Les effets d un aménagement du temps scolaire

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1 Les effets d un aménagement du temps scolaire L expérience du canton de Monestier de Clermont Rapport de recherche : 1ère phase (année scolaire ) Inspection de l Education Nationale Grenoble Montagne Direction Départementale Jeunesse et Sports de l Isère Maryse BIANCO & Pascal BRESSOUX (avec la participation de Michèle ARNOUX et Cécile BLEUCHOT) Décembre 1997

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3 TABLE DES MATIERES 1. CHRONOPSYCHOLOGIE ET RYTHMES SCOLAIRES : QUELQUES POINTS DE REPERES 5 "#" $$ $ %$& ' "#( ) *!!*&!! *+, 2. L AMENAGEMENT DU TEMPS SCOLAIRE DANS LE CANTON DE MONESTIER DE CLERMONT ET LE DISPOSITIF D EVALUATION (#"!-!! 12 "( (#( - *+! ". 001 # 2"3" 1/ 000 *, 1/ 00/ #!* # * # # ( RESULTATS : ETUDE DES ACQUIS DES ELEVES 20.#" --*.#( * *0+ ) * + (/ (".#. --!*&!! *0+ (. //1 #) 0/ //0 #,, * )* 04 /// #,," LES OPINIONS DES ACTEURS SUR L AMENAGEMENT DU TEMPS SCOLAIRE 29 1#" *0+!*&!! (2 1#( &!*&!! 1#. *0+!*&!!.".. 1#1!!! *!!*&!!.1 5. CONCLUSION GENERALE 36./.

4 INTRODUCTION #"!8!3! $! *3, 89! ) " 8 8"! ", ) 8 3 "* "* 8"",, * ", 3 9 * 3! *,3 3, " 3 *3 # " "!: ); 8 8 < =>? * $ * 3 " A B! 3 3 < >)*!,,,! " ),, 3,!8*" # $ "94CA!! 1DD6;DE3" )* +" # ) A! " )! 3! ) #! -*% ),*, * )**,, #! * *3,,B 8 *F" :!,?" 3 " : 8",,? "!,, $ 9 ( 9,* #,, ) " #, (!)* * ( * 3 " # 3) 3 $,* # ) )*# ) * " :")*)*?.4.

5 1. Chronopsychologie et rythmes scolaires : quelques points de repères 1.1 Les recherches en chronopsychologie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12 '( () 2. L aménagement du temps scolaire dans le canton de Monestier de Clermont et le dispositif d évaluation 2.1 Les modifications de l emploi du temps scolaire # $ " *2 # )*,,,* 8 : 8 *? % 9 G"!,B = );*!! * ; * 3, ( $$, 9 * #G ",2 )** 8 68 "G;G); G)* 7/C910: ,?14916/CG);:1//C9 16 3?, G ") "! * 9!G); 68! "G!" ( " G" 3 $,F,2 #G G! " 8# ", G!! "2 T; " )*G );! G" G 7 ;8 5 8 G" 9, , 8 ",#* F * ',, ; F G"3 *G" 3 G3 9 $ * *G" O, G G 9 * ( G :8? GG*..G, "! ".10.

13 '( () 2.2 Le dispositif d évaluation mis en place (#(#" * 3 & ) *! & *! # " *, $, - 8 <> " 3 :?$ 3 ""! 1DD6;DE" %,* )*!8 3$! *194#! * #! )* :?*1E907 -" 3 *! * 3# " 3""* :(*3 $ "? 2 " :! *195?" 9 F :?#!)* *1190D (#(#( *!$ *+ -, G G G " G, )* *F2 R G! G,!8 *!% *,B! * R *, )*,3,!)*! ( # * 9 )* 3G9)*1C R, Q * )* $ G " G3!,G $ G )*, G", *9 )* "#* 93 G 1DD6;1DDE% G 8* G! 3 3, $0 3 * **#;G8 F$! M*3 *#)* *3,,(F*:,3.1/.

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20 ,-.) 3. Résultats : étude des acquis des élèves 3.1 Les liens entre les différents scores d acquisitions #(,,"!( )* ), *,, 3,, )',! :)*!!;; 9F", V?* :)*! ;; " 9FV?",, #+#%.#" 4,, B! B,!, B! 1C CEE YCCCC1 C60 YCCCC1 C61 YCCCC1 B, 1C C60 YCCCC1 C65 YCCCC1! 1C CEC YCCCC1, 1C 2#!,,BCEE) ", *: 1C CCC B3 3? 5 # H, * %, * F 2 (,B 3,, 9F"( < > 9 O * %!, * * "! (! 2)*,!9F,F! F,',F * F,,! ),B $ 9 3! 9 89 *":3 1DD4O#A1DD1? 5 I **!C:,?91:,.0C.

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29 ' 4. Les opinions des acteurs sur l aménagement du temps scolaire 9 " * 3#!!,, " * ' 2 R#)* 3$0$ 0#8)* ",, 9,,!, )* R M " 3 *3 RM)* 3, # 3 #, 3 * :?,:? " 3 R# 3 39! # Les opinions des élèves sur l aménagement du temps scolaire %, $0 $ )*# *!,, 9, +" * 3"!2 3 * *; ) +* 4, 3 :? * ( M * ")6/L,8 $ )* +" 3 $ 0,! "93554L!! ##%,,, :,*?2.0D.

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