Cycle 3. Qui est quoi? Le jeu Aborder de façon ludique et pédagogique la classification du vivant Nouveaux programmes 2016

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1 Cycle 3 Qui est quoi? Le jeu Aborder de façon ludique et pédagogique la classification du vivant Nouveaux programmes 2016 Jeu créé par le service éducatif du Seaquarium Année Revu et adapté aux nouveaux programmes Année

2 QUI EST QUOI? le jeu A LIRE AVANT DE COMMENCER A JOUER A LIRE AVANT DE COMMENCER A JOUER Le principe de la classification se définit comme suit : «Des êtres vivants qui présentent une relation de parenté sont réunis en groupe. Chaque groupe est défini d après les attributs que les êtres vivants possèdent en commun. On peut représenter ces relations de parenté par des groupes emboîtés qui permettent de définir «qui est le plus proche de qui?».» *Les attributs sont des caractères observables sur un être vivant, définis par les scientifiques et qui permettent d établir des relations de parenté. Ce jeu est un outil pédagogique basé sur l observation d êtres vivants marins ainsi que de leurs attributs et a pour objectif de faciliter la compréhension de la classification des êtres vivants, en se basant sur l exemple d une collection d êtres vivants marins de Méditerranée. Il s inscrit pleinement dans les nouveaux programmes du cycle 3 et permet de construire les AFC (Attendus de Fin de Cycle) : «Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer l évolution des organismes». Cet outil est donc accessible aux enfants de 8 à 11ans, du CM1 à la 6 ème. Il peut être adapté, simplifié pour les enfants plus jeunes, en cycle 2 voire cycle 1, en privilégiant l observation et la découverte des êtres vivants, de leurs caractéristiques communes et variées. Les programmes scolaires : Cycle 1 (Explorer le monde du vivant découvrir le monde vivant) Cycle 2 (Questionner le monde comment reconnaitre le monde vivant?) Cycle 3 (Sciences et Technologie Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent) Les domaines du Socle Commun des Connaissances, des Compétences et de Culture : Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer - Comprendre, s exprimer en utilisant les langages scientifiques Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques - Approche scientifique de la Terre et du Vivant - Développement de la curiosité, le sens de l observation - Pratiquer des démarches scientifiques «Qui est quoi? le jeu» se compose de : - une fiche du meneur de jeu - un plateau de jeu avec des cases/boîtes colorées représentant une partie de la classification du vivant sous forme de classification emboîtée. - de fiches = «étape 1 : jeu d observation» «étape 2 : les planches anatomiques» «étape 3 : sans queue ni tête» ATTENTION = Le plateau de jeu doit être copié et agrandi en format A 2 ou A 3, avant de découper les pions-images du jeu. Adaptation du jeu = Il est possible de remplacer les cases/boîtes de couleur du plateau de jeu par des boîtes de tailles différentes qui s emboitent les unes dans les autres pour construire la classification emboîtée. Pour aller plus loin dans l étude de la classification, télécharger le «guide pour classer les animaux du Seaquarium» sur

3 FICHE DU MENEUR DE JEU (Pour l enseignant / l animateur = les réponses sont notées en italique) Etape 1 : «Jeu d observation» 1> Découpe les pions du jeu. Chaque pion représente un être vivant marin. 2> Regroupe ensemble tous les pions représentants des êtres vivants qui possèdent des yeux et/ou une bouche. Solution : Tous ces êtres vivants possèdent des yeux et une bouche sauf un intrus = l algue verte. 3> A l aide des pions, place chaque être vivant possédant des yeux et/ou une bouche dans la case/boîte n 1 bleue (ou case «Yeux, bouche» à indiquer selon l âge des joueurs) 4> Donne le nom du grand groupe qui rassemble les êtres vivants qui possèdent des yeux et/ou une bouche. Solution : le nom du groupe est «le groupe des Animaux»(Métazoaires). 5> Place le pion restant dans la case/boîte n 2 bleue, quel nom peux-tu donner à son groupe? Réponse attendue: Le nom du groupe est Végétaux ou «Plantes». Etape 2 : «Les planches anatomiques» 1> A l aide des «planches anatomiques», place dans la case/boîte n 3 grise les animaux qui possèdent un squelette interne, c est-à-dire un crâne et une colonne vertébrale. 2> Donne le nom de ce groupe d animaux possédant un squelette interne (crâne et colonne vertébrale). Solution : le nom du groupe est «Vertébré» et y seront facilement placés : la tortue Caouanne, le mérou Brun, la Petite Roussette, le Phoque et le Loup de mer. 3> Parmi ces animaux, place ceux qui possèdent un squelette osseux dans la case/boîte n 4 verte et ceux qui possèdent un squelette cartilagineux dans la case/boîte n 5 verte. Solution : dans la case/boîte n 4, on place la tortue Caouanne, le Mérou brun, le phoque et le loup de mer et dans la case/boîte n 5, la petite Roussette. Etape 3 : «Sans queue ni tête» Les animaux présentés dans cette étape ont perdu un ou plusieurs attribut(s)* de leur corps. 1> Observe la fiche de l étape 3 et rend à chaque animal, le(s) attribut(s) qu ils ont perdu(s). 2> A l aide des pions, place chacun des quatre animaux observés dans les cases/boîtes du plateau de jeu correspondant aux attributs perdus (nageoires à rayons, fentes branchiales, carapace, poils). 3> Donne le nom du groupe auquel appartient la tortue marine, celui du phoque, celui de la petite roussette et celui du loup de mer. Solution : tortue marine = groupe des Tortues (Chéloniens) case/boîte n 9 rouge ; loup de mer = groupe des Poissons Osseux à nageoires rayonnées case/boîte n 6 jaune, petite roussette = groupe des Poissons Cartilagineux - case/boîte n 5 verte, phoque moine = groupe des Mammifères case/boîte n 8 rouge. 4> Trouve à quel groupe appartiennent les animaux (pions) que tu n as pas placés et positionne les dans leur case/boîte. Solutions: VOIR TABLEAU DE PARTAGE DES ATTRIBUTS en fin de fichier le Mérou Brun, la Murène, la Rascasse et le Loup de mer = Poissons à nageoires rayonnées _ le Phoque = Mammifères _ la tortue Caouanne = Tortues _ la Raie Pastenague et la Petite Roussette = Poissons Cartilagineux. PIEGES = Trois animaux ne sont pas des vertébrés, il faut donc les placer dans deux sous-groupes supplémentaires (les deux cases/boîtes grises «sans nom») : _ Le Crabe vert et la Langouste ne possèdent pas de carapace mais un céphalothorax constitué d un squelette externe durci. Ce sont des Arthropodes avec un squelette externe, des pattes articulées et le céphalothorax permet de les classer parmi les Crustacés = case/boîte n 10 grise. _ Le Poulpe possède une coquille interne et un corps mou le faisant appartenir au groupe des Mollusques et la présence des tentacules au niveau de la tête permet de le classer parmi les Céphalopodes= case/boîte n 11 grise.

4 Etape 1 : «Jeu d observation» = pions-images d êtres vivants d une collection marine méditerranéenne. Découpe, en suivant les pointillés, chaque vignette pour créer les pions du jeu. Astuce : plie le côté 1 vers l avant et le côté 2 vers l arrière, puis pose ton pion droit sur la table. Regroupe ensemble tous les pions représentant des êtres vivants possédant des yeux et/ ou une bouche. Place les pions du groupe que tu viens de former dans la case/boîte n 1 bleue du plateau de jeu. Donne le nom de ce groupe d êtres vivants. Crabe vert Tortue Caouanne Raie pastenague Mérou brun Murène Petite Roussette source : techno-sciences.net Algue verte Langouste Rascasse Poulpe Phoque Loup de mer

5 Etape 2 : les planches anatomiques Le poisson osseux Le poisson osseux

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7 Etape 3 = «sans queue ni tête» : Relie, par un trait, chaque attribut du corps à son animal. Place, à l aide des pions, chacun des quatre animaux ci-dessous dans leur case/boîte sur le plateau de jeu. Donne le nom du groupe auquel appartient chacun de ces quatre animaux, à l aide de leurs attributs. Nageoire à rayons d un loup de mer Opercule d un loup de mer Une tortue marine Aileron caudal de requin Un phoque Fentes branchiales de requin Poils (vibrisses) de phoque Petite Roussette (requin) Loup de mer Carapace de tortue marine

8 PLATEAU DE JEU «QUI EST QUOI?» 1. Yeux, bouche = groupe des ANIMAUX 3. Squelette interne = groupe des VERTEBRES 4. Squelette d os (Ostéichthyens) 6. Nageoires à rayons, présence d un opercule = groupe des POISSONS OSSEUX A NAGEOIRES RAYONNEES (Actinoptérygiens) 7. Quatre membres (Tétrapodes) 8. Poils, mamelles = groupe des MAMMIFERES 9. Carapace sur le dos et le ventre = groupe des TORTUES (Chéloniens) 5. Squelette de cartilage, ailerons, fentes branchiales = groupe des POISSONS CARTILAGINEUX (Chondrichthyens)

9 TABLEAU de PARTAGE des ATTRIBUTS entre les êtres vivants (dans ce cas précis, les animaux) de la collection choisie pour le jeu «QUI EST QUOI?» Attributs partagés Etres vivants d une collection Méditerranéenne visible au Seaquarium Crabe vert (Carcinus maenas) Tortue caouanne (Caretta caretta) Raie pastenague (Dasyatis pastanica) Loup de mer (Dicentrarchus labrax) Mérou brun (Epinephelus marginatus) Phoque moine (Monachus monachus) Murène de méditerranée (Muraena helena) Poulpe (Octopus vulgaris) Langouste (Palinurus elephas) Rascasse (Scorpaena scrofa) Petite Roussette (Scyliorhinus canicula) Daurade royale (Sparus aurata ) Groupes emboîtés (boîtes) sur le plateau de jeu Yeux, bouche Animal n 1 (bleu) Squelette interne Vertébré n 3 (gris) Squelette d os Ostéichtyen n 4 (vert) Squelette de cartilage (fentes branchiales, nageoires paires) Chondrichtyen n 5 (vert) Nageoires à rayons osseux (opercules) Actinoptérygien n 6 (jaune) 4 membres Tétrapode n 7 (jaune) Poils, mamelles Mammifère n 8 (rouge) Carapace sur le dos et le ventre Chélonien n 9 (rouge) Peau durcie servant de squelette externe, pattes articulées Arthropode 2 paires d antennes, céphalothorax Crustacé Coquille (corps mou) Mollusque Poche à encre, tête avec de nombreux tentacules entourant la bouche Céphalopode n 10 (gris) n 11 (gris)

10 TABLEAU de PARTAGE des ATTRIBUTS entre les êtres vivants (dans ce cas précis, les animaux) de la collection choisie pour le jeu «QUI EST QUOI?» Attributs partagés Etres vivants d une collection Méditerranéenne visible au Seaquarium Crabe vert (Carcinus maenas) Tortue caouanne (Caretta caretta) Raie pastenague (Dasyatis pastanica) Loup de mer (Dicentrarchus labrax) Mérou brun (Epinephelus marginatus) Phoque moine (Monachus monachus) Murène de méditerranée (Muraena helena) Poulpe (Octopus vulgaris) Langouste (Palinurus elephas) Rascasse (Scorpaena scrofa) Petite Roussette (Scyliorhinus canicula) Daurade royale (Sparus aurata ) Groupes emboîtés (boîtes) sur le plateau de jeu Yeux, bouche Animal Squelette interne Vertébré Squelette d os Ostéichtyen Squelette de cartilage (fentes branchiales, nageoires paires) Chondrichtyen Nageoires à rayons osseux (opercules) Actinoptérygien 4 membres Tétrapode Poils, mamelles Mammifère Carapace sur le dos et le ventre Chélonien Peau durcie servant de squelette externe, pattes articulées Arthropode 2 paires d antennes, céphalothorax Crustacé X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Coquille (corps mou) Mollusque Poche à encre, tête avec de nombreux tentacules entourant la bouche Céphalopode X X X X X X X X X X X X X X X X X n 1 (bleu) n 3 (gris) n 4 (vert) n 5 (vert) n 6 (jaune) n 7 (jaune) n 8 (rouge) n 9 (rouge) n 10 (gris) n 11 (gris) > - Dans le choix des êtres vivants de cette collection, l algue verte ne partage volontairement aucun attribut avec les autres vivants visibles dans le tableau cidessus. Il faut la placer dans un groupe (une boîte) parallèle à celui des animaux, c est-à-dire dans la boîte bleue n 2 sans nom, ce sera aux élèves de choisir le nom de ce groupe en se basant sur l un de ses représentants, l algue verte. Il en découlera rapidement le nom de «plantes», végétaux», «herbes» La classification de végétaux peut-être l objet d une autre étude / activité. Mais dans le jeu «Qui est Quoi?», ce n est pas l objectif premier. > - Pour approfondir l étude, il serait également intéressant déplacer l Homme parmi ces êtres vivants, ce qui permettrait de faire remarquer et comprendre aux élèves que nous partageons des attributs avec d autres animaux, que nous avons donc des ancêtres communs et que plus nous partageons d attributs en commun avec un autre animal, plus nous sommes proches d un point de vue évolutif. Ainsi, l Homme se placera alors aisément dans les groupes : Animal, Vertébré, Squelette osseux, Quatre membres, Mammifères.