EDUCATION MUSICALE. Cette chanson doit-elle être prise au sens propre (1er degré) ou au sens figuré (2e degré)?

Transcription

1 HDA EDUCATION MUSICALE Pistes pour ANALYSER UNE CHANSON : La forme (texte/paroles) : Analyser : la structure de la chanson. Décrire le style: poétique, informatif, ludique... La rime y joue-t-elle un rôle important? Type de rime? ( Versification) Analyser les images, les métaphores, les figures de style. Analyser le vocabulaire. Analyser le sens: que veut dire l'auteur par..., comment dire autrement...? Préciser le niveau de langue (oral/écrit). Le contenu : Identifier: - l'idée générale du texte, de telle strophe, de tel passage; - les référents culturels: des allusions à des personnages ou à des habitudes culturelles; - les valeurs véhiculées; - le message transmis, les opinions exprimées; - les idées exprimées, les comportements; la symbolique. Cette chanson doit-elle être prise au sens propre (1er degré) ou au sens figuré (2e degré)? La dimension musicale : - Analyser : la structure de la musique qui sert d'accompagnement à la chanson : y a-t-il une introduction, une alternance de couplets/refrains, une coda? Ou simplement des strophes, ou une autre organisation? Quelle instrumentation? ( Identique sur toute la chanson? ) L'effectif instrumental est de type orchestral ou plus restreint, duo, trio, petit ensemble ( identifier les instruments ), y a-t-il un choeur de type ( hommes, femmes, mixte)? L'accompagnement musical est-il présent du début à la fin de la chanson? Y a-t-il des variations? Quel emploi du timbre, des dynamiques, des rythmes? En déduire (si possible ) un style ( avec ou non des emprunts à d'autres styles ), une époque de création, une référence à un lieu, à un pays, à un événement? Si un style (ou un courant musical) est clairement identifiable, penser à résumer les principales caractéristiques de ce style ( ou courant ). Pour une chanson rock insister sur le son spécifique ( sa qualité, ses dynamiques ), pour une chanson rap analyser le système de scansion employé et la richesse de la rime... etc. Décrire la voix de l'interprète ( ou des interprètes ) : est-ce chanté, parlé-chanté, chuchoté, chevroté, déclamé, crié, bourdonné, sifflé, fredonné...), la voix est placée dans le grave, le medium, l' aigu, y a-t-il des techniques ou effets spéciaux... En déduire un (ou plusieurs) caractère(s), plutôt lié, fluide, doux, léger ou plutôt scandé, haché, saccadé, dur, pesant... Plutôt décidé, joyeux, ou hésitant, triste... Etc...Que ressent-on? - Analyser le rapport texte/ musique: Dans quelle mesure la musique contribue t-elle à la compréhension du texte? Quels sont les points de rencontre où paroles et musique semblent fusionner, quels sont les points de rupture où les deux s'opposent (ou se complètent.)... Quels effets cela produit-il? Comparer éventuellement la chanson avec d'autres interprétations du même chanteur, ou d'interprètes différents...

2 Autre proposition d'analyse pour une CHANSON le sujet/ le thème Cette chanson parle de (d..., des)... Le sujet principal de cette chanson, c est L intention de l auteur est Il veut exprimer la forme La chanson La structure des rimes/strophes la métrique se divise en se compose de comprend Chaque couplet se compose de Au commencement de chaque couplet ENGAGEE... couplets... strophes... vers il y a un refrain A la fin de les rimes embrassées abba; les rimes suivies ou plates aabb; les rimes croisées ou altérnées abab; donner des exemples les rimes masculines se terminent par une syllabe sonore les rimes féminines par un e muet(exemples) la langue (le style) Le vocabulaire est (illustrer vos réponses) Les phrases sont L auteur (figures de styles) riche, pauvre, courant, parlé, poétique, recherché, simple, pittoresque compliquées, simples, claires, difficiles, faciles à comprendre emploie des expressions imagées fait des comparaisons, répétitions illustrer vos réponses pour chaque point demandé.la musique et le ton de la chanson Caractère : Tempo : les instruments qui accompagnent le chanteur / la chanteuse La voix est grave, sonore, criarde, sourde, perçante, criarde.. Rôle des instruments : Accompagnement : Contre chant : Surligne ou pas la mélodie Présence ou pas de figuralisme Ce qu apporte la musique Le style musical En quoi cette chanson est engagée? Rap, variété, rock Donner des exemples précis issus du texte

3

4

5

6

7