préparer la prise de décision OI 111 : EC d organiser une veille en termes d information dans le champ d intervention de l organisation dans le cadre de réseaux professionnels. OI 112 : EC d analyser les caractéristiques économiques, sociales, politiques et culturelles du territoire de référence. OI 113 : d analyser l impact des politiques publiques sur l activité de l organisation (enquête club) - OI 43 : EC d assurer la sécurité des pratiques et des tiers OI 432 : EC d anticiper les risques juridiques liés à la pratique et le milieu dans lequel l athlétisme se pratique. OI 133 : EC de préparer les travaux des assemblées décisionnelles (enquête club) OI 221 : EC d établir les budgets prévisionnels et les dossiers de financement OI 224 : EC de contrôler les différentes procédures d exécution budgétaire DATE : 12 au 15 novembre 2012 LIEU : CREPS de Montpellier Entraîner est un métier complexe dans un milieu aux multiples composantes, dans un univers professionnel structuré. ce que le stagiaire doit appréhender et intégrer - Les composantes du milieu dans lequel il devra évoluer, le fonctionnement des structures sportives. - Les principales étapes de l évolution : du jeu, du joueur, de l entraînement, des règles dans l histoire. «Connaitre son passé, c est comprendre son présent et maîtriser son avenir». - Interpréter la lecture d un budget - L organisation du sport, du volley-ball amateur et professionnel en France - Elaborer/relire/évaluer un contrat de travail - La travail avec des agents de joueurs

2 MODULE 2 Le processus de l entraînement DATE : 17 au 20 décembre 2012 LIEU : CREPS Montpellier Théories de l entraînement, apprentissage, les fondamentaux, la séance, la charge, la méthodologie, relation entraîneur / entraîné. Observations de séances expertes d entraînement, Conduite de séance, exercices, échauffements, attitudes, postures, observation, analyse, diagnostic. Prendre une équipe compétitive en responsabilité. Rendre compte de son action sur la durée de la formation. Tenir son journal de bord d entraîneur ; construire son «cahier» d entraîneur manuscrit et/ou numérique. OI 312 : EC de définir les objectifs de performance à court, moyen et long terme. OI 332 : EC de veiller au respect des différents protocoles de travail établis - OI 41 : Prendre en compte l ensemble des éléments inhérents à la sécurité. OI 411 : EC d évaluer les risques objectifs liés à la pratique de l activité sportive OI 412 : EC de maîtriser ses propres capacités à effectuer une démonstration technique OI 413 : EC d expliciter les différents éléments de la démonstration technique - OI 42 : Réaliser les gestes professionnels nécessaires à la sécurité des pratiquants. O1 421 : EC d évaluer les risques objectifs liés à l activité pour le pratiquant OI 422 : EC d anticiper les risques potentiels pour le pratiquant OI 423 : EC de maîtriser le comportement et les gestes à réaliser en cas d incident ou d accident. - OI 43 : EC d assurer la sécurité des pratiques et des tiers OI 431 : EC d évaluer les risques objectifs liés au contexte de pratique OI 433 : EC d assurer la sécurité passive des équipements -Une séquence d images faisant apparaitre une problématique dans le jeu de son équipe ainsi que le diagnostic posé par le stagiaire. -1 ou 2 séances nouvelles, rédigées et effectuées dans son milieu professionnel avec commentaires de son tuteur - Les documents demandés au module précédent -Les formateurs sont en possession de la production écrite corrigée pour retour et échanges sur le sujet posé. -Toute intervention pédagogique est conditionnée par un diagnostic précis des problèmes à résoudre et une vision des transformations attendues. -La séance en performance répond à des besoins particuliers et poursuit des objectifs précis. - Les différents profils de joueurs / de carrière de joueurs - L observation, analyse, le diagnostic, l ouverture vers d autres sports, d autres entraîneurs, sont indispensables à la richesse du métier d entraîneur. -Les étapes de transformation à partir des théories de l apprentissage. -Les caractéristiques de la séance : préparer, mener, justifier une séance -La méthodologie de l animation de la situation pédagogique. -Les principes généraux et les Fondamentaux du jeu.

3 MODULE 3 Le volley de haut niveau, le projet de jeu. DATE : 14 au 17 janvier 2013 LIEU : CREPS Montpellier Tendances du haut niveau, types de jeu pratiqué au haut niveau, styles de jeu. Construction d un jeu collectif adapté aux joueurs, projet de performance, projet de jeu de l équipe, conditions de performance. Le coaching (6 à 8h) construire son projet? OI 331 : EC de diriger l entraînement dans la discipline OI 311 : EC d analyser les facteurs de la performance sportive - Une vidéo mettant en évidence un problème collectif survenu à l équipe entrainée. - Une proposition de remédiation de ce problème. - Les documents demandés au module précédent - Les formateurs sont en possession de la production écrite corrigée pour retour et échanges sur le sujet posé. -Que la notion de projet de jeu est fondamentale pour mener une équipe de sport collectif à la performance. -Que l entraînement n est qu une partie de la fonction d entraîneur. - Interactions/différences entre projets de joueurs / projet de club / projet d équipe / projet de jeu. - Les composantes de la performance, leur complexité, les illustrer dans leur interaction. - Les tendances actuelles du haut niveau et les styles de jeu en masculin et en féminin - les principes de construction offensive et leur travail à l entraînement - les principes d organisation défensive et leur travail à l entraînement - L analyse et la gestion du rapport de force, prise de risque/sécurité, rupture/continuité

4 DATE : 11 au 14 février 2013 LIEU : CREPS Montpellier MODULE 4 Autour du haut niveau, le club professionnel. Visite dans un club de performance, projet de club, mise en place des conditions de performance, méthodologie de projet, arbitrage, bassin de pratique, médias, image, relation aux dirigeants, le HN de demain, le club professionnel de OI 11 : EC de préparer la prise de décision OI 114 : EC de formaliser des diagnostics stratégiques pour les élus de l organisation - OI 12 : EC d élaborer un projet de développement OI 121 : EC de veiller au respect des objectifs, des valeurs et des méthodes de l organisation dans une perspective éducative. OI 122 : EC de mobiliser des ressources internes dans la préparation d un projet de développement. OI 123 : EC d animer une démarche d ingénierie de projet. OI 124 : EC de formaliser un projet de développement OI 125 : EC d élaborer les dossiers de financement. - OI 13 : EC de mobiliser les instances dirigeantes élues OI 131 : EC de transmettre l information nécessaire à la prise de décision OI 132 : EC d exposer les alternatives stratégiques aux instances dirigeantes. OI 133 : EC de préparer les travaux des assemblées décisionnelles - OI 21 : EC de gérer les ressources humaines d une organisation de secteur OI 211 : EC de concevoir une stratégie de développement des ressources humaines OI 212 : EC d anticiper l évolution des besoins en personnel OI 213 : EC de négocier le plan de formation du personnel OI 214 : EC de gérer les relations sociales au sein de l organisation OI 215 : EC de contrôler la gestion administrative du personnel OI 216 : EC de procéder à l évaluation des personnels - OI 22 : EC de gérer les ressources financières d une organisation de secteur OI 221 : EC d établir les budgets prévisionnels et les dossiers de financement OI 222 : EC d organiser le fonctionnement financier de l organisation OI 223 : EC de négocier avec les prestataires de l organisation OI 224 : EC de contrôler les différentes procédures d exécution budgétaire -L organigramme et l organisation de sa structure professionnelle avec les rôles et tâches de chacun (techniques et administratifs). - Les documents demandés au module précédent -Les formateurs sont en possession de la production écrite corrigée pour retour et échanges sur le sujet posé. Le fonctionnement des différents secteurs d une structure professionnelle - Que le fonctionnement d un club de performance nécessite d avoir une vue à moyen terme ainsi que des évolutions souhaitables de la structure. -Que le rôle d un entraîneur de performance dépasse largement le cadre des aspects techniques. -Que l entraîneur doit avoir un rôle moteur dans la structure. -Qu il existe une méthodologie pour construire un projet de performance qui répond à des principes précis. -l utilisation et le respect d une méthodologie de projet. -Définir et justifier les principaux axes de développement d une structure professionnelle volley-ball. -L organisation, l utilité des principaux services d un club de haut niveau : marketing, communication, administratif, financier.. - Se situer dans la logique d organisation d un club de haut niveau : description, analyse, prospective. - Son degré d implication dans la structure/ sa posture : se situer.

5 MODULE 5 L expertise technique, La personnalisation de l entraînement DATE : 18 au 21 mars 2013 LIEU : CREPS de Montpellier L œil de l entraîneur, observation, analyse, diagnostic, utilisation de la vidéo, les statistiques à l entraînement, remédiation, épreuve observation. Présentation d une séquence visant à répondre à un diagnostic posé sur 1 joueur. Observation d un joueur en match, préparation d une séquence d entrainement, animation de cette séquence avec le joueur. Managérat en live à partir de vidéo. Faire un 1er travail psychologique et coaching sur ce module (posture et relations). - OI 32 : EC de planifier la préparation de la performance sportive OI 323 : EC de définir les axes de la préparation mentale des athlètes (partage avec mod 10) OI 324 : EC de concevoir une politique de suivi social et professionnel des sportifs - OI34 : EC de conduire l évaluation du projet de la performance OI 342 : EC d analyser les écarts constatés entre les résultats et les objectifs visés. OI 343 : EC de proposer aux instances dirigeantes de nouvelles perspectives de développement -Une vidéo dégageant une problématique propre à un joueur. -Un diagnostic précis et argumenté concernant cette problématique. -Une vidéo d une séquence d entraînement menée par le stagiaire et visant à la remédiation du problème posé (la voix du stagiaire doit être audible sur le document). -Les documents demandés au module précédent -Les formateurs sont en possession de la production écrite corrigée pour retour et échanges sur le sujet posé. -Que l exercice de son métier est étroitement dépendant des relations humaines et de sa communication avec les autres (nous avons coutume de dire que le métier d entraîneur c est 70% de relationnel). -Que si le diagnostic posé n est pas précis ou erroné, la situation pédagogique proposée ne pourra en aucun répondre à la problématique posée. -Que la situation pédagogique proposée doit répondre au plus près au problème posé et être en adéquation avec la problématique. -Que même en sport collectif, il est nécessaire pour partie de l entraînement de personnaliser les interventions, car chaque joueur a une histoire (y compris motrice), et que chaque joueur est particulier. -Que l expertise de l entraîneur réside surtout dans sa capacité d analyse, de compréhension et de mise en place des conditions de progrès. -les méthodes d analyse et d observation à l entraînement -Les méthodes de communication selon les publics visés. -Définir et différencier les comportements attendus et observés dans la situation pédagogique. - les notions de valorisation de ce que le joueur sait faire, pour lui faire faire de nouvelles actions. - Les principes de gestion de la motivation

6 MODULE 6 L observation de la performance La préparation de match DATE : 6 au 9 mai 2013 LIEU : CREPS de Montpellier - CNVB Analyse, vidéo, statistiques, outils modernes, plan de jeu, simulations de plan, gestion d un staff d entraînement, tri et analyses de données complexes. Contenu proche du stage DEPVB existant. Stage auprès du CNVB, avec à la clé préparation et plan de jeu d une ou plusieurs rencontres. OI 333 : EC d encadrer les athlètes dans le cadre de la compétition OI 341 : EC de formaliser les bilans sportifs OI 313 : EC de choisir les indicateurs de réussite intermédiaire - Un modèle de la manière dont ils préparent les matchs avec leur équipe. - Plan de jeu et montage vidéo de préparation d un match. - Les documents demandés au module précédent. - Les formateurs sont en possession de la production écrite corrigée pour retour et échanges sur le sujet posé. - Préparer et analyser est primordial au haut niveau - Différence entre regarder et observer - Il faut structurer et organiser l apport de données pour être efficace - L entraîneur doit rendre le jeu simple aux joueurs - Les outils existant et leur utilisation - Les contraintes liées à la préparation et la présentation d un plan de jeu - Savoir donner du sens aux données recueillies, s engager, prendre des options.

7 MODULE 7 La formation de cadres Le réseau de l entraîneur DATE : 5 au 8 juin 2013 LIEU : CREPS de Montpellier - CNVB Apprendre les différents systèmes de jeu du 2/2 au 6/6, simulations de cours, ingénierie, formation et direction d une équipe technique de club, d un staff. Arbitrage Savoir expliciter une vidéo de match, de jeu, d entraînement. Savoir piloter un staff de coachs, mettre en œuvre un projet de formation en club. Voir possibilité Stage sur une ETR et intervention sur un ER (ou EF1) - OI 23 : EC de rendre compte de la mise en œuvre de la délégation OI 231 : EC d évaluer la pertinence des modes de fonctionnement de l organisation OI 232 : EC d expliquer les écarts constatés entre les résultats et les objectifs fixés OI 233 : EC d élaborer des propositions d évolutions possibles - OI 31 : EC de concevoir le plan de performance sportive OI 315 : EC d organiser les échanges de pratique avec une équipe technique - OI 35 : EC d organiser des actions formatives dans le cadre des réseaux professionnels de l organisation OI 351 : EC de concevoir des actions de formation adaptées aux besoins des réseaux professionnels de l organisation OI 352 : EC de coordonner la mise en œuvre des actions de formation décidées. OI 353 : EC d animer des actions de formation OI 354 : EC de participer aux échanges professionnels dans le cadre de formation de formateurs OI 355 : EC d évaluer des actions de formation - Un modèle de la manière dont ils préparent les matchs avec leur équipe. - Plan de jeu et montage vidéo de préparation d un match. - Les documents demandés au module précédent. - Les formateurs sont en possession de la production écrite corrigée pour retour et échanges sur le sujet posé. -Il est un des acteurs du monde du volley -Qu il fonctionne dans un environnement Fédéral qui répond à des règlements et à des orientations. -Que la formation de cadres fait partie de son champ d intervention dans l exercice de ses missions. -Qu il y a une nécessité de maîtriser l arbitrage dans l exercice de ses fonctions. -Qu il existe une méthodologie pour effectuer un suivi de séance de façon à apporter une véritable aide au formé. -Les orientations des politiques FFVB, CEV et FIVB, se positionner par rapport à elles. -L architecture de la formation de cadres à la FFVB. -Comment concevoir des contenus de formation de cadres. -Les incontournables pour effectuer un suivi de séance profitable. -La méthodologie d analyse d une séquence de match de 10 minutes.

8 DATE : 17 au 20 avril 2013 LIEU : CREPS de TOULOUSE / IFVB MODULE 8 Le parcours d excellence sportive, la détection Détection, formation du jeune joueur, fondamentaux, principes de planification de l entraînement, planification individuelle, collective, planification de la formation d un jeune joueur, caractéristiques, spécificités des âges et catégories, psychologie, individualisation de l entraînement, apprendre et comprendre l entraînement, le jeu, la compétition. Stage sur un CRE avec intervention en responsabilité ou participation à un stage de Détection Nationale OI 314 : EC de définir une politique de détection des jeunes sportifs OI 321 : EC d organiser la cohérence entre les différents temps de la préparation de la performance sportive - Maîtriser les caractéristiques des systèmes d entraînement : Préparation physique et de l optimisation des qualités physiques. Préparation technique et de l optimisation de la gestuelle spécifique. Secteur de la préparation tactique et de l optimisation des habiletés tactiques en situation de compétition. Secteur de la préparation psychologique et mentale (optimisation des habiletés mentales). Secteur de la préparation diététique. Secteur de la protection et de la santé de l athlète & lutte antidopage. Habiletés techniques et volley-ball de haut niveau : les techniques spécifiques aux postes, les techniques communes aux rôles. L intelligence du joueur : adaptation et action située. Le programme moteur : modèles théoriques. Initiative et système tactique. La coopération et co-action. La cohésion et performance. Les relations inter individuelles. - Une présentation écrite de l organisation de la détection et de la formation des jeunes dans son club, son bassin de pratique, son département, sa région. - Les documents demandés au module précédent. - Les formateurs sont en possession de la production écrite corrigée pour retour et échanges sur le sujet posé. -Que la détection de joueur est un élément important à prendre en compte dans la recherche de jeunes talents pour son équipe de demain. -Que cette détection peut s appuyer sur des observables qu il doit connaitre. -Que l entraînement des jeunes publics répond à des exigences particulières et que l enfant n est pas un adulte en miniature. -Que la connaissance des caractéristiques du jeu moderne au poste est indispensable pour la formation du joueur. -Que la formation du jeune joueur s inscrit dans un plan plus général de carrière. - Les caractéristiques des profils de joueur (se) de haut niveau à différents âges - Les étapes et la structuration de la formation du joueur à la FFVB. -Les évolutions et les caractéristiques du jeu moderne, leurs conséquences sur la formation du joueur (euse). -Les orientations fédérales pour la formation des 9/12 ans et des 13/17 ans. - Les bases de la planification de l entraînement, de la carrière du joueur, individuelle, collective - Le suivi individualisé et la formation du joueur de 18 à 23 ans, la liaison avec les filières fédérales de formation.

9 MODULE 9 Organisation/planification d une saison DATE : 9 au 12 septembre 2013 LIEU : CREPS de MONTPELLIER Préparation physique, programmation, environnement médical, gestion des risques de la pratique, évaluation, tests, suivi, soins, récupération, Evolution et adaptation du plan (blessures, Suivi et réathlétisation, contreperformance, ) - OI 32 : EC de planifier la préparation de la performance sportive. OI 321 : EC d organiser la cohérence entre les différents temps de la préparation de la performance sportive (partagé avec module 8) Maîtriser les outils de la planification et de la programmation : La planification stratégique dans le projet sportif. Les principes de structuration de la saison sportive : la planification par objectifs. Les principes de gestion des charges d entraînement : charges, récupération, sur- compensation. Périodes, cycles, séances, exercices. Le suivi de l entraînement. Le suivi des compétitions. OI 322 : EC de définir les axes de la préparation physique des athlètes. - OI 43 : EC d assurer la sécurité des pratiques et des tiers OI 434 : EC de prévenir les comportements à risques - Un exemple de sa programmation d entraînement volley et physique - Les documents demandés au module précédent -Les formateurs sont en possession de la production écrite corrigée pour retour et échanges sur le sujet posé. -Que la préparation de saison ne se limite pas à la préparation physique mais va bien au-delà (préparation d un groupe, mise en place d un projet de jeu, intégration des nouveaux joueurs..). -Que les tests d évaluation sont indispensables à tout entraînement, comme outil d analyse et de décision pour l entraîneur. -Que la gestion du type d effort spécifique est primordiale, ainsi que l individualisation de la préparation -Que l apport médical est incontournable dans le sport de performance. -Que la récupération fait partie intégrante du processus d entraînement. -Les tests d évaluation physique. -La modélisation des caractéristiques des joueurs(ses) de HN -Les principes et les exercices de travail de gainage. -Les principes et les situations de travail de la vitesse. -Les principes et les situations d entraînement à la coordination vitesse. -Les principes théoriques relatifs à l effort et à sa préparation -Les principes d entraînement à la musculation en Volley-ball. -La notion de charge optimale de travail

10 MODULE 10 Posture de l entraîneur Pro : coaching et management DATE : 17 au 20 juin 2013 LIEU : CREPS de MONTPELLIER Le match, le managérat, l adaptation de l entraîneur, la psychologie (2ème partie), le coaching (2ème partie). La densification de l équipe. Gestion des résultats, des enjeux croisés (championnat, coupe, coupe Europe, équipe nationale ). Projet du joueur dans le club, intégration nouveaux joueurs, multi culturalité dans les équipes. Relation psychologique : Médiations, conflits, accompagnement individuel et collectif. Connaissance de soi...gestion des relations pros. - OI 33 : EC d accompagner l athlète vers l optimisation de la performance OI 334 : EC de mettre en œuvre des médiations d ordre stratégique, technique, physique ou relationnel OI 335 : EC de gérer la relation avec les médias. OI 323 : EC de définir les axes de la préparation mentale des athlètes suite module 5 -Un exemple de situation difficile vécue, les procédures utilisées pour en sortir, le résultat, la méthode de son management. -Un plan de managérat (modélisation de la préparation et adaptation durant un match) -Les formateurs sont en possession de la production écrite corrigée pour retour et échanges sur le sujet posé. -Qu il exerce un métier dans lequel la relation humaine et la communication sont premiers. -Qu il existe des techniques de communication. -Qu il est nécessaire de maîtriser différents outils d observation de la performance et des comportements. -Que la haute performance se gère avec des collaborateurs. -Les techniques de management et de communication. -Les techniques de gestion des conflits. -L utilisation des principaux outils d observation de la performance. -Les principes de gestion d une équipe composée de joueurs de différentes nationalités.