L éducation relative à l environnement vécue au quotidien comme un véritable choix politique permanent.

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1 RÉSEAU D ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL et D INTERVENTIONS ÉCOLOGIQUES R.E.P.I.E. QUI SOMMES NOUS? Le REPIE est un organisme sans but lucratif formé d une équipe multidisciplinaire fonctionnant comme un réseau de personnes ressources. Une équipe mobilisée par une volonté d entreprendre des activités ayant comme objectifs : 1. D amener leurs partenaires dans l action à mieux comprendre notre environnement, 2. De leur faire prendre conscience de la nécessité de faire de meilleurs choix et, au quotidien, de modifier nos conduites environnementales pour rendre cet environnement plus viable, 3. Susciter la réflexion, favoriser de multiples formes d expression et réveiller, autant chez les personnes de divers champs d action qu au niveau des collectivités, un sentiment de responsabilités portant à agir et à entreprendre des changements favorables à leur environnement dans leur vie quotidienne. DEPUIS SA FONDATION EN JUILLET 1991, le REPIE et ses clientèles partenaires, institutions scolaires, média, associations et organisations, veulent s engager et s impliquer dans des actions concrètes et constructives en faveur d une amélioration viable de l environnement haïtien. NOS PARTENAIRES DANS L ACTION Éducateurs, éducatrices oeuvrant au sein d institutions préscolaires, scolaires et universitaires. Communicateurs, communicatrices de la presse écrite, de la radio et de la télévision. Des femmes et des hommes, des décideurs potentiels dans divers domaines, intéressés à s impliquer de manière concrète, à leur échelle, dans leur communauté. 1

2 SA PHILOSOPHIE D ACTION Basée sur une vision écologique de l éducation et de la communication, elle s inspire des expériences acquises et s appuie sur les principes de base suivants : L éducation relative à l environnement vécue au quotidien comme un véritable choix politique permanent. L intégration de l environnement à tous les domaines de l éducation et de la communication. Choix d une approche écologique par le biais d une éducation et d une communication relative à l environnement tenant compte des contextes environnementaux, des cultures et des communautés. Etablissement de liens cohérents entre les mots, les idées, les valeurs, le contexte, les expériences de la vie et l action environnementale. Création d espaces de réflexion, d expression positive et constructive à propos des expériences de la vie, de la place qu on y tient, de notre rôle et de nos responsabilités en tant qu êtres humains. La valorisation du patrimoine écologique d Haïti. 2

3 ÉLÉMENT PRÉCURSEUR ET FONDATION DU REPIE Programme SENS Technique (Bolivie, Haïti, Québec) : échanges entre étudiants finissants du CEGEP St -Laurent (Montréal) et les étudiants de la Faculté de Linguistique Appliquée (UEH-FLA) sur la gestion de l eau. Fondation du REPIE (1991), recherche, documentations sur les réalités socio -environnementales et culturelles d Haïti, visites de terrain ( ) ACTIVITÉS DU REPIE À PARTIR DE 1994 FORMATION EN ÉDUCATION RELATIVE À L ENVIRONNEMENT (E.R.E.) INCLUANT : la conception de programmes de formation initiale et sur mesure et l intégration de l ERE aux matières scolaires et aux activités parascolaires et réalisation de séminaires de formation en écologie, en environnement et en ERE à l intention : Des maîtres de l ADEPH (pré -scolaire, école fondamentale (financé par l ADEPH, 1996) Des éducateurs, éducatrices et responsables d écoles (financé par le MDE, 1996) Des directeurs, directrices, inspecteurs, inspectrices du MENFP (financé par FOKAL, 1996) Des enseignants, enseignantes du Lycée de Pétion -Ville (financé par FOKAL,1997) Des enseignants, enseignantes, directeurs, directrices des écoles de la Forêt des Pins et du Parc La Visite (financé par le MDE, 1997) Des enseignants, enseignantes du Réseau des Écoles Vertes d Haïti (financé par FOKAL, 2001) 3

4 CONCEPTION ET PRODUCTION, DIFFUSION DE MATERIELS PÉDAGOGIQUES : Affiches pédagogiques sur l écologie et l environnement d Haïti (Financé par Jean Mossanto Petit, 1994), Ouvrage de référence pour l intégration de l ERE à l école fondamentale : "L Eau qui vient du ciel, les arbres et nous" (financé par REPIE et FOKAL, 2000), Affiches pédagogiques sur le concept de biodiversité pour les besoins du REPIE en matériels pédagogiques, Affiches pédagogiques sur les oiseaux endémiques de l île d Haïti, sur les poissons, etc. Fiches d informations écologiques sur l arbre (MDE), La Bulle d E.R.E., revue d info -formation en éducation relative à l environnement, Préparation d outils d intégration de l ERE et de tableaux d analyse et de synthèse pour les formations en ERE : - intégration de l ERE en milieu scolaire, méthodes, - moyens et voies d insertion de l ERE aux matières, - grilles d observation et de recherche scientifique, - moyens pédagogiques en ERE, tableau descriptif de huit ( 8 ) représentations de l environnement, - répertoire d idées pour l intégration du concept de biodiversité dans les pratiques d enseignement et d apprentissage, écogestion des ressources, - vocabulaire des sens, - scénarios de lecture orientée vers l environnement, - exercices de sensibilisation aux dimensions spatiales et temporelles de l environnement, etc. 4

5 EXPERIENCE : RESEAU DES ÉCOLES VERTES D HAÏTI (REVH) Avec l appui financier du Regroupement des Organismes Canado haïtien pour le développement ( ROCHAD ) et la Fondation Konesans ak Libète ( FOKAL ) Formation en ERE à l intention d enseignants, enseignantes de 32 écoles réparties dans 6 départements d Haiti. Excursions écologiques : ouverture sur les milieux de vie et sur le patrimoine écologique d Haïti. Exposition interactive itinérante sur la gestion des milieux de vie scolaire et maquette sur les relations entre la montagne, le littoral et les fonds marins (Baie de Port-au- Prince - Plaine du Cul - de Sac Massif de la Selle). Mise sur pied de Comités d Actions et de Concertation en environnement (CACE) ou clubs écologiques. Échanges interscolaires et célébration d évènements Spéciaux (Fête de l arbre, jour de l environnement, etc.) Échanges avec le Réseau Écoles Vertes Brundtland (REVB) du Québec. 5

6 PROJET ERE -CORE GONAÏVES : GESTION DES RISQUES ET DÉSASTRES Avec l appui financier de l Organisme d Entraide Canado Haïtien ODECH- Montréal Formation des enseignants, enseignantes de 8 écoles et lycées des Gonaïves, en écologie, environnement, ERE, prévention et gestion des risques et désastres, gestion des déchets. Mise en situation professionnelle : intégration de l ERE aux matières, aux activités scolaires et parascolaires, échanges et partenariat avec les journalistes de 8 stations de radio, préparation de cartes du milieu de vie scolaire, projets d écoles. Matériels pédagogiques en ERE : L Eau qui vient du ciel, les arbres et nous», ouvrage de référence en utilisation dans 7 écoles des Gonaïves et La Bulle d ERE : Spécial Gonaïves en préparation. Scénarios pédagogiques sur l air, l eau, les déchets et sur la prévention et la gestion des risques et désastres, sur la désertification. Renforcement des bibliothèques scolaires avec des ouvrages en liens avec l environnement. Exposition interactive d affiches pédagogiques sur la biodiversité, maquette sur les relations entre la montagne, le littoral et les fonds marins (Baie des Gonaïves- Ville des Gonaïves Massif du Nord et Montagne Noire). Ouverture sur les milieux de vie : Avec des échanges interscolaires et des excursions écologiques. Journée Portes Ouvertes à l ERE : présentation de documentaires vidéo, concours de dessin, atelier de lecture, jeux de rôles sur la biodiversité, atelier de restitution animé par une psychologue sur le thème du désastre inondation (cyclone Jeanne). Réalisation d une pièce de théâtre par les élèves des 8 écoles participantes sur le thème de la prévention et de la gestion des risques et désastres. 6

7 DES IDÉES NOVATRICES Journées Nature en Montagne (affiches pédagogiques, excursions écologiques, atelier de dessin, etc.) à l intention de jeunes, d adultes (1994) et d enfants des rues (1995). Exposition interactive d affiches pédagogiques : écologie, biodiversité de la gastronomie haïtienne (Foire de la gastronomie- 1999) et sur la sécurité alimentaire (Foire de l alimentation -2000). Jeux de rôles avec des délégations d élèves des écoles du REVH sur le thème de la sécurité alimentaire (Journée de l alimentation -2000). Excursions écologiques : - à la Forêt des Pins (2000), - au Centre de pisciculture de la Croix des Bouquets, - au Lac Azuéï avec des élèves représentants de 12 écoles et lycées (2001), - dans les régions patrimoine du Bas Artibonite et de Jacmel, à Source Puantes, à Cabaret et à Cazale avec des délégations des écoles du REVH Jacmel (2001), - visite à la Ferme Double Harvest de Croix des -Bouquets pour illustrer le thème de la biodiversité (2002). Bibliothèque mobile (ouvrages sur l écologie et sur l environnement) (REVH ). Exposition sur la biodiversité et conférence sur le tourisme et l environnement aux Cayes avec la participation de onze ( 11 ) écoles presbytérales de Pliché (Cavaillon) et l École Normale des Cayes (2001). Exposition interactive permanente d affiches pédagogiques en écologie, sur la biodiversité dans votre cœur et dans votre assiette avec des enseignants (es) du REVH au local de la FLA (2002). 7

8 PARTENARIATS ET PARTICIPATION À DES ÉVÈNEMENTS SPÉCIAUX : Avec le secteur publique : Ministère de l Environnement (MDE), de l Agriculture, des Ressources Naturelles et du Développement Durable (MARNDR), de l Éducation Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP), de la Culture (MC). Avec le secteur des associations, ONG et autres organismes intéressés à l ERE. Échanges avec la centrale syndicale des enseignants, enseignantes du Québec (CEQ) responsable du Réseau des écoles vertes Bruntdland. Participation au 2 e Congrès Ibéro Américain de l Éducation environnementale (Mexique -1997). Participation au 1 e Forum Francophone International de l éducation et de la formation relative à l environnement pour un développement durable (Forum Planet ERE, (Montréal- 1997). Participation aux Ateliers sur les plantes médicinales d Haïti, présentation du thème : Culture et patrimoine phytogénétique d Haïti. Membre du Consortium des Organisations du secteur privé de l Éducation (COSPE). Membre du regroupement des associations oeuvrant dans le domaine de l environnement (FAN). # 221, Route Nationale # 1, Damien, Croix des Missions, HAÏTI Tél. : ou Courriel : repiehaiti@hotmail.com 8