Pistes de travail en Création Poétique

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1 Pistes de travail en Création Poétique 1 er exemple Il y a des petits ponts épatants Il y a mon cœur qui bat pour toi Il y a un beau petit cottage dans mon jardin Il y a six soldats qui s amusent comme des fous Il y a mes yeux qui cherchent ton image Il y a un petit bois charmant sur la colline Il y a toute la vie. Extrait de «IL y a» in Poèmes à Lou G. Apollinaire - Les enfants inventent après la mise en évidence de «il y a», en ajoutant des éléments du paysage, du village, des lieux, (Ex : Il y a mon village Il y a mon école Il y a le cocher.) 2 ème exemple Les feuilles d automne J ai regardé les feuilles rouges, Elles tombaient. J ai regardé les feuilles jaunes, Elles volaient. J ai regardé les feuilles brunes, Que le vent poussait. Rouges, jaunes, brunes, Chacune dansait. Poème d I Jaccard

2 - les enfants inventent après la mise en évidence de «j ai regardé» en ajoutant des éléments du paysage, du village, des lieux (ex :J ai regardé le bois Vert J ai regardé le pont Brun, J ai regardé l herbe.) 3 ème exemple Qu a donc le papillon? Qu a donc la sauterelle? La sauterelle a l herbe et le papillon a l air Et tous deux ont avril qui rit dans le ciel clair. Poème de V. Hugo Proposer de travailler en posant une question à un enfant qui répond. Puis un élève pose la question, un autre répond) Choisir les mots dans une liste établit par exemple lors d une description de paysage. (Ex : Qu a donc le champ? Le champ a le blé. Qu a donc la pâture? La pâture a la vache. Qu a donc la forêt? La forêt a les champignons.) 4 ème exemple De toutes les belles choses Qui nous manquent en hiver, Qu aimez-vous mieux? _ Moi, les roses ; - Moi, l aspect d un beau pré vert ; - Moi, la moisson blondissante, Chevelure des sillons ; - Moi, le rossignol qui chante ;

3 - Et moi, les beaux papillons! Poème de G. de Nerval Proposer aux enfants trois vers par exemple : De toutes les plus belles choses Que nous avons dans notre paysage (dans notre village ) Qu aimez-vous le plus? - Moi, le bois - Moi, la maison - Moi, les animaux -. 5 ème exemple Quand la vie est un collier Chaque jour est une perle Quand la vie est une cage Chaque jour est une larme Quand la vie est une forêt Chaque jour est un arbre Quand la vie est un arbre Chaque jour est une branche Quand la vie est une branche Chaque jour est une feuille Poème de J. Prévert Les enfants enchaînent avec le vocabulaire en lien avec la description géographique, les noms de lieux, le nom des rues

4 6 ème exemple En lien avec le paysage sonore La feuille a des chants Les herbes résonnent Les buissons bourdonnent C est le concert aux champs. Poème de TH. Gautier Relever avec les élèves les mots que l auteur a choisi d écrire pour nous «faire entendre la musique du printemps». Les enfants vont ensuite chercher des mots qui évoquent, qui rendent les «bruits» de la nature, du paysage. (Le chien aboie, L eau clapote ) On peut même inventer des «bruits» de la nature. (Ex : les fleurs rient Les arbres chantent Les sapins sifflent Les herbes crient ) 7 ème exemple Vive les couleurs! C est le bleu Que j aime le mieux, Bleu, comme un ciel heureux! C est le vert Que je préfère, Vert, comme l herbe des prés J aime le blanc, J aime le jaune, J aime le rouge, J aime le orange!... Le bonheur Est de toutes les couleurs!

5 Proposer aux enfants de transformer le poème en ajoutant en alternance ou pas pour chacune des couleurs C est + couleur Que j aime le mieux, couleur, comme + un élément du paysage 8 ème exemple C est + couleur Que je préfère, couleur, comme + un élément du paysage J écoute Une carotte qui croque! Un crouton qui craque! Du gravier qui crisse! Une porte qui grince! Une claque qui claque! Crac croc clic clac!... A chacun son bruit. Mettre en évidence avec les enfants que pour chaque vers du poème on a un objet, une «chose» suivi du «bruit» sous forme d un verbe. On pourra lister les éléments du paysage que l on décrit et les associer au «verbe-bruit» ou travailler avec les onomatopées (ex : la cloche fait ding, dong, )

6 9 ème exemple Devinettes Rouge, rouge, rouge! C est moi le plus beau, Je suis le coquelicot! Rouge, rouge, rouge! Je suis dans les prés Au bord des fourrés. Rouge, rouge, rouge! Je suis bien vue En haut du talus! Mais si vous me cueillez, Je vais vite faner! A partir de ce poème, on peut jouer les transformations. On va chercher dans notre paysage toutes les couleurs, puis comme le modèle, inventer une devinette pour chacune des couleurs (ex : Vert, vert, vert! C est moi le plus grand, Je suis l arbre de l école!) 10 ème exemple Jeu d écriture des sensations Ce jeu est basé sur 3 sens : l ouïe, la vue et l odorat. On donne un tableau comportant trois colonnes : «J ai vu, J ai entendu, J ai senti». On demande à chaque enfant d écrire une phrase dans chacune des colonnes. Ce travail se fait à la suite d une sortie, à partir d une photo. On peut ensuite composer un poème de 3 ou 4 vers en inventant une amorce. (ex : pendant ma promenade J ai vu

7 J ai entendu J ai senti.) On peut selon le niveau des élèves travailler les rimes. 11 ème exemple L acrostiche C est un poème composé de telle façon que l on peut lire le thème, le nom de l auteur, un message en regroupant verticalement les lettres initiales de chaque vers. On peut ici, inventer des acrostiches avec le nom du village, un lieu, un monument, le nom d un des quinze personnages extraordinaires. 12 ème exemple Tu dis Tu dis sable Et déjà La mer est à tes pieds Tu dis forêt Et déjà Les arbres te tendent les bras Tu dis colline Et déjà Le sentier Court avec toi vers le sommet Tu dis nuages Et déjà Les mots volent et dansent Comme des étincelles dans ta cheminée. Poème de JP Schneider Reprendre la structure du poème «Tu dis Et déjà» en y incluant des éléments du paysage.

8 13 ème exemple Sept couleurs magiques Rouge comme un fruit du Mexique Orangé comme le sable d Afrique Jaune comme les girafes chics Vert comme un sorbet de Jamaïque Bleu comme les vagues du Pacifique Indigo comme un papillon des tropiques Violet comme les volcans de Martinique Qui donc est aussi fantastique Est-ce un rêve ou est-ce une véridique? C est dans le ciel magnifique L arc aux sept couleurs magiques Poème de Mymi Doinet Avec les enfants, reprendre les 7 couleurs de la poésie et retrouver dans notre paysage, l élément correspondant avec ou non un travail sur les rimes. Terminer par la devinette et sa réponse.) (ex : Rouge comme les feuilles d automne Orangé comme la queue de l écureuil )

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