Quels usages des TIC pour aider les élèves à progresser dans la maîtrise orale du français?

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Martin Ruel
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1 Quels usages des TIC pour aider les élèves à progresser dans la maîtrise orale du français?

2 Sommaire 1) Définition de l oral 2)Améliorer l expression orale en fonction des programmes, mais comment?quelques pistes. 3)Deux exemples de projets: a) L exposé Présentation de la plateforme visioconférence b) L interview Le concept de la baladodiffusion 4) Ateliers Balado audio et vidéo

3 C est quoi l oral? Expression (dire) Compréhension (écoute) Interaction (communication) l exposé, le débat et autres genres oraux : ce qui est visé, c est la maîtrise de compétences de communication dont fait partie la connaissance des caractéristiques formelles de genres discursifs oraux ; travailler le débat, l exposé, le récit oral, la description, le dialogue, c est aller dans le sens de la construction de compétences relevant d une textualité de l oral ; les activités d écoute : rarement prévues dans le cadre d un manuel, où la compréhension écrite prime sur la compréhension orale, l écoute est une des dimensions importantes de la didactique de l oral.

4 Oralisation/Récitation la récitation : activité de production orale à partir d un texte écrit mémorisé ; ses objectifs sont le travail de la mémoire mais aussi l amélioration de la maîtrise de la langue par intégration de modèles textuels venus de l écrit ; la lecture oralisée : exercice oral de contrôle d une activité reposant sur un texte écrit ; la lecture expressive : variante de l activité précédente, accentuant le caractère oral par un travail sur les rythmes et les intonations témoignant de la compréhension fine ;

5 Comment améliorer l expression orale? Que disent les programmes? Ecole écouter le maître, poser des questions exprimer son point de vue, ses sentiments s entraîner à prendre la parole devant d autres élèves pour reformuler, résumer, raconter, décrire expliciter un raisonnement, présenter des arguments. Dans des situations d échanges variées, il apprend à tenir compte des points de vue des autres, à utiliser un vocabulaire précis appartenant au niveau de la langue courante, à adapter ses propos en fonction de ses interlocuteurs et de ses objectifs Un travail régulier de récitation (mémorisation et diction) est conduit sur des textes en prose et des poèmes. La qualité du langage oral fait l objet de l attention du maître dans toutes les activités scolaires. Collège Il se fonde sur la pratique d échanges, de débats, sur l expression d émotions et de réflexions personnelles. Il passe aussi par la reformulation de la pensée des autres L oral s enseigne comme l écrit. Le professeur met donc en place des exercices variés et progressifs qui permettent aux élèves d améliorer la qualité de l expression, de travailler la mise en voix, la gestuelle et l occupation de l espace

6 i) Relation Oral-Ecrit Un exemple: l exposé Deux exposés experts sont proposés aux élèves (exemple: video «c est pas sorcier») Relever les caractéristiques communes / création de fiche outil Rechercher l information Élaborer un plan Travail sur les textes explicatifs

7 ii) Penser une pédagogie de l oral L élève construit son savoir et son savoir-faire ( réaliser une fiche outil après visionnage de deux exposé) Création d un contexte stimulant les interactions entre les élèves, entre les élèves et le maître mais aussi entre les élèves et l objet d enseignement (Visioconférence, interview, débat) Il se penche sur les procédures et les stratégies utilisées ( Les situations de communications sont enregistrées afin que l élève s écoute, s observe, s évalue, se corrige)

iii) A savoir Les études de Dillon (Parole étouffée, Parole libérée p 211-212 )montrent que ce qui peut être mis en évidence dans une

8 iii) A savoir Les études de Dillon (Parole étouffée, Parole libérée p )montrent que ce qui peut être mis en évidence dans une production orale, c est la relation entre les modes d interaction et le degré de complexité des questions posées tant par le maître que par l élève.

9 3) La communication d un exposé par la visioconférence Quels sont alors les outils TIC qui sont à ma disposition pour réaliser un exposé? a) Diaporama b) Diaporama et enregistrement en format vidéo ( faire un exemple en capturant l écran avec wink équivalent qu un cours en ligne) c) Diaporama et communication à d autre, utilisation de la plateforme visioconférence premier degré.

10 4) Le concept de baladodiffusion à travers un projet l interview Définition de la baladodiffusion : Mode de diffusion sur l'internet de fichiers audio ou vidéo qui sont téléchargés à l'aide de logiciels spécifiques afin d'être transférés et lus sur un baladeur numérique. Expérience sur la baladodiffusion

11 Ateliers Atelier 1 et 2 : Consigne : A l aide du dictaphone, de l ordinateur réaliser une interview sur le concept de baladodiffusion. Scénario : Se présenter ou présenter la personne que l on interviewe; Faire un court résumé de ce qu on est en train de voir. Comment pourrait-on intégrer la baladodiffusion dans sa classe? Peut-on parler des TIC comme un vecteur de réussite sur l apprentissage de l oral?. Comment pourrait-on améliorer la maîtrise de la langue, en particulier l oral?

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