Collège Charles RIVIERE, OLIVET (45) Mme BAUER (Professeur d'arts Plastiques) M. Charpentier (Professeur d'eps)

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1 Collège Charles RIVIERE, OLIVET (45) Mme BAUER (Professeur d'arts Plastiques) M. Charpentier (Professeur d'eps) HISTOIRE DES ARTS: Les arts du spectacle vivant : Des caractéristiques du cirque traditionnel à la représentation picturale dans la peinture de Chagall. I Descriptif générique Disciplines impliquées: Arts Plastiques et Education physique et sportive Niveau(x) de classe concerné(s): troisième Moment de l année, place dans la progression annuelle ou dans la séquence: Février à Mai Lien avec les programmes des disciplines impliquées: Histoire des Arts: Le XXème siècle. Domaine artistique: Les "arts du spectacle vivant". Arts Plastiques: Le thème du cirque 'spectacle vivant" comparé au cirque dans des œuvres picturales amène une analyse permettant l'interaction entre les trois entrées du programme de troisième: La prise en compte et la compréhension de l'espace de l'œuvre; L'expérience sensible de l'espace; L'espace, l'œuvre et le spectateur dans la culture artistique. Arts plastiques et HIDA: L'œuvre est considérée dans sa dimension plastique et matérielle et par le réseau de ses dimensions historiques et sociales. EPS: Définition de la compétence attendue en Arts du Cirque: "Composer et présenter un numéro collectif en s'inscrivant dans une démarche de création, en choisissant des éléments dans les trois familles dont la mise en scène évoque un univers défini préalablement. Apprécier les prestations de façon argumentée à partir d'indicateurs simples". EPS et HIDA: Le programme d'eps du 28 août 2008 précise, dans un chapitre spécifique sur l'histoire des Arts, "L'EPS participe à l'acquisition d'une culture humaniste. Lorsque les activités d'arts du cirque sont programmées, une mise en perspective historique et culturelle peut être proposée. Celle-ci s'appuie alors sur les thématiques du programme d'histoire des arts et des œuvres traitées dans le cadre des autres enseignements". Source : sur l'œuvre de Marc CHAGALL: National-Marc-Chagall-Nice-et-au-Musee-National-Fernand-Leger- Biot_a6516.html Images du cirque : Clowns, écuyères, funambules - Marc Chagall, l'âme du cirque [Broché] Dominique Heckenbenner 1/5

2 Saltimbanques, les cirques de Chagall, Oeuvres de Marc Chagall concernant les arts du spectacle DescriptionLe Musée National d'art Moderne de Paris conserve: -Le Montreur de marionnettes (dessin, 1916) -L'Acrobate (dessin, 1918 et peinture, 1930) -Les arlequins (peinture, 1944) -Le cirque (peinture, ) -Le cirque bleu (peinture, ) -la danse (peinture, ) -Le cirque sur fond noir (peinture, 1967) Domainemarionnette ; cirque ; danse ; commedia dell'arte Sujetacrobate Personne ou collectivitéchagall Marc ( ) peintre Nature des documentspeinture ; dessin Période20e siècle Date1916; 1918; 1922; 1930; 1944; 1950; 1952; 1967 Lieu de conservation Musée National d'art Moderne II Objectifs au regard du socle commun Compétence 1 Descripteurs Critères de réussite Items DIRE: Formuler clairement un propos simple Développer de façon suivie un propos en public sur un sujet L'élève présente un exposé de 15 minutes, en prenant appui sur 1 ou 2 œuvres d'un peintre. Il rend compte de ce qu'il a compris quant aux choix de l'auteur. Compétence 5 Descripteurs Critères de réussite L'exposé est organisé, structuré en différentes parties. La présentation n'est pas une simple relecture du document fourni. L'élève s'exprime clairement (attitude, aisance, qualité d'élocution). Connaitre des œuvres picturales Connaitre et pratiquer diverses formes d'expression artistique Etre capable de porter un regard critique sur une œuvre L'élève connait 1 ou 2 œuvres picturales de l'auteur choisi, sur le thème du cirque L'élève mobilise des techniques d'expression artistique pour exprimer une intention, un projet une émotion. L'élève maitrise, en étant guidé, les étapes de l'analyse de l'œuvre picturale L'élève précise l'époque de l'œuvre, la situe dans l'histoire du peintre, en précise les caractéristiques principales. Par groupe de 3 à 5, les élèves présentent une représentation en Arts du cirque, dans le cadre d'un projet expressif, intégrant les objets, personnages et costumes, présents dans les œuvres picturales choisies. L'élève relève les éléments pertinents sur à la réalisation de l'œuvre picturale, sur la base de ses connaissances et émet des hypothèses quant au message qu'à voulu transmettre 2/5

3 l'auteur. Compétence 7 Descripteurs Critères de réussite Etre autonome dans son travail: savoir l'organiser, le planifier, l'anticiper, rechercher et sélectionner des informations utiles. L'élève gère et organise son travail personnel. Il recherche et sélectionne lui-même les informations utiles pour d'une part sa présentation orale de l'épreuve d'hida et d'autre part la mise en œuvre en EPS. Sur la base d'une liste d'œuvres de différents peintres et de sites internet, l'élève est amené à faire des recherches sur différents peintres, en liaison avec le thème des Arts du cirque. Il est amené à choisir celle(s) qui "lui parle" le plus, celle(s) qui lui procure la plus grande émotion. Il recherche les éléments fondamentaux de chaque œuvre sélectionnée. S'intégrer et coopérer dans un projet collectif Participer à la conception et la mise en œuvre d'un projet collectif artistique. Présenter la production en valorisant la contribution de chacun. En cours d'eps, l'élève participe dans un groupe à un projet artistique expressif en Arts du cirque. Il apporte au groupe le fruit de ses recherches dans le cadre des œuvres picturales étudiées. Il accepte les propositions d'autrui. III Descriptif de l activité Objectif général : L'enseignement de l'histoire des arts a pour objectif d'offrir à tous les élèves : des occasions de découvrir directement et personnellement des œuvres de référence relevant de différents domaines artistiques, de différentes époques et civilisations ; la capacité de poser sur ces œuvres, grâce à la familiarité acquise avec elles, un regard plus averti et plus sensible ; la possibilité d'acquérir ainsi une culture personnelle à valeur universelle ; les moyens de s'informer sur les métiers liés aux domaines des arts et de la culture Objectifs opérationnels : situation complexe Sur la base de la mise en scène en EPS du cirque traditionnel, et s'appuyant sur la webographie proposée, retrouver les éléments fondateurs et présents dans l'œuvre de Chagall ayant pour thème le cirque. Utiliser ces recherches pour compléter l'organisation en EPS et construire, dans le cadre d'hida, un exposé sur: Les arts du spectacle vivant : Des caractéristiques du cirque traditionnel à la représentation picturale dans la peinture de Chagall. 3/5

4 Modalités de mise en œuvre: Mise en parallèle de la programmation en EPS, avec le travail sur l'histoire des Arts en Arts Plastiques. Constitution de groupes de 2 (En EPS, 2 binômes de 2 forment les groupes de 4 qui prépareront leur représentation). En EPS: Pratique des différentes familles de cirque traditionnel. En EPS: Pratique de jeu d'acteurs du cirque traditionnel. En cours d'histoire des Arts en AP Analyse d œuvres emblématiques de Chagall sur le thème du cirque : références des œuvres (=fiche d identité de l œuvre) situer l œuvre dans son contexte historique (liens et influences) situer l œuvre dans un courant artistique (caractéristiques de ce courant) description détaillée de l œuvre : analyse et interprétation (dénoté et connoté) IV Eléments de bilan et d évaluation L'évaluation prend deux aspects: L'évaluation dans le cadre d'hida: cf fiche d'évaluation ci-dessous 4/5

5 L'évaluation de l'acquisition des items du socle: Système binaire (acquis / non-acquis) sur la base de l'évaluation des items définis dans le tableau "Objectifs au regard du socle commun" 5/5