Compétences transversales mobilisés. Disciplines et savoirs essentiels travaillés DESSINE-MOI UN VER!

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1 DESSINE-MOI UN VER! Thème : Vers de terre / anatomie Objectif pédagogique : formuler des questions et hypothèses et y répondre à l'aide de la méthode scientifique Matière : Sciences et technologies Cycle d'étude : 1er-2e cycle + 3e cycle (annexe A) Durée : 45 min. À réaliser : en équipe de 2 ou 3 Compétences transversales mobilisés D'ordre intellectuel -Mettre en œuvre sa pensée créative D'ordre de la communication -Communiquer de façon appropriée D'ordre personnel et social -Coopérer Disciplines et savoirs essentiels travaillés Explorer le monde de la science et technologie -utiliser des instruments simples (une loupe) -explorer les mouvements chez les animaux (ramper) -recourir à des démarches empiriques (exploration à l'aide de sens) -formuler des questions Activité 1 Que savez-vous sur les vers de terre? 1.1 Faire une tempête d'idées avec les élèves sur ce qu'ils connaissent déjà sur les vers de terre. Écrire ces informations au tableau. 1.2 Demander aux élèves de dessiner un ver de terre sur une feuille. 1.3 Faire ensuite une deuxième tempête d'idées sur les questionnements que les élèves pourraient avoir sur le ver de terre. Écrire au tableau les sujets qu'ils aimerait approfondir. Exemples de questions : Où est la tête du ver de terre? Ont-ils des oreilles, des yeux, une bouche? Comment les vers de terre se déplacent-ils? Que mangent-ils? Mangent-ils la terre? Comment les vers de terre respirent-ils? Ne répondez pas tout de suite aux questions. Passez à l'activité 2, inviter les élèves à vérifier leurs hypothèses en observant les vers.

2 Activité 2 Observons les vers de terre! Matériel nécessaire -Vermicompost -Papier journal ou feuille blanche -Loupe -Règle -Fiche d'observation (voir annexe A) Démarche et consignes 2.1 Former des groupes de 2 à 3 élèves. Déposer une petite quantité de vermicompost sur un papier journal ou une feuille blanche pour chaque équipe. Observer les vers de terre qui s'y trouvent d'abord à l'oeil nu, puis à la loupe. Sont-ils gluants? Avancent-ils vite? Respirent-ils? Aiment-ils la lumière...faites remplir la fiche d'observation des élèves (annexe A). Voici quelques exemples d'observations texture réactions déplacement couleur la longueur des vers (cm) gluant humide... se cacher de la lumière avoir peur... en rampant en se tortillant en creusant... brun mauve marron rougeâtre orange... 1 à 10 cm environ Y-t-il une bosse sur le ver de terre?de quelle couleur est-elle? non oui, près de la tête couleur brun, orange Tout en observant les vers de terre, les élèves reprennent leur dessin réalisé plus tôt. Ils doivent tenter de placer les mots présentés dans le schéma 1 ci-dessous (bouche, anus, segment, clitellum, soie) à l'endroit qu'il juge le plus approprié. Anus anus Bouche Clitellum Segment recouvert de soies 1 Source image :

3 2.4 Corriger le schéma en donnant quelques explications sur chaque fonction. 2.5 Revenir maintenant aux questions et hypothèses de départ. Avec ce que les élèves ont observé, peuvent-ils maintenant vérifier leurs hypothèses? Aidez-les à confirmer ou infirmer les hypothèses avec les pistes de réponses qu'ils auront trouvées suite à leurs observations. 2.6 Annexe a (3e cycle) Cette activité s'adresse au 1er et 2e cycle. Pour une activité adapté au 3e cycle, consulter l'activité «Le vermicompostage sur le web» situé à l'annexe A.

4 LE VERMICOMPOSTAGE SUR LE WEB PARTIE A - Vrai ou faux 1. La vermicompostière ne dégage pas d'odeur. 2. On récolte habituellement le vermicompost après 2 ans. 3. Les vers de terre aiment la lumière. 4. Les vers de terre préfèrent une température entre 16 et 25 degré celsius. 5. Les pelures d'orange, le beurre et la cendre de bois sont des éléments que l'on doit éviter de mettre dans la vermicompostière. 6. La vermicompostière n'est pas idéale pour ceux qui demeurent en appartement. PARTIE B - QUESTIONS 1. Donner une définition du vermicompostage? 2. Que doit-on faire lorsque la vermicompostière est trop humide? 3. Quels sont les 5 facteurs à considérer pour donner les meilleurs conditions de travail à nos ouvriers composteurs? 4. Combien de fois par semaine doit-on nourrir les vers de terre?

5 GUIDE DE L'ENSEIGNANT L'objectif de cet activité est de développer l'habileté de l'élève à la recherche Internet, tout en les amenant à s'informer sur le vermicompostage. Voici 3 sites Internet dans lesquels ils pourront trouver l'information demandée. Cogerno Carnet horticole du jardin botanique Éco-quartier CJC Si les élèves sont de niveau avancé, on peut également utiliser des mots clés afin de leur permettre de démarrer leur recherche à partir d'un navigateur Internet. Voici quelques termes qui les aideront à trouver des sites d'information pertinents : vermicompositère, vermicompostage, lombricompostage, etc. Ils développeront ainsi leur méthode de recherche et leur jugement critique face à l'information trouvée. RÉPONSES : PARTIE A - Vrai ou faux 1. Réponse : Vrai (Carnet horticole) 2. Réponse : Faux, son délais de maturité est de 3 à 6 mois 3. Réponse : Faux (Éco-quartier CJC) 4. Réponse : Vrai (Cogerno) 5. Réponse : Vrai (Éco-quartier CJC) 6. Réponse : Faux (Cogerno) PARTIE B - QUESTIONS 1. Réponse : C est une technique où l on utilise des vers rouges et des micro-organismes pour transformer des matières organiques (comme les restes de fruits et légumes) en une matière riche en éléments nutritifs. (Cogerno) 2. Réponse : Ajouter du papier journal qui absorbera l'humidité. (Cogerno) 3. Réponse : humidité, chaleur, aération, lumière, vibration. (Éco-quartier CJC) 4. Réponse : 1 à 3 fois (Carnet horticole)

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