Alain Bashung : Résidents de la République

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1 Alain Bashung : Résidents de la République Paroles et musique : Gaëtan Roussel Barclay/Universal Thèmes Les États-Unis, la République. Objectifs Objectifs communicatifs : Présenter une région. Repérer et nommer des informations visuelles. Décrire des personnes. Raconter une histoire irréelle. Imaginer la fin du clip. Jouer un dialogue. Rédiger un couplet de chanson. Écrire une lettre officielle. Objectifs (socio-) linguistiques : Revoir la formation du futur et son utilisation. Utiliser l hypothèse irréelle et le conditionnel. Objectifs (inter-) culturels : Mieux connaître les États-Unis. Mieux connaître les partis politiques français. Notes «Un jour je courrirai moins/jusqu au jour où je ne courrirai plus». Forme correcte du verbe courir au futur simple à la première personne du singulier : je courrai. Commentaire de l artiste concernant la faute de français : «La faute est peut-être une coquetterie, pour dédramatiser. Les textes de mes chansons n ont jamais prétendu à donner des leçons de français, au contraire. J englobe tous les gens qui commettent des maladresses, sous le coup de l émotion, par exemple. Cette chanson est signée Gaëtan Roussel.» Source : Liste des activités B1, B2 Mise en route. B1, B2 Avec le clip. B1, B2 Avec les paroles. B1, B2 Expression orale. Fiche réalisée par Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy Résidents de la République 1/7

2 B1, B2 Expression écrite. B1, B2 Pour aller plus loin. Mise en route. B1, B2 En petits groupes. Trouvez 10 mots pour évoquer les États-Unis. Faire une mise en commun à l oral. Noter les propositions des apprenants au tableau. Variantes : B1 Complétez la phrase : Bleu comme Trouvez le maximum de comparaisons. B2 En petits groupes. Quels sont les différents partis politiques français, leur place sur l échiquier politique, leurs symboles, leurs chefs? Avec le clip. B1 Lisez la liste de mots de l activité 1. Écouter l introduction de la chanson sans les images, s arrêter juste après la partie vocale, ou peu après les premières paroles. Demander aux apprenants de se concentrer sur la mélodie et non pas sur le sens des paroles. Faites la partie a) de l activité 1 de la fiche apprenant. Mise en commun à l oral. Visionner ce même extrait avec les images et sans le son. Faites la partie b) de l activité 1 de la fiche apprenant. Mise en commun à l oral. Visionner ce même extrait avec les images et le son. Faites la partie c) de l activité 1 de la fiche apprenant. Mise en commun. Piste de correction : En vert : la solitude, le désert, la nuit, l Arabie, le folk, un réacteur d avion, le calme En bleu : le désert, l Afrique, un réacteur d avion, un chien En rouge : le suspens, l inquiétude, les voyages, le désert, le drame B2 Écouter l introduction de la chanson sans les images, s arrêter juste après la partie vocale, ou peu après les premières paroles. Demander aux apprenants de se concentrer sur la mélodie et non pas sur le sens des paroles. Quels sont les mots qui vous viennent à l esprit? Fiche réalisée par Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy Résidents de la République 2/7

3 Mise en commun. Regarder ce même extrait avec les images et sans le son. Que vous évoquent ces images? Mise en commun. Regarder ce même extrait avec les images et le son. Quelle est l ambiance du clip : musique, images, scénario? Mise en commun. B1, B2 Montrer le clip en entier avec le son. Faire une pause si nécessaire sur l image de la carte des États-Unis. Dans quelle région des États-Unis se passe le clip? Quelle est l image des États-Unis donnée dans le clip? B2 Cette image correspond-elle à votre façon de voir les États-Unis? B1, B2 Montrer le clip en entier avec le son. Décrivez les personnages présents dans le clip. Racontez ce qui se passe dans l avion, ce qui se passe sur terre. B1 Faites l activité 2 de la fiche apprenant. Cochez les actions qui se passent dans l avion ou sur terre. Correction : Dans l avion : 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10 Sur terre : 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10 B1, B2 Relevez les similitudes entre les actions dans l avion et sur terre. B1 Listez tous les «bleus» vus dans le clip. À votre avis, pour quelles raisons les hommes écrivent-ils le mot «BLEU». Soyez imaginatif. B2 À votre avis, quel lien existe-t-il entre les deux hommes? Pour quelles raisons, l homme sur terre écrit-il et enflamme-t-il le mot «BLEU»? Avec les paroles. B1, B2 Écoutez la chanson. Relevez les verbes au futur, donnez les infinitifs. Quelle est la faute commise par le chanteur? B1, B2 Distribuer les paroles aux étudiants. Qu est-ce qu un «résident de la République»? B2 Que peut signifier la phrase : «Où la rose a des reflets bleus.»? Fiche réalisée par Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy Résidents de la République 3/7

4 B2 À qui s adresse le chanteur : à une femme, au Président de la République, au public, à la France? Justifiez votre réponse. Expression orale. B1, B2 Regarder la totalité du clip. En petits groupes. Imaginez la suite du clip. Que se passe-t-il dans l avion? Que se passe-t-il sur terre? Utilisez le futur simple. Variante : regarder une partie du clip. En petits groupes. Imaginez la fin du clip. Que se passe-t-il dans l avion? Que se passe-t-il sur terre? Utilisez le futur simple. B1, B2 Imaginez la rencontre des deux hommes, ce que l un dessine, l autre le vit. Jouez la scène. B2 Si on vous proposait un super pouvoir, lequel choisiriez-vous : vous téléporter dans le temps, vous téléporter dans l espace, connaître l avenir, pouvoir voler, cicatriser très rapidement Que feriez-vous avec ce pouvoir? En quoi vos relations avec les autres seraient-elles modifiées? B2 Distribuer la note. Que pensez-vous du commentaire de l artiste concernant la faute de français du texte de cette chanson? Un artiste peut-il tout se permettre au niveau de la langue? Expression écrite. B1, B2 Distribuer les paroles aux étudiants. Faites l activité 3 de la fiche apprenant. Écrivez un autre couplet en suivant la structure du 1 er couplet. Vous utiliserez des verbes composés de 3 syllabes pour pouvoir suivre la mélodie. Exercez vos talents de chanteur. Correction : Je chanterai, je danserai, je volerai, je roulerai B1, B2 À deux ou trois. Cherchez tous les mots possibles que vous pouvez former à partir des lettres du mot PRÉSIDENT. Faire une mise en commun au tableau. Pistes de correction : Désir, résident, rides, ère, père, dire Fiche réalisée par Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy Résidents de la République 4/7

5 Écrivez une lettre au Président de la République en utilisant le plus de mots possible trouvés précédemment. Pour aller plus loin. B1, B2 En petits groupes. Choisissez une région des États-Unis, présentez un voyage d une semaine pour découvrir cette région. Pour vous aider, vous pouvez consulter le site B1, B2 Faites une recherche des paroles de la chanson de Boris Vian, «Le déserteur». Comparez les deux chansons. B2 Consultez le site Choisissez Chroniques d Albums. Cliquez sur la lettre B. Choisissez «Alain Bashung Bleu pétrole». Lisez une des critiques de l album d Alain Bashung «Bleu pétrole». Faites une présentation écrite de l album en ajoutant une critique personnelle sur la chanson «Résident de la République». Fiche réalisée par Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy Résidents de la République 5/7

6 Avec le clip. Activité 1 : Dans la liste des mots ci-dessous, a. soulignez en vert ceux qui vous viennent à l esprit après avoir écouté le début du clip. La foule, la solitude, la ville, la campagne, le désert, le jour, la nuit, l Afrique, l Europe, l Arabie, l Amérique du Nord, le vent, un réacteur d avion, une voiture, un train, le rock, la techno, le folk, le jazz, la science-fiction, le réalisme, le romantisme, le drame, la comédie, un chien, un cheval, un oiseau, la quiétude, le calme, l inquiétude, le suspens, la peur, la joie b. soulignez en bleu ceux relatifs aux images. La foule, la solitude, la ville, la campagne, le désert, le jour, la nuit, l Afrique, l Europe, l Arabie, l Amérique du Nord, le vent, un réacteur d avion, une voiture, un train, le rock, la techno, le folk, le jazz, la science-fiction, le réalisme, le romantisme, le drame, la comédie, un chien, un cheval, un oiseau, la quiétude, le calme, l inquiétude, le suspens, la peur, la joie c. soulignez en rouge ceux qui correspondent au son et aux images. La foule, la solitude, la ville, la campagne, le désert, le jour, la nuit, l Afrique, l Europe, l Arabie, l Amérique du Nord, le vent, un réacteur d avion, une voiture, un train, le rock, la techno, le folk, le jazz, la science-fiction, le réalisme, le romantisme, le drame, la comédie, un chien, un cheval, un oiseau, la quiétude, le calme, l inquiétude, le suspens, la peur, la joie Retour à l activité Activité 2 : Cochez les actions qui se passent dans l avion ou sur terre. 1. Lire un livre. 2. Boire un café dans une tasse. 3. Écrire le mot BLEU. 4. Transporter du pétrole. 5. Avoir des allumettes dans la main. 6. Mettre du sucre dans son café. 7. Jouer avec un gâteau. 8. Verser du sucre sur un plateau. 9. Allumer des allumettes. 10. Porter des lunettes noires. Dans l avion Sur terre Retour à l activité Fiche réalisée par Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy Résidents de la République 6/7

7 Avec les paroles. Activité 3 : Écrivez un autre couplet en suivant la structure du 1 er couplet. Retour à l activité Fiche réalisée par Paulette Trombetta, CAVILAM, Vichy Résidents de la République 7/7

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