Projet Sciences Développement durable Ecole Victor Hugo St Nazaire 2008/2009

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1 Projet Sciences Développement durable Ecole Victor Hugo St Nazaire 2008/2009

2 À l origine du projet Création d un groupe de réflexion sur la mise en place de projets sciences par Alain Biéro IEN, Monique Dupuis IA-IPR SVT et Jacques Prieur IA-IPR physiquechimie Objectifs - Interdisciplinarité - Liaison école-collège - Partenariat avec structures nazairiennes : UFR sciences, IUT, lycée Thème retenu «L eau» en lien avec la Fête de la Science au lycée Aristide Briand F Delmas - F Dholland - J Royer 2

3 Diffusion de l information F Delmas - F Dholland - J Royer 3

4 Les acteurs Fanny Delmas et sa classe de CM1-CM2 de l école Victor Hugo Fabrice Dholland, professeur de SVT au lycée Aristide Briand, formateur IUFM et membre de l INRP Jacques Royer, professeur de sciences physiques au lycée Aristide Briand, aide IPR Laure Mesnard, professeur de sciences physiques au collège Jean de Neyman Frédérique Monge, professeur de SVT au collège Jean de Neyman F Delmas - F Dholland - J Royer 4

5 Les thèmes Les énergies renouvelables Pilote : J Royer L eau Pilote : F Dholland F Delmas - F Dholland - J Royer 5

6 Les activités et les moyens Travaux expérimentaux en autonomie en classe, avec du matériel du lycée Une sortie au parc paysager pour effectuer des prélèvements Une séance au lycée et au collège sur le thème des énergies renouvelables Une séance au collège pour des observations microscopiques Utilisation des TICE FORUM DES SCIENCES F Delmas - F Dholland - J Royer 6

7 Les énergies renouvelables De la pile aux énergies renouvelables Peut-on allumer une lampe avec n importe quelle pile? Comment la dynamo (alternateur) de bicyclette fabrique-t-elle du courant électrique? L éolienne Le panneau solaire Les énergies fossiles et les énergies renouvelables F Delmas - F Dholland - J Royer 7

8 Exemple : de la pile aux énergies renouvelables Organisation - Travail en autonomie en groupe : secrétaire, rapporteur, magasinier, expérimentateur. - Production d une affiche par groupe. - Mise en commun en classe entière avec débat argumenté en fin de séance. Rôle de l enseignant : fournir les questions les unes après les autres au groupe après «validation» de la réponse précédente. 1. De quel matériel avez-vous besoin pour pouvoir allumer et éteindre facilement une lampe électrique? 2. Réalisez le montage et dessinez le. 3. Indiquez le rôle de la pile et celui de l interrupteur. 4. Par quoi pourriez vous remplacer la pile? 5. De quelle énergie provient l électricité produite par chacun des dispositifs que vous venez de nommer? 6. Ces énergies que vous venez de nommer sont-elles renouvelables? Citez d autres énergies renouvelables et non renouvelables. 7. Pourquoi l énergie solaire n est-elle pas une énergie du même type que les énergies éolienne et hydroélectrique? F Delmas - F Dholland - J Royer 8

9 L eau L eau de l étang du Parc Paysager (St Nazaire) Prélèvements d échantillons d eau par différentes techniques - Filet troubleau - Filet à plancton - Étiquetage des échantillons F Delmas - F Dholland - J Royer 9

10 L eau Utilisation de la loupe binoculaire Collaboration 6 ème CM sur la technique d utilisation du microscope optique Identification et inventaire de faune Observation et identification d organismes F Delmas - F Dholland - J Royer 10

11 L eau Rendre l eau potable Proposition de techniques pour améliorer la qualité de l eau afin de la rendre potable : - Schéma - Expérimentation Décantation F Delmas - F Dholland - J Royer 11

12 Le forum des sciences 18 mai Collège Pierre Norange F Delmas - F Dholland - J Royer 12

13 Le forum des sciences 18 mai Collège Pierre Norange F Delmas - F Dholland - J Royer 13

14 Quelles perspectives? Etendre ce type de projet à d autres classes, d autres écoles, d autres collèges du secteur de Saint-Nazaire et de la Loire-Atlantique. Diffuser l information : - plaquette, - réunion à destination des écoles et des collèges, - site académique et site de l IA44. Convaincre en insistant sur l intégration de ce type d action dans les programmes officiels et le projet de classe. Elargir l interdisciplinarité : SVT Physique-chimie + Mathématiques + Technologie Impliquer d autres personnes ressources : Des professeurs de collège pour piloter les projets Des intervenants de l enseignement supérieur local, pour des actions ponctuelles Réflexion sur l évaluation des élèves pendant et après le projet Mettre en place une animation pédagogique 1 er & 2 nd degrés F Delmas - F Dholland - J Royer 14