Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine DESCRIPTION DES UNITES D ENSEIGNEMENT

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1 Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine DESCRIPTION DES UNITES D ENSEIGNEMENT INTITULE DE L UNITE D ENSEIGNEMENT : TECHNIQUES DU MONTAGE CODE : 3.9 Catégorie TECHNIQUE : Section / Spécialisation : Techniques de l Image Sous-section / Finalité / option CINE/Montage Implantation : Téléphone secrétariat : Cycle : Bloc d études : Situation dans la formation : X 1 er quadrimestre 2 ème quadrimestre Niveau du cadre européen des certifications : Bachelor Responsable(s) de l UE : Frédérique Broos Unité(s) d enseignement pré-requise(s) : Unité(s) d enseignement co-requise(s) : 3.4, 4.2 Volume horaire : Nombre de crédits ECTS (= pondération de l U.E.) : 15 Obligatoire ou optionnelle : Obligatoire Langue d enseignement : FR Langue d évaluation : FR Titulaire(s) des Activités d Apprentissage : Frédérique Broos Damien Pesesse - Xavier Pique Pascale Schaer - Dominique Van Goolen CONTRIBUTION AU PROFIL D ENSEIGNEMENT : En regard de l ensemble du programme de formation, l UE contribue au développement des compétences et capacités suivantes : L UE est composée d activités d apprentissage pratiques et théoriques spécifiques au montage et aux outils du news (formation polyvalente) Compétences * : acquérir des connaissances de théorie appliquée au montage s initier au matériel professionnel réaliser un travail créatif individuel faisant appel aux outils étudiés Connaître le logiciel de montage et de titrage. Gérer une matière (image et son) neuve et inconnue, (scènes-plans-prises d une fiction). Construire une structure de montage image. 1

2 Capacités : Au terme de ces formations l étudiant sera capable: d utiliser du matériel professionnel dans des configurations simples. de rejoindre une équipe de tournage et d assurer le poste d ingénieur du son encadré par ses professeurs. d entreprendre la post-production d un documentaire, d une fiction et de news sous le suivi de ses professeurs. Etre ordonné (la clarté et l organisation de la time-line sont indispensables à la bonne conduite d un montage ) Avoir de la méthode (repérer le contenu de la matière et savoir l organiser en fonction du scénario) Esprit d initiative (parmi la totalité d une matière tournée, savoir repérer différentes options de montage et donc de discours, pour les proposer au professeur). Avoir l esprit d équipe. Pouvoir dialoguer de façon constructive avec son binôme. Savoir écouter et comprendre les desiderata de la réalisation. Connaître le vocabulaire adéquat. Respecter les consignes. ACQUIS D APPRENTISSAGE* SPECIFIQUES De manière générale pour l Unité d Enseignement : Au terme de l UE l étudiant: - est capable d utiliser du matériel professionnel et des programmes informatiques spécifiques au montage image, au montage son et aux effets spéciaux et au titrage. - connait les principes de fonctionnement de ce matériel - produit un travail créatif individuel suivant une structure imposée Par Activité d Apprentissage si besoin est de les différencier : 1 - Techniques générales du montage : théorie et travaux d application en alternance Techniques générales du montage : théorie Au terme de l activité d apprentissage les étudiants sont capables de connaître les éléments de base du langage cinématographique définir les différentes étapes du montage image définir les différentes étapes du montage son définir les différentes étapes de la post-production (post-synchronisation, bruitage, mixage, étalonnage, exports) comprendre les différentes étapes de la mise en chantier, de la construction d un montage image et d un montage son en fiction, en documentaire, en reportage, en News synchroniser, fusionner, classer, faire la différence entre un ours et un bout-à-bout, entre un son direct et un son témoin comprendre la fabrication d une bande son comprendre le rôle du ou de la scripte sur un tournage de fiction. connaître les différents documents rédigés par le ou la scripte comprendre la corrélation scripte-montage Comprendre les règles de base du titrage vidéo numérique. Techniques générales du montage : application Au terme de l activité d apprentissage les étudiants doivent avoir une connaissance correcte du logiciel de montage. avoir connaissance du vocabulaire adéquat pouvoir mettre en pratique toutes les étapes d un montage, de l acquisition à l export d une matière. Etre capable d effectuer des incrustations textuelles et des génériques en respectant les règles de titrage. Travail individuel de création sonore 2 Informatique Appliquée au Montage Manipuler After Effects pour ce qui est des effets de base et Protools pour le montage son. 2

3 3 : Initiation reportage news. Préparer et régler sa caméra, aussi bien en ce qui concerne le son que l image. Travailler sur pied comme à l épaule et maîtriser le point, l exposition, la balance de blanc. Faire preuve d'initiative, de rigueur et d'originalité à travers les cadres et les points de vue en utilisant une optique à focale variable. CONTENU SYNTHETIQUE 1 : UA Techniques générales du montage : théorie et travaux d'application en alternance THEORIE - Qu est-ce que le montage? - Eléments de base du langage cinématographique - Définition du montage - Qu est-ce que le montage son? - La post-synchronisation - Le bruitage - La préparation du mixage - Le mixage - L étalonnage - Le montage négatif - Le tirage des copies ou les exports spécifiques - La marche à suivre dans l école - Le montage image - Le montage son - La préparation à l étalonnage - Montage et scripte - Les News - Quelques réflexions techniques sur le montage - Quelques gaffes à ne pas commettre - Annexes PRATIQUE - Utilisation du logiciel de montage image - Utilisation du logiciel de montage son - Construction d une structure de récit avec image et son. - Construction d une structure de récit uniquement par le son. - Réglage des préférences des logiciels - Export des montages terminés dans le format adéquat pour le mixage et/ou l étalonnage. - Etre capable d effectuer des incrustations textuelles et des génériques en respectant les règles de titrage. - Travail individuel de création sonore - 2 : Informatique appliquée au Montage: 3

4 Formation au workflow spécifique au montage des logiciels de montage ( AVID, APPLE, ADOBE). Formation de base au logiciel After Effect. Formation de base au logiciel Protools. - 3 : Initiation reportage news. Initiation caméra d épaule en situation de reportage. METHODES D APPRENTISSAGE 1 : UA Techniques générales du montage : théorie et travaux d'application en alternance Techniques générales de montage : théorie Explications théoriques et exemples donnés par le professeur Techniques générales de montage : applications Les étudiants montent quelques scènes d un court-métrage réalisé par les étudiants de Bac 2 de l année précédente, pour pouvoir appliquer les notions apprises dans la théorie. L enseignant encadre, explique et répond aux questionnements de l étudiant Les étudiants réalisent un montage son créatif individuel selon une structure imposée sur un logiciel adapté. Ils travaillent en binôme avec un étudiant son pour la prise de son. Ils ont, en outre, accès à la banqueson de l école. Ils seront évalués par les enseignants de son et de montage. 2 : Informatique appliquée au Montage : Les étudiants travaillent en direct sur les logiciels, guidés par l enseignant. Ils pratiquent la matière par un exercice imposé, après avoir reçu les explications théoriques sur le logiciel.(after Effects, Adobe, Apple, Avid, Protools, ) 3 : Initiation aux outils de productions News En petit groupe, la pédagogie de l erreur est privilégiée dans des travaux d application collectifs et individuels. SUPPORTS DE COURS Support Obligatoire en ligne** OUI-NON OUI-NON MODALITES D EVALUATION 4

5 1 : UA Techniques générales du montage : théorie et travaux d'application en alternance Evaluation spécifique de l Unité d Enseignement Exercice d application Les étudiants sont évalués sur l organisation du travail la qualité du premier montage le sens de la coupe et de la structure l initiative et la compréhension l écoute Type d évaluation : Techniques générales de montage : théorie 50% Examen écrit composé de questions de théorie. Techniques générales de montage : applications 50% Evaluation continue : Champ / Contre Champ : 10% Titrage : 10% Travail individuel de création sonore : 30% 2 : Informatique appliquée au Montage : Evaluation continue : 2/3 pour l exercice infographie (After Effect & Avid Apple Adobe) 1/3 pour l exercice montage son (Protools). 3 : Initiation aux outils de productions News Evaluation continue. Evaluation spécifique de l Unité d Enseignement ou Evaluation des Activités d Apprentissage avec pondération : 1 - «Techniques générales du montage: théorie et travaux d'application en alternance» partiellement remédiable, 8 ECTS, pondération 65%. 2 - «Informatique appliquée au montage» non remédiable, 6 ECTS, pondération 30%. 3 - «Initiations aux outils de productions des News» non remédiable, 1 ECTS, pondération 5%. Toutes les activités en moyenne géométrique pondérée suivant le tableau ci-dessous : % 30% 5% SOURCES DOCUMENTAIRES 5

6 Proposées à l appui du travail personnel de l étudiant : Divers documents écrits, films de fictions, films documentaires. * Définitions: Article er du Décret "paysage" du 7 novembre 2013: Acquis d'apprentissage : énoncé de ce que l'étudiant doit savoir, comprendre et être capable de réaliser au terme d'un processus d'apprentissage, d'un cursus ou d'une unité d'enseignement validée; les acquis d'apprentissage sont définis en termes de savoirs, d'aptitudes et de compétences; Compétence : faculté évaluable pour un individu de mobiliser, combiner, transposer et mettre en oeuvre des ressources individuelles ou collectives dans un contexte particulier et à un moment donné; par ressources, il faut entendre notamment les connaissances, savoir-faire, expériences, aptitudes, savoir-être et attitudes; Capacité : «activité intellectuelle stabilisée et reproductible dans des champs divers de la connaissance.» Meirieu Ph., Apprendre, oui, mais comment?, ESF éditeur, 1988, p Cette proposition suggère que la compétence serait une combinaison appropriée de plusieurs capacités dans une situation déterminée. la compétence étant un «savoir identifié mettant en jeu une ou des capacités, dans un champ notionnel ou disciplinaire déterminé.» Meirieu Ph., Apprendre, oui, mais comment?, ESF éditeur, 1988, p **Un support obligatoire doit être mis en ligne, excepté s'il s'agit d'un livre protégé par le droit d'auteur (les articles par contre doivent être mis en ligne). 6

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