Trace écrite séance 3. Réponses séance 3. BILAN : Rôle de la forêt

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Trace écrite séance 3. Réponses séance 3. BILAN : Rôle de la forêt"

Transcription

1 S23 L évolution d un environnement géré par l Homme : la forêt L importance de la biodiversité. Séance 1 : Les trois rôles de la forêt pour l'homme La fonction sociale La fonction économique Le fonction écologique Page pour Trace écrite Trace écrite séance 1 Réponses séance 1 Séance 2 : La forêt et ses cycles Que trouve t on dans la forêt? Le cycle de la vie en forêt La forêt, une chaîne à ne pas rompre La chaîne alimentaire Trace écrite séance 2 Réponses séance 2 Séance 3 : Le rôle de la forêt et sa protection La forêt réservoir en cas d'inondation La forêt son rôle dans le cycle de l'eau Le rôle de l'homme Trace écrite séance 3 Réponses séance 3 BILAN : Rôle de la forêt

2 Sur le cahier de sciences expérimentales : 1/ Où est ce que je me trouve? 2/ Pourquoi je vous propose ces documents. La fonction sociale de la forêt : Elle fournit à l Homme un espace de promenade où celui ci peut apprécier la variété des paysages, les parfums, la qualité du silence et le calme propices à l inspiration.

3 La fonction économique de la forêt : Elle fournit à l Homme des biens de consommation : du bois pour se chauffer et fabriquer divers produits consommables ; des sous produits du bois (l aggloméré, la pâte à papier, ) ; des produits pour les jardins (feuillages, mousse, terreau,...) ; des produits pour créer des arômes naturels (lichen, thym,...) ; un espace de chasse (gibier) de cueillette et de récolte (champignons, fruits, miel,...) Pourquoi je vous propose maintenant ces documents? Que va t on étudier?

4 La fonction écologique de la forêt : Elle participe à l équilibre de l effet de serre, à la production de gaz. Elle intervient dans le cycle de l eau. Que rejette donc la forêt qui est vital pour nous? Grâce à quel phénomène cela est possible?

5 Colorie la forêt. A chaque fois que l'on apprendra quelque chose sur son rôle, on le rajoutera sur cette image.

6 Bilan 1ère Séance : Qu'as tu appris aujourd'hui sur la forêt? Trois rôles essentiels : 1/ Le rôle social avec les ballades en forêt. 2/ Le rôle économique avec la production forestière, la cueillette et la chasse. 3/ Le rôle écologique avec la photosynthèse et la production d'oxygène. 3 CO 2 Photosynthèse O 2 2 1

7 La fonction sociale : 1/ Je me trouve en forêt. 2/ Nous allons étudier la forêt. La fonction économique : 1/ La forêt est entretenue par l'homme car elle lui fournit de quoi se chauffer, s'abriter, se nourrir... 2/ Nous allons comprendre comment l'homme peut apporter sa part au bon déroulement dans la vie de la forêt. La fonction écologique : La forêt rejette de l'oxygène grâce au phénomène de la photosynthèse.

8 Colorie ce qui se trouve dans la forêt. Qu'apprend t on ici?

9 Le cycle de la vie en forêt La forêt une usine à recycler Replace ces images dans le tableau

10 La forêt une chaîne à ne pas rompre chaîne forêt plantes décomposeurs feuilles incendie phytophages humus litière

11 Trouve toi aussi une chaîne qui pourrait se produire dans la forêt grâce à ces éléments.

12 Bilan 2ème Séance : Que sais tu de plus sur la vie de la forêt? La forêt abrite une grande diversité d'espèces animales et végétales, c'est la biodiversité. La forêt est régit par de grands cycles qui ne peuvent pas être rompus. Si un maillon d'une chaîne venait à manquer toute la survie des différentes espèces serait menacée. Trois grands cycles nous sont apparus : 3/ Le cycle de l'oxygène par la photosynthèse (voir leçon 1) A/ Le cycle naturel de la forêt B/ Les chaînes alimentaires 3 CO 2 Photosynthèse O 2 2 B 1 litière phytophages A humus décomposeurs décomposeurs

13 Que trouve t on dans la forêt : On apprend qu'il y a un grand nombre d'habitants dans nos forêts, c'est la biodiversité. Le cycle de la vie en forêt : La forêt, une chaîne à ne pas rompre : feuilles litière plantes phytophages humus décomposeurs incendie chaîne forêt La chaîne alimentaire : Décomposeurs Humus C'est une chaîne alimentaire qui peut se produire dans la forêt. Quand le renard meurt, il est décomposé et retourne "nourrir" l'humus qui resservira à faire pousser de nouvelles plantes.

14 Observe les schémas et complète les : 1/ Les branches et les feuilles des arbres empêchent l'eau de pluie de tomber trop vite sur le sol. 2/ La terre, aérée par les racines et les 'petites bêtes' de l'humus, absorbe l'eau, et crée même des réserves d'eau. 3/ L'eau s'écoule moins vite et pénètre dans le sol. Les habitations sont protégées des inondations dûes à la saturation en eau du sol. 4/ La pluie tombe directement sur le sol. Une certaine quantité d'eau est absorbée, mais le reste s'écoule librement. 5/ Les habitations situées au bas d'une pente, recueillent toute cette eau qui n'arrive pas à pénétrer dans le sol : c'est l'inondation! 6/ L'eau qui s'évapore des feuilles des arbres, par évapotranspiration, entre dans le cycle de l'eau, qui permet la vie. Avec forêt Sans forêt Forêt et inondation

15 Complète le texte avec les mots du cadre de droite : La forêt retient l'eau de la..., et le sol. Elle diminue le risque d'... Elle diminue le... de glissement de terrain. La forêt joue un rôle dans le... de l'eau. Les plantes... et rejettent de l'eau dans l'atmosphère, sous forme de vapeur d'eau. cycle pluie risque transpirent inondation

16 Le rôle de l'homme dans la préservation des forêts L'ONF : Office National des Forêts En France métropolitaine et en Outre Mer, l Office National des Forêts protège, aménage et met en valeur plus de 12 Millions d hectares de forêts et d espaces naturels d une grande diversité appartenant à l Etat et aux collectivités locales. Rôle : En effet l état à confié à l ONF quatre grandes missions d intérêt général : la protection: du territoire par la gestion des risques naturels, de la forêt par la création de réserves naturelles et biologiques, La production à la fois en termes d exigences économiques, écologiques et sociales, L accueil du public par les aménagements, l information et la sensibilisation à l environnement, L activité de «partenaire naturel» au service de tous les responsables de milieux naturel (au niveau national et international ). Quelques gestes simples au quotidien qui permettront de préserver nos forêts : Ne pas allumer de feu en forêt, un incendie détruirait des niches écologiques. Ne pas arracher de plantes. A chaque arbre coupé, replantez en un. La forêt n'est pas une décharge publique. Connais tu d'autres gestes écologiques?

17 Bilan séance 3 : La forêt offre un abri et de la nourriture végétale et animale pour les animaux. La forêt est un des maillons du cycle de l'eau. Elle permet aussi la pénétration de l'eau dans le sol, ce qui diminue les risques d'inondations. La forêt permet à de nombreux hommes de travailler, pour son entretien et par les produits issus de la forêt qu'on peut exploiter. La forêt est importante, mais fragile, il faut la protéger des incendies, de la pollution et il faut l'entretenir.

18 La forêt réservoir en cas d'inondation : La forêt et son rôle dans le cycle de l'eau : La forêt retient l'eau de la..., pluie et le sol. Elle diminue le risque d'... inondation Elle diminue le... risque de glissement de terrain. La forêt joue un rôle dans le... cycle de l'eau. Les plantes... transpirent et rejettent de l'eau dans l'atmosphère, sous forme de vapeur d'eau.

19 Le rôle de la Forêt La forêt, une ressource naturelle au système complexe et fragile. La niche écologique désigne un environnement naturel où l animal peut vivre en équilibre (climat propice, présence de nourriture,...). L ensemble des niches écologiques représente l écosystème.

Prénom : 1. Ecris une définition de la photosynthèse. 2. Complète les parties limbe. pétiole. bourgeon axillaire. gaine. nervures.

Prénom : 1. Ecris une définition de la photosynthèse. 2. Complète les parties limbe. pétiole. bourgeon axillaire. gaine. nervures. Prénom : La photosynthèse est l'un des processus les plus importants de la nature. Sans elle, les végétaux ne pourraient pas pousser et, sans eux, peu d'animaux existeraient. Les végétaux ont besoin d'énergie

Plus en détail

Qu est-ce-qu une forêt?

Qu est-ce-qu une forêt? 1 L écosystème Qu est-ce-qu une forêt et qu est-ce-que l écosystème forestier? 1 La forêt fut le premier milieu protégé (forêt de Fontainebleau en 1849). Elle représente «la nature» par excellence. Les

Plus en détail

4) Un exemple de la biodiversité : Le Sol : système vivant mais menacé

4) Un exemple de la biodiversité : Le Sol : système vivant mais menacé 4) Un exemple de la biodiversité : Le Sol : système vivant mais menacé Introduction : Le sol est plus souvent associé au règne minéral qu'au vivant. Pourtant, il est lui-même un produit de la vie patiemment

Plus en détail

LA FORÊT REND-ELLE SERVICE À L HOMME?

LA FORÊT REND-ELLE SERVICE À L HOMME? LA FORÊT REND-ELLE SERVICE À L HOMME? 1- La démarche Avant de faire des recherches documentaires, nous avons écrit individuellement ce que nous pensions. Ce sont nos représentations : Les hommes viennent

Plus en détail

Activité 1 : Les caractéristiques du sol, un écosystème naturel de surface

Activité 1 : Les caractéristiques du sol, un écosystème naturel de surface Connaissances Le sol est le produit des interactions entre biosphère, lithosphère et atmosphère. Le sol est un écosystème caractérisé par une faune et une flore singulière permettant un recyclage de la

Plus en détail

SAINES PRATIQUES POUR UNE RÉCOLTE DURABLE DE LA BIOMASSE FORESTIÈRE

SAINES PRATIQUES POUR UNE RÉCOLTE DURABLE DE LA BIOMASSE FORESTIÈRE SAINES PRATIQUES POUR UNE RÉCOLTE DURABLE DE LA BIOMASSE FORESTIÈRE FPInnovations EN QUOI CONSISTE LA RÉCOLTE DE BIOMASSE FORESTIÈRE? La biomasse forestière est constituée de tous les végétaux de la forêt.

Plus en détail

En route vers la restauration du milieu naturel Martiniquais

En route vers la restauration du milieu naturel Martiniquais Donnons des ailes à nos jardins En route vers la restauration du milieu naturel Martiniquais Quand l homme s associe à la nature Projet pluridisciplinaire d Éducation à l Environnement et au Développement

Plus en détail

Enquête 28 Où sont passées les feuilles mortes? 64 enquêtes pour comprendre le monde Cycle III - Magnard

Enquête 28 Où sont passées les feuilles mortes? 64 enquêtes pour comprendre le monde Cycle III - Magnard Éducation à l environnement Enquête 28 Où sont passées les feuilles mortes? 64 enquêtes pour comprendre le monde Cycle III - Magnard Compétences générales : - Poser des questions précises et cohérentes

Plus en détail

FICHE ENSEIGNANT PROPOSITION DE DÉROULÉ. Séance 1 : Le «concept» Séance 2 : La nature familière LA BIODIVERSITÉ CYCLE 3

FICHE ENSEIGNANT PROPOSITION DE DÉROULÉ. Séance 1 : Le «concept» Séance 2 : La nature familière LA BIODIVERSITÉ CYCLE 3 FICHE ENSEIGNANT Domaines et compétences L unité et la diversité du vivant Les systèmes naturels PROPOSITION DE DÉROULÉ La fiche élève peut venir clôturer un travail sur la biodiversité pour vérifier l

Plus en détail

FERME D ÉCANCOURT PROGRAMME D ANIMATIONS ÉCOLE

FERME D ÉCANCOURT PROGRAMME D ANIMATIONS ÉCOLE PROGRAMME D ANIMATIONS ÉCOLE Animations - Cycle 1 Ferme A la rencontre des animaux de la Ferme «Visite explicative des animaux de la ferme au plus près de leur rythme de vie» A la découverte de l œuf «Visite

Plus en détail

Guide thématique des activités pédagogiques

Guide thématique des activités pédagogiques En pratique Méthodes Le Musée d Histoire Naturelle de Gruffy allie activités en intérieur et en extérieur. Il favorise une démarche active des enfants et une alternance des approches (expérimentale, sensible,

Plus en détail

Correction Document enseignant

Correction Document enseignant 1 Mission : à partir des trois indices cidessous vous devez trouver trois posters sur l ensemble de l exposition Bleu comme un arbre. Qu est ce qu un arbre? Quelle est la hauteur de l arbre le plus haut

Plus en détail

Bonjour, je m appelle Bob le Bousier. Livret découverte Découvre les mystères de la forêt avec Bob. Circuit jaune : 2km

Bonjour, je m appelle Bob le Bousier. Livret découverte Découvre les mystères de la forêt avec Bob. Circuit jaune : 2km Bonjour, je m appelle Bob le Bousier Livret découverte Découvre les mystères de la forêt avec Bob Circuit jaune : 2km Bonjour Pinpin! Bonjour Bob! Quelle bonne surprise de te voir! J étais en train de

Plus en détail

PROGRESSION / PROGRAMMATION COLLEGE : 6 E

PROGRESSION / PROGRAMMATION COLLEGE : 6 E PROGRESSION / PROGRAMMATION COLLEGE : 6 E Sur une base de 30 semaines de cours dans l année. Caractéristiques de l environnement proche et répartition des êtres vivants (10%, 3 semaines) I. LES COMPOSANTES

Plus en détail

Biomasse : C est le poids des êtres vivants d une même espèce (ou d un groupe d espèces ou de l ensemble des êtres vivants d un milieu).

Biomasse : C est le poids des êtres vivants d une même espèce (ou d un groupe d espèces ou de l ensemble des êtres vivants d un milieu). LEXIQUE Biomasse : C est le poids des êtres vivants d une même espèce (ou d un groupe d espèces ou de l ensemble des êtres vivants d un milieu). Bioaccumulation* : Accumulation et concentration des produits

Plus en détail

PRESENTATION DU PROJET A REALISER PAR DES ELEVES DU CYCLE 3

PRESENTATION DU PROJET A REALISER PAR DES ELEVES DU CYCLE 3 PROJET EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE SUR LA FORET PRESENTATION DU PROJET A REALISER PAR DES ELEVES DU CYCLE 3 Ce dossier, rédigé par le CDDP de l Aisne, vous propose un travail à réaliser à partir

Plus en détail

Fiche n 1 : Qu est-ce qu une forêt?

Fiche n 1 : Qu est-ce qu une forêt? Fiche n 1 : Qu est-ce qu une forêt? Cette fiche pédagogique accompagne et complète la pastille vidéo pédagogique «Qu est-ce qu une forêt?». Pour une meilleure compréhension, il est recommandé de combiner

Plus en détail

THEME 2 : Enjeux planétaires contemporains : énergie, sol

THEME 2 : Enjeux planétaires contemporains : énergie, sol THEME 2 : Enjeux planétaires contemporains : énergie, sol Quels sont les ressources utilisées par les Hommes? L eau La nourriture : végétale et animale L énergie ( charbon, gaz, pétrole, électricité) L

Plus en détail

Notre métier : Faire «Découvrir pour comprendre et respecter» Principes pédagogiques et thèmes

Notre métier : Faire «Découvrir pour comprendre et respecter» Principes pédagogiques et thèmes Principes pédagogiques et thèmes Selon la circulaire MEN n 99 136 du 21-09 1999 complétée par la circulaire MEN n 2005-001 du 5-1-2005 Objectifs pédagogiques Par son action pédagogique, le C.P.I.E de la

Plus en détail

CHAÎNE ALIMENTAIRE DANS UN ÉCOSYSTÈME

CHAÎNE ALIMENTAIRE DANS UN ÉCOSYSTÈME CHAÎNE ALIMENTAIRE DANS UN ÉCOSYSTÈME Objectif terminal d'unité 8 Démontrer que l'énergie est accessible aux vivants.. Objectif intermédiaire 8.1 Identifier, après avoir étudié une chaîne alimentaire,

Plus en détail

La forêt, une communauté vivante

La forêt, une communauté vivante Qu est-ce qu un arbre? - Cite au moins deux éléments nécessaires au développement de l arbre? - Relève deux éléments participant au processus de photosynthèse. - Quel élément, essentiel à la vie, l arbre

Plus en détail

Prélèvement de la litière

Prélèvement de la litière 1 Prélèvement la litière 1/2 2 Prélèvement la litière 2/2 3 Que trouve-t-on dans la litière? 1/2 s plantes vertes s feuilles mortes l humus s glands du lichen (algue + champignon) 4 Que trouve-t-on dans

Plus en détail

CONNAISSANCES SUR LA FORET MEDITERRANEENNE

CONNAISSANCES SUR LA FORET MEDITERRANEENNE CONNAISSANCES SUR LA FORET MEDITERRANEENNE La forêt méditerranéenne concerne : 12 départements français pays. Avec ses 2,2 millions d hectares en France, elle recouvre plus d un tiers du sol. Bien sûr,

Plus en détail

Si je me souviens bien, c est à cause du Soleil. Je ne comprends pas! Quel est le lien entre le Soleil et les feuilles?

Si je me souviens bien, c est à cause du Soleil. Je ne comprends pas! Quel est le lien entre le Soleil et les feuilles? La chlorophylle 3 EXPÉRIENCE Chaque année, c est la même chose : il faut ramasser les feuilles qui tombent des arbres Ce serait génial si elles pouvaient ne plus tomber. On n aurait plus besoin de les

Plus en détail

Fiche 8 Jeu du Carbone

Fiche 8 Jeu du Carbone Fiche 8 Jeu du Carbone Les transports sont responsables de 30 % des émissions de gaz à effet de serre, principalement sous forme de CO 2. Les échanges de carbone ont toujours existé sur terre par la respiration,

Plus en détail

La boîte mystérieuse

La boîte mystérieuse La boîte mystérieuse Niveaux : 3 e, 4 e et 5 e année Matière scolaire : sciences de la nature Objectifs de l ERE : la prise de conscience, les connaissances. Objectifs : Savoir ce qu est une chaîne alimentaire.

Plus en détail

QU EST-CE-QUE LA BIODIVERSITE?

QU EST-CE-QUE LA BIODIVERSITE? QU EST-CE-QUE LA BIODIVERSITE? BIOLOGIQUE «BIOS» «VIE» «DIVERSITE» C est la diversité du vivant Ce mot a été créé en 1992 lors du sommet de la terre à Rio de Janeiro UNE DIVERSITE DES ECOSYSTEMES UN CHAMP

Plus en détail

Introduction : la biodiversité, résultat d une longue évolution

Introduction : la biodiversité, résultat d une longue évolution Introduction : la biodiversité, résultat d une longue évolution Définition : la biodiversité est l ensemble des êtres vivants qui peuplent et ont peuplé la terre au cours des temps géologiques, depuis

Plus en détail

La biodiversité au lycée Arthur Rimbaud de Sin Le Noble

La biodiversité au lycée Arthur Rimbaud de Sin Le Noble La biodiversité au lycée Arthur Rimbaud de Sin Le Noble I/ Explications de la biodiversité : A. Définition de la biodiversité La biodiversité est un terme générique pour désigner la diversité et la richesse

Plus en détail

Fiche 11 La forêt bien gérée, un puits de carbone

Fiche 11 La forêt bien gérée, un puits de carbone Activités Saisir des informations dans un document vidéo ou en ligne. Effectuer des recherches sur Internet. Organiser et participer à un débat. Rédiger un argumentaire. Objectifs Extraits du programme

Plus en détail

Programmation/Progression

Programmation/Progression Programmation/Progression L'éducation à l environnement et au développement durable est une réflexion guidée par les enseignants tout au long de la scolarité de l élève grâce à une mise en perspective

Plus en détail

Le climat se dérègle

Le climat se dérègle Le climat se dérègle Jardin en janvier, Torny-le-Grand (46 45 N 6 56 E) Cette fleur a poussé durant l hiver à cause des changements climatiques. Les changements climatiques sont très souvent dus aux usines.

Plus en détail

Je suis un trognon de pomme. Je suis une branche broyée. Je suis un mélange Vert/Brun. Les 18 fiches «identités».

Je suis un trognon de pomme. Je suis une branche broyée. Je suis un mélange Vert/Brun. Les 18 fiches «identités». Les 18 fiches «identités». Je suis un trognon de pomme. Comme tous les fruits et légumes, je suis de la matière organique dite «verte». Je suis généralement très humide et molle. Je suis essentiellement

Plus en détail

Les êtres vivants dépendent les uns des autres

Les êtres vivants dépendent les uns des autres Les relations entre les êtres vivants Les êtres vivants dépendent les uns des autres Dans tous les milieux, on trouve des végétaux et des animaux. Par exemple, dans une mare on trouve différents végétaux

Plus en détail

FICHE D'AIDE AUX RÉVISIONS POUR LE DS5 DE SVT. Seconde 1- thème 2 TP1 à TP4, cycle du carbone inclus Bilan 1 et 2, livre p. 105 à 146 et p.

FICHE D'AIDE AUX RÉVISIONS POUR LE DS5 DE SVT. Seconde 1- thème 2 TP1 à TP4, cycle du carbone inclus Bilan 1 et 2, livre p. 105 à 146 et p. FICHE D'AIDE AUX RÉVISIONS POUR LE DS5 DE SVT Seconde 1- thème 2 TP1 à TP4, cycle du carbone inclus Bilan 1 et 2, livre p. 105 à 146 et p.160 à 183 Vocabulaire à connaître : CO2=dioxyde de carbone, O2=dioxygène,

Plus en détail

Economie forestière et commerce mondial.

Economie forestière et commerce mondial. Objectif : Comment intégrer les affiches «La forêt» dans sa pratique d enseignement en sciences expérimentales? Programme de 2008 : Cycle 3 : L unité et la diversité du vivant Présentation de la biodiversité

Plus en détail

Semaine du développement durable

Semaine du développement durable Semaine du développement durable Lycée koeberle 2013 THEME: ENERGIE ET EMPREINTE ECOLOGIQUE Objectifs : S O M M A I R E : Objectifs et 1 organisation Activité 1: 2 expo1 Activité 2: Énergie Activité 3:

Plus en détail

Développement durable Quelques éléments de réflexion

Développement durable Quelques éléments de réflexion Développement durable Quelques éléments de réflexion «La Terre n est pas un cadeau de nos parents, ce sont nos enfants qui nous la prêtent.» Proverbe indien. A l école élémentaire, l étude de l environnement

Plus en détail

Découvre le thème de la planche. 1. Décris ce que tu vois sur les dessins.

Découvre le thème de la planche. 1. Décris ce que tu vois sur les dessins. Découvre le thème de la planche. 1. Décris ce que tu vois sur les dessins. 2. Observe attentivement la planche afin de répondre aux questions. Quels sont les six gestes responsables recensés dans l affiche?

Plus en détail

Cours 6 ème Année scolaire ère partie. Plan. Les êtres vivants Caractéristiques Catégories Notion d'espèce 2

Cours 6 ème Année scolaire ère partie. Plan. Les êtres vivants Caractéristiques Catégories Notion d'espèce 2 Cours 6 ème Année scolaire 2015-2016 1 ère partie 1 Plan Les êtres vivants 2 1- Caractéristiques 2 2- Catégories 2 3- Notion d'espèce 2 L'origine de la matière des êtres vivants 3 1- Pourquoi se nourrir?

Plus en détail

Biodiversité en forêt

Biodiversité en forêt Biodiversité en forêt 1 Plan La biodiversité: cadre global La biodiversité: cadre national et cantonal La biodiversité: cadre régional Plan d'action biodiversité en forêt: cadre régional Biotopes régionaux

Plus en détail

L'effet de serre, la COP 21

L'effet de serre, la COP 21 Nos illustrations Ce que nous avons fait Nous avons essayé de répondre à la question individuellement, puis nous avons mis en commun nos réponses ; nous avons eu des doutes alors nous avons fait des recherches,

Plus en détail

LE DÉVELOPPEMENT DURABLE LES ÊTRES VIVANTS DANS LEUR MILIEU.

LE DÉVELOPPEMENT DURABLE LES ÊTRES VIVANTS DANS LEUR MILIEU. LE DÉVELOPPEMENT DURABLE LES ÊTRES VIVANTS DANS LEUR MILIEU. Approche écologique afin de mieux connaître le rôle et la place des êtres vivants dans leur milieu. Écologie : science avant tout descriptive

Plus en détail

Sommaire à jour au 21/02/2013

Sommaire à jour au 21/02/2013 Fiches des AJOnc (65 ) Sommaire à jour au 21/02/2013 1- Quelle guêpe te pique? 1 3 + 6ans P.E 3-10 20mn Abeilles, insectes, diptères, pollinisation, flore 2- Abri à bourdon +4ans fin H- début P 3-10 20mn

Plus en détail

Concevoir et entretenir un jardin selon des méthodes écologiques. Un jardin sous le signe de la biodiversité

Concevoir et entretenir un jardin selon des méthodes écologiques. Un jardin sous le signe de la biodiversité Concevoir et entretenir un jardin selon des méthodes écologiques Un jardin sous le signe de la biodiversité Biodiversité C'est la diversité des êtres vivants - signe de stabilité des milieux - épuration

Plus en détail

I- Agrosystèmes et productions alimentaires

I- Agrosystèmes et productions alimentaires THEME 2 INTRODUCTION Une population de 9 milliards d humains est prévue au XXIème siècle. Nourrir la population mondiale est un défi majeur qui ne peut être relevé sans prendre en compte des considérations

Plus en détail

Dans ce parc, tu vas rencontrer de nombreux animaux sauvages.

Dans ce parc, tu vas rencontrer de nombreux animaux sauvages. 1 Bienvenue à Moidière Dans ce parc, tu vas rencontrer de nombreux animaux sauvages. Si tu veux bien les observer sans te mettre en danger, tu dois respecter certaines règles. Les connais-tu? Barre d une

Plus en détail

Test d acquisition de compétences en Sciences et Technologie Académie de Toulouse - Groupe PRESTE Mars/Avril 2011

Test d acquisition de compétences en Sciences et Technologie Académie de Toulouse - Groupe PRESTE Mars/Avril 2011 Test d acquisition de compétences en Sciences et Technologie Académie de Toulouse - Groupe PRESTE Mars/Avril 2011 Nom / prénom :. Cours suivi : Ecole :. Département :.. * à renseigner par le professeur

Plus en détail

Sciences : des milieux proches ou lointains et l influence de l homme. 1. Autour d un chêne dans la forêt du Neuhof, un milieu proche.

Sciences : des milieux proches ou lointains et l influence de l homme. 1. Autour d un chêne dans la forêt du Neuhof, un milieu proche. Sciences : des milieux proches ou lointains et l influence de l homme. 1. Autour d un chêne dans la forêt du, un milieu proche. a) La récolte. La forêt du n est plus complètement «sauvage». Les hommes

Plus en détail

Science et technologie - ST. Section 4. Univers Vivant

Science et technologie - ST. Section 4. Univers Vivant Science et technologie - ST Section 4 Univers Vivant Nom : Section 4 Univers Vivant 4.1 La taille d'une population Population : Ensemble d'individus d'une même vivant dans un espace commun à un moment

Plus en détail

Dossier pédagogique. «La forêt. Plantes et animaux. la vie de la forêt. l homme et la forêt

Dossier pédagogique. «La forêt. Plantes et animaux. la vie de la forêt. l homme et la forêt Dossier pédagogique «La forêt» Plantes et animaux la vie de la forêt l homme et la forêt 1) Vivant et non vivant Sommaire Dossier pédagogique «La forêt» - cycle 2 Plantes et animaux ; la vie de la forêt

Plus en détail

THÈME 2,1 LES ÉCOZONES DU CANADA

THÈME 2,1 LES ÉCOZONES DU CANADA THÈME 2,1 LES ÉCOZONES DU CANADA Avant d étudier les écozones, il faut regarder: Les régions de végétation naturelle: les biomes Les réseaux hydrographiques Les systèmes du sol Comment est-ce que le climat

Plus en détail

jedonnevieamaplanete.enclasse.be

jedonnevieamaplanete.enclasse.be Dossier de presse jedonnevieamaplanete.enclasse.be le 28 septembre 2010 Communiqué de presse p.2 Que trouve-t-on sur le site? p.3 Je m engage! p.3 Un site dynamique p.3 Les activités en détail p.4 La campagne

Plus en détail

Pour les élèves de tous niveaux :

Pour les élèves de tous niveaux : Pour les élèves de tous niveaux : L écologie: protection de la nature Projet de classe pour venir à l Aquarium : Tout le monde connait la poésie : «océan 00» de Claude Roy Si tu trouves sur la plage Un

Plus en détail

Les Laborantins. Te voici à la recherche de la forêt! Ecole de Saint-Jean de Chevelu. Classe de CE2/CM1/CM2 de Mme Cornet

Les Laborantins. Te voici à la recherche de la forêt! Ecole de Saint-Jean de Chevelu. Classe de CE2/CM1/CM2 de Mme Cornet Les Laborantins Ecole de Saint-Jean de Chevelu. Te voici à la recherche de la forêt! Classe de CE2/CM1/CM2 de Mme Cornet Sciences et vie de la Terre Tu es mon apprenti laborantin. Voici ta prochaine mission

Plus en détail

ANIMATIONS POUR LES CLASSES - CYCLE 2

ANIMATIONS POUR LES CLASSES - CYCLE 2 ANIMATIONS POUR LES CLASSES - CYCLE 2 POURQUOI PROFITER DE LA COUDRE COMME OPORTUNITÉ PÉDAGOGIQUE? Un lieu préservé et facilement accessible. Un cadre idéal pour sensibiliser les jeunes à l'environnement.

Plus en détail

Masse de la plantule (en g) Temps (en jours)

Masse de la plantule (en g) Temps (en jours) Ch 2 : ORIGINE DE LA MATIERE DES ETRES VIVANTS I La croissance des êtres vivants : Méthode : comment tracer un graphique. A l aide du tableau, tracer la courbe de la masse de la plantule en fonction du

Plus en détail

La permaculture, un mouvement qui repose sur une éthique

La permaculture, un mouvement qui repose sur une éthique La permaculture, un mouvement qui repose sur une éthique La permaculture est née dans les années 1970 à l initiative de deux australiens, Bill Mollisson et David Holmgren, qui cherchaient à mettre en place

Plus en détail

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 La chaîne alimentaire 2. Page 1/11

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 La chaîne alimentaire 2. Page 1/11 Sommaire Les Montagnes du Silence 2 La chaîne alimentaire 2 Page 1/11 La chaîne alimentaire Pour vivre, les êtres vivants ont besoin de se nourrir. Dans l exemple ci-contre, l ours mange le phoque, le

Plus en détail

... utilise le paillage

... utilise le paillage ... utilise le paillage Une technique aux nombreux avantages! Garde l humidité du sol et limite l arrosage Limite les herbes non désirées et facilite leur retrait Protège des gelées Alimente le sol Peut

Plus en détail

Biologie 5 e secondaire

Biologie 5 e secondaire Définition du domaine d'examen BIO-5069-1 Biologie 5 e secondaire L'écologie Définition du domaine d'examen BIO-5069-1 Biologie 5 e secondaire L'écologie Formation professionnelle et technique et formation

Plus en détail

L'éducation à l'environnement.

L'éducation à l'environnement. L'éducation à l'environnement. L'éducation à l'environnement pour un développement durable est un composant important de la formation initiale des élèves. Nous souhaitons que dès leur plus jeune âge et

Plus en détail

Que se passe-t-il après des inondations ou des périodes de sécheresse?

Que se passe-t-il après des inondations ou des périodes de sécheresse? Les interactions entre les êtres vivants Que se passe-t-il après des inondations ou des périodes de sécheresse? Tu peux rechercher dans des magazines des photos et les coller dans ton cahier de sciences.

Plus en détail

Un point sur la biodiversité. Béatrice Venard Animatrice - formatrice mathématiques sciences développement durable

Un point sur la biodiversité. Béatrice Venard Animatrice - formatrice mathématiques sciences développement durable Un point sur la biodiversité Béatrice Venard Animatrice - formatrice mathématiques sciences développement durable L origine du mot biodiversité Biological Diversity Terme récent (1988) popularisé en 1992

Plus en détail

Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent

Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent Attendus de fin de cycle Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer l évolution des organismes. Expliquer

Plus en détail

Classe des CM2 D de l école Montaigne à Alfortville COMMENT, A VOTRE AVIS, LA FORÊT REND DES SERVICES À L HOMME?

Classe des CM2 D de l école Montaigne à Alfortville COMMENT, A VOTRE AVIS, LA FORÊT REND DES SERVICES À L HOMME? Classe des CM2 D de l école Montaigne à Alfortville COMMENT, A VOTRE AVIS, LA FORÊT REND DES SERVICES À L HOMME? 1 ère séance La maitresse nous a dit qu elle nous avait inscrits à un défi sur le thème

Plus en détail

LES FEUILLES. Quelle est la luminosité mesurée sous les arbres présentant un fort recouvrement?...

LES FEUILLES. Quelle est la luminosité mesurée sous les arbres présentant un fort recouvrement?... LES FEUILLES Etudions l'effet de la luminosité: A l'aide du multimètre en mode luxmètre, mesurez le degré de luminosité à l'ombre d'arbres ayant un fort recouvrement, puis sous des arbres laissant beaucoup

Plus en détail

Défi scientifique : Nous vous mettons au défi d expliquer ce que deviennent les feuilles des végétaux tombées sur le sol.

Défi scientifique : Nous vous mettons au défi d expliquer ce que deviennent les feuilles des végétaux tombées sur le sol. Classe de CE1 : Saint-Martin de Bernegoue Défi scientifique : Nous vous mettons au défi d expliquer ce que deviennent les feuilles des végétaux tombées sur le sol. Séance 1: 1. Nous avons essayé de comprendre

Plus en détail

Projet MINIWASTE Conférence finale 20 et 21 novembre 2012 Atelier 4 : gérer les déchets de jardin. 3 Denis Pépin, conférencier, formateur 4

Projet MINIWASTE Conférence finale 20 et 21 novembre 2012 Atelier 4 : gérer les déchets de jardin. 3 Denis Pépin, conférencier, formateur 4 Projet MINIWASTE Conférence finale Diminuer les déchets verts : une nécessité volumes et coûts en forte croissance pollution eau, atmosphère gaz à effet de serre : CO2, CH4, NOx consommation de carburant

Plus en détail

Partie 1 Nourrir l'humanité

Partie 1 Nourrir l'humanité Partie 1 Nourrir l'humanité Chapitre 1 Agriculture, santé environnement I. Les agrosystèmes : des écosystèmes cultivés Problème : Comment l'agriculture produit-elle nos aliments? Recherche d'informations

Plus en détail

PARTIE 4/ production de matières organiques développement des êtres vivants. Chapitre 1- mais de quoi ont donc besoin les plantes pour se développer?

PARTIE 4/ production de matières organiques développement des êtres vivants. Chapitre 1- mais de quoi ont donc besoin les plantes pour se développer? PARTIE 4 production de matières organiques développement des êtres vivants sommaire : Chapitre 1- mais de quoi ont donc besoin les plantes pour se développer? I- des hypothèses II- 3 séries d'expériences

Plus en détail

Guide pratique du compostage

Guide pratique du compostage Guide pratique du compostage Ensemble, réduisons nos déchets! Qu appelle-t-on compost ou compostage? le compostage individuel, est une activité simple, pleine d'avantage pour notre jardin et pour l'environnement.

Plus en détail

PROTEGER LA NATURE. Pour vivre, nous avons besoin des richesses de la terre :

PROTEGER LA NATURE. Pour vivre, nous avons besoin des richesses de la terre : PROTEGER LA NATURE Pour vivre, nous avons besoin des richesses de la terre : Les animaux, les plantes, les océans mais aujourd hui, la planète est en danger à cause de nous! Des plages et des océans pollués

Plus en détail

Atelier ANNE + KATELL. La vie cachée du sol + encadrements des zones de culture Dimanche 8 mars 2015

Atelier ANNE + KATELL. La vie cachée du sol + encadrements des zones de culture Dimanche 8 mars 2015 Atelier ANNE + KATELL La vie cachée du sol + encadrements des zones de culture Dimanche 8 mars 2015 Chronologie : 1-Animation «La vie cachée du sol» -----------le 8 mars 2015 2-réalisation des encadrements

Plus en détail

LE SOL, UN MILIEU VIVANT

LE SOL, UN MILIEU VIVANT Partie 2, Chapitre 5 LE SOL, UN MILIEU VIVANT Intro : Le sol est la couche de terre sur laquelle nous marchons. Etudions-le. I Observation du sol : Activité 5.1 : Observation du sol Bilan : Le sol est

Plus en détail

EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE CYCLE 1 *-*-*-*-*-*-*-*

EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE CYCLE 1 *-*-*-*-*-*-*-* CYCLE 1 5 domaines d apprentissage : - Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions ; - Agir, s exprimer, comprendre à travers l activité physique ; - Agir, s exprimer, comprendre à travers les activités

Plus en détail

Éducation civique et Éducation pour un Développement Durable à l école primaire

Éducation civique et Éducation pour un Développement Durable à l école primaire Éducation civique et Éducation pour un Développement Durable à l école primaire Istanbul mars 2008 Evelyne Touchard Conseillère pédagogique Inspection académique de l Isère Objectifs de la formation Connaître

Plus en détail

Des traditions autochtones à l agriculture urbaine

Des traditions autochtones à l agriculture urbaine Des traditions autochtones à l agriculture urbaine Sean Lacroix, Chargé de projet en agriculture urbaine Élizabeth Viens, Coordonnatrice Éco-quartier Tétreaultville Plan de présentation Histoire de l agriculture

Plus en détail

La niche écologique et l évolution

La niche écologique et l évolution La niche écologique et l évolution La niche écologique Les niches écologiques : à chacun sa place Définition: ensemble des conditions permettant le développement et la survie d une espèce. La niche écologique

Plus en détail

Activité 1 : Les besoins nutritifs des végétaux chlorophylliens

Activité 1 : Les besoins nutritifs des végétaux chlorophylliens SVT 6 Chapitre 7 page 1/6 Activité 1 : Les besoins nutritifs des végétaux chlorophylliens Je cherche à : Identifier les substances que les végétaux prélèvent dans le milieu. Montrer l importance de la

Plus en détail

Nous sommes en de 50 cm

Nous sommes en de 50 cm Nous sommes en 2050 La température moyenne a augmenté de 3 C Le niveau de la mer est monté de 50 cm Quelles conséquences pour l'estran rocheux? Le réchauffement climatique Le réchauffement climatique c'est

Plus en détail

Les fonctions de la haie...les fonctions de la haie

Les fonctions de la haie...les fonctions de la haie Les fonctions de la haie...les fonctions de la haie La haie, amélioration de la qualité de l'eau et des sols Bonification et protection des sols : pompe à nutriments, la haie les restitue aux cultures

Plus en détail

Gérer durablement Les FOrêts publiques

Gérer durablement Les FOrêts publiques Gérer durablement Les FOrêts publiques 2016 agence TERRiTORiaLE ÎLE-dE-fRaNCE OuEsT L Offi CE NaTiONaL des forêts PREmiER GEsTiONNaiRE d EsPaCEs NaTuRELs EN france Établissement public, héritier des Eaux

Plus en détail

Taille des arbres et arbustes Quand et pourquoi tailler. Clément Van Daele - ApiTrees

Taille des arbres et arbustes Quand et pourquoi tailler. Clément Van Daele - ApiTrees Taille des arbres et arbustes Quand et pourquoi tailler Clément Van Daele - ApiTrees Rôles des arbres et arbustes? Qualité de l air: Fixent le CO2 Libèrent O2 et H2O Fixent les poussières Protègent le

Plus en détail

KIRI-Rapidus. l arbre magique

KIRI-Rapidus. l arbre magique KIRI-Rapidus l arbre magique Kiri-Rapidus Kiri-Rapidus contribue à la protection de l environnement. Il répond aux normes et standards des stratégies nationales sectorielles du Maroc: - Pacte Emergence

Plus en détail

Gaz carbonique Glucides Glucose Herbivores Membrane cellulaire

Gaz carbonique Glucides Glucose Herbivores Membrane cellulaire J apprends Aspect Atomes Chlorophylle Dioxyde de carbone Exister Feuilles Flétrit Gaz carbonique Glucides Glucose Herbivores Membrane cellulaire Minéraux Mourir Nourrir Organique Oxygène Paroi cellulosique

Plus en détail

Elaboration du PLU Plan Local d Urbanisme

Elaboration du PLU Plan Local d Urbanisme Lézignan-Corbières MAIRIE COURS DE LA REPUBLIQUE 11200 Elaboration du PLU Plan Local d Urbanisme ENQUETE PUBLIQUE Pièce N B6 Autres autorisations Autorisations nécessaires pour mettre en oeuvre le plan

Plus en détail

Regroupement GEYSER en Roumanie à Kenos au pays Sicule

Regroupement GEYSER en Roumanie à Kenos au pays Sicule Regroupement GEYSER en Roumanie à Kenos au pays Sicule Participation au Festival Fruits à Odorheiu organisé par la fondation Civitas Rencontre des femmes des villages qui participent au concours de la

Plus en détail

Fiche pédagogique CYCLE 3 VISITE GUIDEE

Fiche pédagogique CYCLE 3 VISITE GUIDEE VISITE GUIDEE - Comprendre et expliquer l évolution des organismes - Utiliser différents critères pour classer les êtres vivants ; identifier des liens de parenté entre eux - Diversités actuelle et passée

Plus en détail

Zoo d. Livret pédagogique. Oiseaux. Le Jardin aux. Cycle 3 LE PARC HAUT EN COULEURS

Zoo d. Livret pédagogique. Oiseaux. Le Jardin aux. Cycle 3 LE PARC HAUT EN COULEURS Zoo d Upie Le Jardin aux Oiseaux LE PARC HAUT EN COULEURS Livret pédagogique Cycle 3 La reproduction chez les oiseaux 2 notions à connaitre : Ovipare et vivipare Chez les ovipares Chez les vivipares La

Plus en détail

LES CHAMBRES D AGRICULTURE ENGAGÉES POUR LA FORÊT LES ARBRES LE BOIS

LES CHAMBRES D AGRICULTURE ENGAGÉES POUR LA FORÊT LES ARBRES LE BOIS LES CHAMBRES D AGRICULTURE ENGAGÉES POUR LA FORÊT LES ARBRES LE BOIS Quelles sont les missions des Chambres d agriculture? L action des Chambres d agriculture pour la forêt et l arbre hors forêt s inscrit

Plus en détail

NUTRITION DES VEGETAUX CHLOROPHYLLIENS EXEMPLES D ACTIVITES

NUTRITION DES VEGETAUX CHLOROPHYLLIENS EXEMPLES D ACTIVITES NUTRITION DES VEGETAUX CHLOROPHYLLIENS EXEMPLES D ACTIVITES PEDAGOGIQUES I. Les plantes ont besoin d eau Une constatation s'impose : on arrose régulièrement les plantes en pot de la classe et pourtant,

Plus en détail

Progression sciences IO Janvier 2012

Progression sciences IO Janvier 2012 2) Eléments de connaissances et de compétences sur le ciel et la Terre Vocabulaire : planète gazeuse / rocheuse. Vocabulaire : nouvelle lune, pleine lune, premier / dernier quartier. 2) Eléments de connaissances

Plus en détail

Présentation. Nos objectifs. Nos méthodes

Présentation. Nos objectifs. Nos méthodes Présentation La LPO Aveyron est une association dont le but est la protection et la préservation des oiseaux ainsi que des milieux naturels nécessaires à leur survie. Son domaine d action s étend ainsi

Plus en détail

CLASSE NUMERIQUE ET BIODIVERSITE

CLASSE NUMERIQUE ET BIODIVERSITE FETE DE LA SCIENCE 2010 Extraits Vidéos CLASSE NUMERIQUE ET BIODIVERSITE 1 FETE DE LA SCIENCE 2010 Ressources utilisées et sitographie : Collection "Le développement durable et moi" - "La biodiversité"

Plus en détail

ACTIVITÉS A N S

ACTIVITÉS A N S ÉCHOS D ESCALE L A M A L L E À SOU V EN IRS DE TA R A L IE U D E L E S C A L E KIMBE BAY Nouvelle Guinée T YPE AGE ACTIVITÉS 11-15 A N S L O B J E T D E L E S C A L E M O R C E A U D E B OI S L A P R O

Plus en détail

CONNAITRE L ARBRE module de biologie végétale pour les arboristes grimpeurs. Chapitre 3 : LES ORGANES DE L ARBRE Partie 4 CFPPA PEZENAS / CS TSA / GL

CONNAITRE L ARBRE module de biologie végétale pour les arboristes grimpeurs. Chapitre 3 : LES ORGANES DE L ARBRE Partie 4 CFPPA PEZENAS / CS TSA / GL CONNAITRE L ARBRE module de biologie végétale pour les arboristes grimpeurs Chapitre 3 : LES ORGANES DE L ARBRE Partie 4 1 33. Rameau, tronc et bois 331 Morphologie d un rameau 332 Anatomie du tronc :

Plus en détail

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 La chaîne alimentaire de l Arctique 2. Page 1/17. La chaîne alimentaire 2

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 La chaîne alimentaire de l Arctique 2. Page 1/17. La chaîne alimentaire 2 Sommaire Les Montagnes du Silence 2 La chaîne alimentaire de l Arctique 2 La chaîne alimentaire 2 Un fragile équilibre 11 La contamination de la chaîne 14 Page 1/17 La chaîne alimentaire de l Arctique

Plus en détail

Animation 1 : Balade sensorielle. Animation 2 : La vie d un arbre. Animation 3 : Le cycle de l eau. Animation 4 : Les déchets ménagers

Animation 1 : Balade sensorielle. Animation 2 : La vie d un arbre. Animation 3 : Le cycle de l eau. Animation 4 : Les déchets ménagers Animation 1 : Balade sensorielle Animation 2 : La vie d un arbre Animation 3 : Le cycle de l eau Animation 4 : Les déchets ménagers Animation 1 : Balade sensorielle : forêt, vie animale et végétale, odeur,

Plus en détail

Programme de stabilisation des berges de la rivière Richelieu le long des routes 133 et 223 entre Saint-Basile-le-Grand et Saint-Ours

Programme de stabilisation des berges de la rivière Richelieu le long des routes 133 et 223 entre Saint-Basile-le-Grand et Saint-Ours Programme de stabilisation des berges de la rivière Richelieu le long des routes 133 et 223 entre Saint-Basile-le-Grand et Saint-Ours Projet du Ministére des transports du Québec Bureau d audience publique

Plus en détail