SCIENCES ET EDD EAU ET PATRIMOINE

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Danielle Lheureux
il y a 7 ans
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1 SCIENCES ET EDD EAU ET PATRIMOINE Découvrir le monde Les enfants découvrent des objets techniques et comprennent leur usage et leur fonctionnement : à quoi ils servent, comment on les utilise. Ils fabriquent des objets en utilisant des matériaux divers, choisissent des outils et des techniques adaptés au projet. Point de départ d une activité : Sortir dans le village, la ville et remarquer tous les endroits où il y a de l eau. Faire des photos : lavoir, fontaine, pont, rivière, plaque d égout, repère d inondation, moulin à eau, château d eau Expression libre autour de ces photos, vérifier la compréhension des lieux : ce que c est un lavoir, ce qu il y a sous une plaque d égout Récupérer des vieilles photos du village ou de la ville : lavoir, fontaine Expliquer que ces lieux ou objets n ont plus le même rôle. Qu est ce qui les remplace à notre époque? ou D où vient l eau du robinet à la maison ou à l école? et où va-t-elle? Dessiner sur une feuille un robinet, qu y a t il avant, qu y a t il après? ou Partir de la lecture d un album : histoire courte d une goutte Des activités, des expériences suite aux sorties Comprendre le circuit domestique de l eau. Vidéo de 3 min environ (plutôt GS), pour expliquer le cycle de l eau domestique : at.tv/video/cycle-domestique-eau-1tkrn_2io3t_.html Comment fonctionne le château d eau? Expérience des vases communiquant Le matériel : 1

2 2 bouteilles plastiques ( le fond est enlevé) 1 tuyau transparent (1m) mastic- colle (pour éviter les fuites) eau colorée (grenadine...) 2 bouchons percés Dans l expérience A, l eau s écoule moins vite d une bouteille à l autre ( de la bouteille plus haute vers la bouteille la plus basse ) que dans l expérience B. Cela s explique par la différence de hauteur entre les 2 bouteilles qui est moins importante dans l expérience A que dans la B Comprendre la force de l eau construction d un moulin à eau (à la suite d une visite ou de photos) Objectif Expérimenter la force de l eau - Suivre les étapes de construction sur une fiche technique Compétences - Réaliser un objet technique - une fiche par élève et une fiche agrandie au format A3 pour le maître Matériel - matériel indiqué sur la fiche élève. 1. Faire réaliser le moulin par les enfants. Activité 2. Le moulin une fois ter miné, le faire manipuler sous le robinet (attention à ne pas laisser couler l eau trop longtemps!). Noter les remarques des élèves. Projet de construction d un moulin à eau en bois: 2

3 Eau et paysage Il s agit ici de découvrir les paysages et la rivière, de comprendre le rôle de l eau dans le façonnage du paysage et également de sensibiliser les enfants aux risques naturels (inondations) Expérience : Rivière miniature Dans un bac d environ 120 X 60 X 10 c m, verser 5 cm de sable et égaliser la surface, - Surélever l extrémité où l eau arrive, - Suivant la pente et le débit de l eau, décrire l action de l eau, - Suivant les cas, observer l accumulation des sédiments, formation des méandres*, le creusement, - À chaque essai, égaliser la surface du sable. Photos, croquis. Faire décrire l expérience au fur et à mesure par les enfants. Placer des habitations (Lego) et simuler une crue. Que se passe t-il? Commenter avec les enfants. Prolongements Protection vis à vis des crues : Faire découvrir aux enfants comment l homme peut se protéger des crues. Utilisation de la mallette Ricochets prêt au PNR Narbonne ou possibilité de contacter l association Aude Claire Mme Bonhoure pour une intervention L écoute : reconnaître les différents sons de l eau dans le paysage (pendant la sortie) puis en classe Les 4 saisons, l été de Vivaldi CD son : les voyages de Perle Arts visuels : Observer des œuvres de Monet, Pollock, Seurat. Observer des fontaines 3

4 Quelques poésies pour accompagner vos projets Les nuages blancs Les nuages blancs qui dorment la nuit dans les bras du vent se laissent porter comme des enfants et rêvent qu ils font et font en rêvant le tour de la terre Gilbert Cesbron Maman, les petits bateaux Maman, les petits bateaux, Qui vont sur l eau, Ont-ils des jambes? Mais oui, mon gros bêta, S ils n en avaient pas, Ils ne marcheraient pas! Au bord de la rivière Au bord de la rivière, En m allant promener, L eau y était si claire, Que je m y suis baigné. Je me suis couché Dans l herbe Pour écouter le vent Ecouter chanter L herbe des champs. La pluie Une goutte Deux gouttes Qui vous Tombent Sur la joue Dans le cou On frissonne On s étonne La pluie tombe Deux gouttes Trois gouttes Qui s ébrouent Et qui jouent La pluie tombe Tout est goutte Que de gouttes Qui s égouttent Et qui mouillent Les idées De la tête Jusqu aux pieds. Georges Macri Clic clac goutte d eau Les petits poissons Nagent, nagent, nagent, nagent. Nagent, nagent comme il faut. Nagent aussi bien que les gros. Clic clac Elle fait clic et elle fait clac Une petite goutte d eau Qui tombe sur le carreau Elle habite dans un nuage Elle a fait un long voyage Elle a vu tant de pays Avant de tomber ici. 4

5 BI BLI- EA U Des livres pour le maître Gérard DE VECCHI, André GIORDAN L enseignement scientifique, «Comment faire pour que ça marche»? André GIORDA N, Maryline COQUIDE- CA NTOR L enseignement scientifique à l école maternelle, Ed. Delagrave Pédagogie et formation. TAVERNIER, Pour découvrir le monde à l école maternelle.bordas Jeunesse L eau Valérie Guidoux Kididoc Nathan Expériences avec l'eau Delphine Grinberg Nathan Des sites La main à la pâte. r/lamap Réseau École & Nature Maison de l environnement Outils pédagogiques Malle pédagogique : Ricochets du réseau École & Nature et de la Fondation de France. L exposition de Yann Arthus Bertrand sur l eau 5

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