Évaluation Mi CE1 Français Compétences évaluées au mois de février au CE1

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1 Évaluation Mi CE1 Français Compétences évaluées au mois de février au CE1 Livre du Maître Fiches Maître / Fiches Elève Commission Evaluation Département de l Ain Page 1

2 Notice & Préalables PPRE Evaluations Mi-CE1 1. Ces évaluations sont proposées comme des outils pour : réguler en milieu d année les apprentissages des élèves bénéficiant d'un PPRE repérer des manques ou des difficultés importantes. 2. La période de passation a lieu en février. 3. Ces situations d évaluation s intègrent aux activités habituelles de la classe (par exemple ateliers) et peuvent éventuellement remplacer l évaluation de la période en français. 4. Ces évaluations peuvent être communiquées aux familles. Prévoir : -Le livret du maître : fiches maître /fiches élève ; -Le livret de l élève : l ensemble des fiches de l élève 12 exercices -Un crayon à papier par élève. CODAGE : 1 Réponse juste 9 Réponse erronée Autres réponses 0 Absence de réponse Commission Evaluation Département de l Ain Page 2

3 Évaluation Mi CE1 Français Compétences évaluées au mois de février au CE1 SOMMAIRE CHAMP Compétence Exercice Lien fiche enseignant Lien fiche élève 1 M1 E1 Compréhension Comprendre les informations explicites d un texte 4 M4 E4 6 M6 E6 7 M7 E7 Reconnaissance des mots Ecriture et orthographe Lire à haute voix un court passage en restituant correctement les accents de groupes et la courbe mélodique. Avoir compris et retenu les correspondances régulières entre graphèmes et phonèmes 10 M10 E10 12 M12 E12 2 M2 E2 5 M5 E5 9 M9 E9 Identifier instantanément la plupart des 3 M3 E3 mots courts et les mots longs les plus fréquents 11 M11 E11 Copier sans erreur un texte en copiant mot par mot et en utilisant une écriture cursive et lisible 8 M8 E8 Page 3

4 EVALUATION INTERMEDIAIRE Français milieu de CE1 Compétence : Comprendre les informations explicites d un texte Composante : Prise d informations dans un texte lu Exercice n : FRmiCE1 01informations (collectif) Consignes de passation Demander aux élèves de lire le texte silencieusement. Laisser deux minutes. Puis lire la première question et demander aux élèves d'écrire la réponse sur la première ligne et leur préciser que la réponse peut être constituée d'un ou deux mots : «Comment s'appelle l'enfant qui fête son anniversaire?» Laisser 30 secondes. Procéder de même pour les questions suivantes : 2 Combien y a-t-il de bougies sur le gâteau? 3- Que fait Lola? 4- Combien d'amis sont invités? Codage de l exercice Item 1 Question 1 Réponse : "Lola" ou "lola" Question 2 Réponse : "Six ou 6 (bougies)" Question 3 Réponse : "Lola (elle) regarde son (le) gâteau." ou "les bougies" ou "les bougies de son gâteau" Question 4 Réponse : "Deux" ou "2" 3 ou 4 réponses exactes 1 moins de 3 réponses exactes 9 absence de réponse 0 Page 4

5 EVALUATION INTERMEDIAIRE Français milieu de CE1 Compétence : Avoir compris et retenu les correspondances régulières entre graphèmes et phonèmes Composante : Ecriture sous dictée de mots réguliers Exercice n : FRmiCE1 02dictée (collectif) Consignes de passation Consigne : Dire : Je vais dicter des mots ; dans chaque case, vous écrirez un seul mot. Dans la case "1", écrivez "robe". Laissez 20 secondes. Dans la case "2", écrivez "tulipe". Laissez 20 secondes. Dans la case "3", écrivez "poule". Laissez 20 secondes. Dans la case "4", écrivez "dimanche". Laissez 20 secondes. Dans la case "5", écrivez "cravate". Laissez 20 secondes. Dans la case "6", écrivez "cheval". Laissez 20 secondes. Codage de l exercice Item 2 à partir de 4 réponses exactes 1 moins de 4 réponses exactes 9 absence de réponse 0 Page 5

6 EVALUATION INTERMEDIAIRE Français milieu de CE1 Compétence : Identifier instantanément la plupart des mots courts et les mots longs les plus fréquents Composante : Discrimination visuelle Exercice n : FRmiCE1 03lecture (collectif) Consignes de passation Dire : «On a écrit quatre mots dans un cadre. Cherchez "chameau".» Répéter, puis dire : «Entourez-le.» Codage de l exercice Item 3 réponse exacte 1 autre réponse 9 absence de réponse 0 Page 6

7 EVALUATION INTERMEDIAIRE Français milieu de CE1 Compétence : Comprendre les informations explicites d un texte Composante : Correspondance entre texte et illustration Exercice n : FRmiCE1 04texte et images (collectif) Consignes de passation Dire : «Vous voyez des images rangées par trois avec une phrase écrite au-dessous.» Montrer chaque rangée. «Regardez bien les trois images de chaque rangée. Lisez la phrase pour trouver l'image qui va le mieux avec cette phrase.» «Maintenant, vous pouvez commencer ; lisez et entourez la bonne image dans chaque rangée.» Laisser deux minutes. Codage de l exercice Item 4 au moins 3 réponse exactes 1 moins de 3 réponses exactes 9 absence de réponse 0 Page 7

8 EVALUATION INTERMEDIAIRE Français milieu de CE1 Compétence : Avoir compris les correspondances entre graphèmes et phonèmes Composante : Discrimination Exercice n : FRmiCE1 05syllabes (collectif) Consignes de passation Dire : «Vous voyez quatre ligne numérotées 1, 2, 3, 4, 5. Dans chaque ligne, il y a cinq mots inventés. Il faut trouver le mot que je dis. Il n'y a qu'une bonne réponse par ligne. Ligne n 1 : dire : «SOR, entourez SOR» (laissez dix secondes) Ligne n 2 : dire : «VIR, entourez VIR» (laissez dix secondes) Ligne n 3 : dire : «NAMI, entourez NAMI» (laissez dix secondes) Ligne n 4 : dire : «FABRO, entourez FABRO» (laissez dix secondes) Ligne n 5 : dire : «APOLU, entourez APOLU» (laissez dix secondes)» Codage de l exercice Item 5 au moins 4 réponses exactes 1 moins de 4 réponses exactes 9 absence de réponse 0 Page 8

9 EVALUATION INTERMEDIAIRE Français milieu de CE1 Compétence : Comprendre les informations explicites d un texte Composante : Ordre des mots Exercice n : FRmiCE1 06ordre des mots (collectif) Consignes de passation Important : Il faut vérifier avant chaque exercice que les élèves connaissent les mots des phrases. Dire : «Mettez votre doigt sur la case 1. Il y a trois lignes. Entoure la phrase qu on comprend bien.» Laisser trente secondes. «Case 2, entourez la phrase que l'on comprend bien.» Laisser trente secondes. «Case 3, entourez la phrase que l'on comprend bien.» Laisser trente secondes. Codage de l exercice Item 6 3 réponses exactes 1 moins de 3 réponses exactes 9 absence de réponse 0 Page 9

10 EVALUATION INTERMEDIAIRE Français milieu de CE1 Compétence : Comprendre les informations explicites d un texte Composante : familles de mots Exercice n : FRmiCE1 07familles de mots (collectif) Consignes de passation Dire : «Mettez votre doigt sur la ligne 1. Dans la case, il y a trois mots : "saut, pinceau, sauter". Je répète : "saut, pinceau, sauter". Vous allez barrer le mot qui ne va pas avec "saut" "sauter" fait partie de la même famille que "saut", mais pas "pinceau". Il faut donc barrer "pinceau". Faites-le.» «Ligne 2, "roue, rouge, roulette". Barrez le mot qui n'est pas de la même famille que "roue".» Laisser dix secondes. «Ligne 3, "nuage, nageur, nuageux". Barrez le mot qui n'est pas de la même famille que "nuage".» Laisser dix secondes. «Ligne 4, "bras, bracelet, bravo". Barrez le mot qui n'est pas de la même famille que "bras".» Laisser dix secondes. «Ligne 5," grain, graine, chagrin". Barrez le mot qui n'est pas de la même famille que "grain".» Laisser dix secondes. Codage de l exercice Item 7 3 ou 4 réponses exactes 1 moins de 3 réponses exactes 9 absence de réponse 0 Page 10

11 EVALUATION INTERMEDIAIRE Français milieu de CE1 Compétence : Copier sans erreur un texte en copiant mot par mot et en utilisant une écriture cursive et lisible Composante : Copie à partir du tableau Exercice n : FRmiCE1 08copie (collectif) Consignes de passation Ecrire la phrase au tableau en écriture cursive, puis la lire. Phrase proposée : Les lapins creusent des terriers dans le sol, c'est leur cachette. Dire : «Vous allez copier cette phrase en écriture attachée (ou cursive selon le vocabulaire en usage dans la classe). Il faut écrire le mieux possible et sans perdre de temps.» Donner quatre minutes. Codage de l exercice Item 8 tous les mots sont présents (même mal écrits ou mal orthographiés 1 un mot oublié ou plus 9 absence de réponse 0 Item 9 Les lettres des mots sont complètement attachées. (On tolérera une césure.) 1 On constate au moins deux césures. 9 absence de réponse 0 Item 10 Les lettres sont conformes (graphie). Pas plus de trois lettres différentes mal formées. 1 A partir de quatre lettres différentes mal formées. 9 absence de réponse 0 Item 11 Les mots sont correctement orthographiées. Pas plus de deux erreurs. 1 Plus de deux erreurs. 9 absence de réponse 0 Page 11

12 EVALUATION INTERMEDIAIRE Français milieu de CE1 Compétence : Avoir compris et retenu les correspondances entre graphèmes et phonèmes Composante : Identification des syllabes d un mot Exercice n : FRmiCE1 09syllabes (collectif) Consignes de passation Dire : «Mettez votre doigt sur la ligne 1. On a écrit le mot" lavabo". C'est un mot de trois syllabes :" la" ; "va" ; " bo". En dessous, on a donc dessiné trois cases. Dans "lavabo", on entend "bo", est-ce qu'on l'entend au début, au milieu ou à la fin? On entend "bo" à la fin, il faut donc mettre une croix dans la dernière case.» «Ligne 2, "maladie". Où est-ce qu'on entend "ma"? Mettez une croix dans la bonne case.» Laisser cinq secondes. «Ligne 3, "vendredi". Où est-ce qu'on entend "di"?mettez une croix dans la bonne case.» Laisser cinq secondes. «Ligne 4, "canapé". Où est-ce qu'on entend "pé"? Mettez une croix dans la bonne case.» Laisser cinq secondes. «Ligne 5," robinet". Où est-ce qu'on entend "bi"? Mettez une croix dans la bonne case.» Laisser cinq secondes. «Ligne 6," pantalon". Où est-ce qu'on entend "pan"? Mettez une croix dans la bonne case.» Laisser cinq secondes. «Ligne75," animal". Où est-ce qu'on entend "ni"? Mettez une croix dans la bonne case.» Laisser cinq secondes. Codage de l exercice Item 12 au moins 4 réponses exactes 1 moins de 4 réponses exactes 9 absence de réponse 0 Page 12

13 EVALUATION Français milieu de CE1 Compétence : Comprendre les informations explicites d un texte Composante : Comprendre et exécuter une consigne écrite Exercice n : FRmiCE1 10consigne (collectif) Consignes de passation Dire : «Au dessus de chaque image, il y a une consigne qui dit ce que vous devez faire. Lisez cette consigne et faites ce que l'on vous demande.» Laisser une minute. Codage de l exercice Item 13 Pour la première image, accepter les réponses 3, 4 ou 5. cinq ou six réponses exactes 1 moins de cinq réponses exactes 9 absence de réponse 0 Page 13

14 EVALUATION INTERMEDIAIRE Français milieu de CE1 Compétence : Identifier instantanément la plupart des mots courts et les mots longs les plus fréquents Composante : Exercice n : FRmiCE1 11lecture mots (individuel) Consignes de passation Exercice de lecture individuelle sous contrôle magistral. Codage de l exercice Item 14 Lecture de syllabes au moins 9 réponses exactes 1 moins de 9 réponses exactes 9 Item 15 Lecture de mots outils au moins 9 réponses exactes 1 moins de 9 réponses exactes 9 Item 16 Lecture de mots courants au moins 9 réponses exactes 1 moins de 9 réponses exactes 9 Page 14

15 EVALUATION INTERMEDIAIRE Français milieu de CE1 Compétence : Lire à haute voix un court passage en restituant correctement les accents de groupes et la courbe mélodique. Composante : Exercice n : FRmiCE1 12lecture oralisée (individuel) Consignes de passation Exercice de lecture individuelle sous contrôle magistral. Codage de l exercice Item 17 texte lu correctement ; une lecture non fluide et de légères hésitations sont acceptées. On tolérera 1 également une pause non marquée et jusqu à trois mots mal lus. Autres cas 9 Page 15

16 NOM : PRENOM : DATE : EVALUATION INTERMEDIAIRE : Français milieu de CE1 Compétence : Comprendre les informations explicites d un texte Composante : Prise d informations dans un texte lu Exercice n : FRmiCE1 01informations (collectif) Consigne : Lire le texte puis répondre aux questions posées par l enseignant Pour son anniversaire, Lola a invité deux amis. Elle regarde les six bougies de son gâteau. Item Page 16

17 NOM : PRENOM : DATE : EVALUATION INTERMEDIAIRE : Français milieu de CE1 Compétence : Avoir compris et retenu les correspondances régulières entre graphèmes et phonèmes Composante : Ecriture sous dictée de mots réguliers Exercice n : FRmiCE1 02dictée (collectif) Consigne : Ecrire les mots dictés par le maître 1 Item Page 17

18 NOM : PRENOM : DATE : EVALUATION INTERMEDIAIRE : Français milieu de CE1 Compétence : Identifier instantanément la plupart des mots courts et les mots longs les plus fréquents Composante : Discrimination visuelle Exercice n : FRmiCE1 03lecture (collectif) Consigne : Entourer le mot lu par l enseignant chapeau charmant chalumeau chameau Item Page 18

19 NOM : PRENOM : DATE : EVALUATION INTERMEDIAIRE : Français milieu de CE1 Compétence : Comprendre les informations explicites d un texte Composante : Correspondance entre texte et illustration. Exercice n : FRmiCE1 04texte et images (collectif) Consigne : Entourer l image qui correspond au texte Item Extrait du cahier 1 Dispositif d évaluation CE1 D.E.P. Page 19

20 NOM : PRENOM : DATE : EVALUATION INTERMEDIAIRE : Français milieu de CE1 Compétence : Avoir compris les correspondances entre graphèmes et phonèmes Composante : Discrimination Exercice n : FRmiCE1 05syllabes (collectif) Consigne : Entourer le mot lu par l enseignant 1 so or vor sor var Item 5 2 vul ri vir ril vil mani nima mina muni nami 4 frabo borfa farbo fabro arbof 5 ploua aplou poula apolu upola Page 20

21 NOM : PRENOM : DATE : EVALUATION INTERMEDIAIRE : Français milieu de CE1 Compétence : Comprendre les informations explicites d un texte Composante : Ordre des mots Exercice n : FRmiCE1 06ordre des mots (collectif) Consigne : Entourer la phase dans laquelle les mots sont dans le bon ordre. Le livre de Carole range le cartable. Item 6 1 Cartable range le livre de Carole Carole range le livre dans le cartable. La rivière coule dans le poisson. 2 Le poisson nage dans la rivière. Le poisson coule dans la rivière. Papa pose le plat sur la table. 3 Papa pose la table sur le plat. Le plat pousse sur la table de papa. Page 21

22 NOM : PRENOM : DATE : EVALUATION INTERMEDIAIRE : Français milieu de CE1 Compétence : Comprendre les informations explicites d un texte Composante : familles de mots Exercice n : FRmiCE1 07familles de mots (collectif) Consigne : Barrer le mot intrus parmi des mots appartenant à une même famille Item 7 1 saut pinceau sauter roue rouge roulette 3 nuage nageur nuageux 4 bras bracelet bravo 5 grain chagrin graine Page 22

23 NOM : PRENOM : DATE : EVALUATION INTERMEDIAIRE : Français milieu de CE1 Compétence : Copier sans erreur un texte en copiant mot par mot et en utilisant une écriture cursive et lisible Composante : Copie à partir du tableau Exercice n : FRmiCE1 08copie (collectif) Consigne : Copier la phrase écrite au tableau Item Item Item Item Page 23

24 NOM : PRENOM : DATE : EVALUATION INTERMEDIAIRE : Français milieu de CE1 Compétence : Avoir compris et retenu les correspondances entre graphèmes et phonèmes Composante : Identification des syllabes d un mot Exercice n : FRmiCE1 09syllabes (collectif) Consigne : Retrouver la position d une syllabe donnée. Item 12 1 lavabo maladie 3 vendredi 4 canapé 5 robinet Page 24

25 NOM : PRENOM : DATE : EVALUATION INTERMEDIAIRE : Français milieu de CE1 Compétence : Comprendre les informations explicites d un texte Composante : Comprendre et exécuter une consigne écrite Exercice n : FRmiCE1 10consigne (collectif) Consigne : Lire la consigne et effectuer la tâche demandée Compte et écris le nombre de balles. Colorie en rouge le nez du clown. Item Dessine une tige pour terminer la fleur. Barre la souris. Encadre le mot lapin Ecris "CLAUDE" sous l'enfant qui lit. Page 25

26 NOM : PRENOM : DATE : EVALUATION INTERMEDIAIRE : Français milieu de CE1 Compétence : Identifier instantanément la plupart des mots courts et les mots longs les plus fréquents Composante : Exercice n : FRmiCE1 11lecture mots (individuel) Consigne : Lire les mots à haute voix. no mes orage car sur seize tu un rose ra sous jour fi avec vite mé dans fort cri ton tête plu mais bois tra pour seul gro lui coin bri très quarante fra leur orange Item 14 Item 15 Item 16 Item Item Item Page 26

27 NOM : PRENOM : DATE : EVALUATION INTERMEDIAIRE : Français milieu de CE1 Compétence : Lire à haute voix un court passage en restituant correctement les accents de groupes et la courbe mélodique. Composante : Exercice n : FRmiCE1 12lecture oralisée (individuel) Consigne : Lire le texte Item 17 Au milieu de la nuit, Caroline est tombée du lit. Elle a réveillé toute la maison. Elle a fait un cauchemar et elle pleure. 1 9 Page 27