La SEGPA. Section d enseignement général et professionnel adapté. Stage liaison Ecole-Collège Le mardi 25 mars 2014

Transcription

1 Stage liaison Ecole-Collège Le mardi La SEGPA Section d enseignement général et professionnel adapté Sylvie Dall Agnol, Principale adjointe

2 Les SEGPA ont été créés en 1996 et elles ont remplacé les anciennes Sections d Education Spécialisées (SES) qui avaient été créées en Les SEGPA sont des sections d enseignement général et professionnel adapté qui permettent aux élèves dont les difficultés d apprentissage sont graves et durables, de suivre un parcours individualisé dans le cadre des cycles du collège et d y acquérir des connaissances pour préparer ensuite une formation professionnelle diplômantede niveau V. La SEGPA est une structure intégrée au collège. Les élèves de SEGPA sont donc des collégiens qui bénéficient de toutes les structures du collège et participent à toutes les activités mises en place (UNSS, activités dans le cadre du FSE, sorties pédagogiques)

3 Principes d organisation pédagogique «Le collège est un nouveau départ» La prise en charge personnalisée des élèves doit permettre de : Lutter contre ce sentiment d échec Revaloriser l image qu ils ont d eux-mêmes Retrouver l estime de soi Créer un climat de confiance Renouer avec la réussite scolaire Un enseignement adapté : Adaptation des enseignements par aménagement des situations, des supports et des rythmes d apprentissage. Pratique de différenciation et d individualisation pédagogique. Pédagogie du projet.

4 Objectifs spécifiques par niveaux En 6 ème et 5 ème : - Retrouver confiance en soi et dans ses possibilités - Développer l autonomie et acquérir des méthodes de travail du collège -Faire le bilan de ses connaissances et progresser dans la validation du palier 2 voire du palier 3 du socle commun et de compétences En 4 ème : - Poursuite du travail effectué en enseignement général -Entrer dans un processus d orientation professionnelle (6 heures d atelier par semaine complétés par 2 stages de découverte d une semaine en entreprise) En 3 ème : -Finalisation de validation du palier 2 et de tout ou partie du palier 3 en vue de l obtention du CFG. -Finalisation du processus d orientation professionnelle post 3 ème : 12 heures d atelier par semaine et 3 stages d initiation de 2 semaines en entreprise. Effectif allégé : 16 élèves

5 Quels enseignants? L enseignement général est dispensé par : L enseignement professionnel est dispensé par : Des professeurs des écoles spécialisés Des professeurs des collèges Des professeurs de lycée Professionnel

6 Quels champs professionnels? Habitat Hygiène Alimentation Service (HAS) Espace rural et environnement (ERE) Vente Distribution Magasinage (VDM) Production industrielle

7 Quel avenir pour les élèves de SEGPA? Au cours de leur année de 3 ème, les élèves de SEGPA préparent le diplôme du CFG (Certificat de Formation Générale) et pour les meilleurs d entre eux, le brevet du collège série professionnel. L objectif des SEGPA est de permettre à la majorité des élèves d entrer dans un établissement de formation professionnelle pour y préparer, dans la cadre d une formation à temps plein ou en alternance, un diplôme de niveau V (le plus souvent un CAP)

8 Quels choix pour les élèves de SEGPA en fin de 3ème? En LP Formation continue En EREA (Etablissement Régional d Enseignement Adapté) pour les élèves en grande difficulté Formation en alternance Au CFA (Centre de Formation d Apprentis) En MFR (Maison Familiale et rurale) ConsCtuCon du dossier d orientation par le collège Les parents et le/la jeune font les démarches (recherche de lieu de stage)

9 Pourquoi proposer d orienter un élève en SEGPA? Présente des difficultés graves et durables, auxquelles n ont pu remédier les actions de prévention, de soutien, d aide et d allongement de cycle dont il a bénéficié. Ne maitrise pas toutes les compétences attendues à la fin du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) et n a pas acquis les compétences nécessaires pour suivre l enseignement de 6 ème au collège. A au moins un an de retard.

10 Elèves non concernés Les classes de SEGPA n ont pas vocation à accueillir des élèves au seul titre de trouble du comportement de difficultés liées à la compréhension de la langue française Ne concernent pas les élèves qui peuvent tirer profit d une mise à niveau grâce aux différents dispositifs d aide et de soutien existant au sein de l école ou du collège (aide personnalisé, PPRE, ) Ce ne sont pas des élèves relevant du champs du handicap.

11 Quelle procédure pour entrer en SEGPA? Les orientations se font à l issue du cycle 3 dans la plupart des cas A titre exceptionnel, certaines situations peuvent être revues au cours de la classe de 6 ème. Les élèves sont orientés en SEGPA par une Commission Départementale d Orientation (CDOEASD).

12 Accueil d enfant en grande difficulté scolaire La CDOEASD proposera l orientation en SEGPA si elle estime que l enfant relève de cette structure L admission en SEGPA relève de la compétence exclusive de la directrice des Services de l Education Nationale après avis de la CDOEASD. Les parents ont un délai de réflexion pour exprimer leur accord ou leur refus.

13 Composition de la CDOEASD (Commission Départementale d Orientation vers les Enseignements Adaptés du Second degré) La présidente : la Directrice des Services de l Education Nationale Un IEN ASH Un directeur de SEGPA Un directeur d école Un principal de collège Un parent d élève Un conseiller d Orientation Psychologue Une assistante sociale Un enseignant d école Un enseignant de SEGPA Une référentede la CDOEASD

14 Constitution du dossier Fiche de renseignements Fiche de renseignements scolaires Evaluation sociale (sous pli cacheté confidentiel) Bilan psychologique (sous pli cacheté confidentiel) Accord ou opposition de la famille à cette proposition d orientation (avis du ou des responsables légaux) Toutes pièces nécessaire à la compréhension de la situation de l élève.

15 Lors de la fin d année scolaire de la classe du CM1, le conseil des maîtres constate les difficultés grave et durable de l élève. Au cours du 1 er trimestre du CM2, le directeur informe les parents, les responsables légaux. Fin 1 er trimestre, penser à établir un bilan par le/la psychologue scolaire. Etudier la situation de l élève par le conseil des maîtres avec le/la psychologue scolaire Dans le courant du 2 nd trimestre du CM2, remplir le dossier d orientation SEGPA

16 Que doivent faire les parents si la question de l orientation se pose? 1. Rencontrer les enseignants de la classe 2. Prendre RDV avec le directeur de la SEGPA pour venir visiter l établissement et avoir ainsi toutes les explications nécessaires sur les possibilités qu offre la section pour la réussite de leur enfant.