Écrire une chanson! Ces paroles qui nous rassemblent

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Romain St-Gelais
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1 Situation d apprentissage et d évaluation Troisième cycle du primaire Français, langue seconde programme d immersion / Français, langue d enseignement Ces paroles qui nous rassemblent Fiches de l élève

2 Table des matières Description de la situation... 3 Tableau synthèse : «Écrire une chanson»... 4 Tâche 1 Recherche d un thème et d une chanson modèle... 4 Tâche 2 Recherche d idées à développer... 6 Tâche 3 Rédaction de couplets... 7 Tâche 4 Rédaction de refrains... 8 Tâche 5 Partage des chansons et retour... 9 Activités de prolongement Péliq-An II DOCUMENT DE TRAVAIL 2

3 Description de la situation Cette situation d apprentissage et d évaluation (SAÉ) soutient le développement de compétences en Français, langue seconde (immersion), ou en Français, langue d enseignement, du troisième cycle du primaire. Elle aide principalement l élève à Mettre en œuvre sa pensée créatrice. Dans cette situation d apprentissage et d évaluation, vous serez appelés à discuter de l écriture de chansons et à exprimer vos idées sur divers thèmes importants de votre vie. Les tâches et les activités proposées dans cette SAÉ vous amèneront à : - mettre à profit vos compétences linguistiques; - réaliser une production écrite et sonore en équipe; - présenter une création de chanson en fin de projet; - évaluer les créations des autres et à partager vos réflexions. Péliq-An II DOCUMENT DE TRAVAIL 3

4 Tableau synthèse : «Écrire une chanson» Domaine général de formation Médias Axes de développement Appréciation des représentations médiatiques de la réalité Appropriation du matériel et des codes de communication médiatique Préparation Réalisation Intégration Amorce Question initiale : «Que savez-vous sur les chansons?» Tâche 1 Tâche 2 Tâche 3 Tâche 4 Retour réflexif Activités de prolongement Compétences disciplinaires FLS Interagir en français en découvrant le monde francophone et produire des textes variés FLE Lire et écrire des textes variés; communiquer oralement; apprécier des œuvres littéraires Autre compétence disciplinaire sollicitée Apprécier des œuvres musicales, ses réalisations et celles de ses camarades Savoirs essentiels Connaissances Recherche d un thème et d une chanson modèle Recherche d idées à développer. Repères culturels Chansons du répertoire francophone Tâche Stratégies 1 Recherche d un thème et d une chanson modèle Rédaction de couplets Rédaction de refrains Partage des chansons et retour réflexif Compétences transversales Mettre en œuvre sa pensée créatrice Exercer son jugement critique Exploiter les technologies de l information et de la communication Coopérer Communiquer de façon appropriée Réinvestissement d apprentissages dans des activités complémentaires facultatives. Péliq-An II DOCUMENT DE TRAVAIL 4

5 Mes impressions et réflexions (Tâche 1) Tâche 1 : Recherche d un thème et d une chanson modèle Nom de l élève : Date : 1) Qu est-ce que tu as apprécié dans cette activité? Pourquoi? 2) Quels sont les thèmes de chansons que tu préfères? Pourquoi? 3) Qu est-ce que tu as appris de nouveau sur les chansons? Péliq-An II DOCUMENT DE TRAVAIL 5

6 Tâche 2 Recherche d idées à développer Tâche 2 : Recherche d idées à développer Mes impressions et réflexions (Tâche 2) Nom de l élève : Date : 1) Qu est-ce que tu as apprécié dans cette activité? Pourquoi? 2) Est-ce facile de trouver du vocabulaire en lien avec les thèmes? 3) Qu est-ce que tu as appris de nouveau sur les chansons? Péliq-An II DOCUMENT DE TRAVAIL 6

7 Tâche 3 Rédaction de couplets Tâche 3 : Rédaction de couplets Mes impressions et réflexions (Tâche 3) Nom de l élève : Date : 1) Qu est-ce que tu as apprécié dans cette activité? Pourquoi? 2) Quelles sont les paroles ou les expressions que tu as trouvé intéressantes venant de l autre équipe? 3) Qu est-ce que tu as appris de nouveau sur les couplets? 4) Le travail de collaboration t-a-il aidé à améliorer ta compétence à produire un texte? Comment? Péliq-An II DOCUMENT DE TRAVAIL 7

8 Tâche 4 Rédaction de refrains Mes impressions et réflexions (Tâche 4) Tâche 4 : Rédaction de refrains Nom de l élève : Date : 1) Qu est-ce que tu as apprécié dans cette activité? Pourquoi? 2) Quelles sont les paroles ou expressions que tu as trouvé intéressantes? 3) Qu est-ce que tu as appris de nouveau sur les refrains? Péliq-An II DOCUMENT DE TRAVAIL 8

9 Tâche 5 Partage des chansons et retour Mes impressions et réflexions (Tâche 5) Partage de chansons et retour réflexif Nom de l élève : Date : 1) Qu est-ce que tu as apprécié dans cette activité? Pourquoi? 2) Quelles sont les chansons que tu as trouvé intéressantes? Pourquoi? 3) Quelles habiletés as-tu développées au cours de ce projet? Péliq-An II DOCUMENT DE TRAVAIL 9

10 Activités de prolongement Mes impressions et réflexions (Prolongement) Activité de prolongement Nom de l élève : Date : 1) Qu est-ce que tu as apprécié dans cette activité? Pourquoi? 2) Quelles sont les tâches supplémentaires que tu as trouvé intéressantes? 3) Quelles habiletés as-tu développées à travers ces tâches? Péliq-An II DOCUMENT DE TRAVAIL 10

11 Auto-évaluation Nom de l élève : Date : Les étapes du projet Amorce Recherche d un thème et d une chanson modèle Tâche 1 Recherche d un thème et d une chanson modèle Tâche 2 Recherche d idées à développer Tâche 3 Rédaction de couplets Ce que j ai réussi à faire Ce que je pourrais améliorer Comment le faire Tâche 4 Rédaction de refrains Partage de chansons et retour réflexif Activités de prolongement Évaluation globale Péliq-An II DOCUMENT DE TRAVAIL 11

12 Quelques stratégies pour écrire vos premières paroles de chansons Pour trouver de bonnes idées pour une chanson, il suffit de : Avoir toujours à la portée de la main de quoi noter les idées, les phrases, les images qui vous viennent en tête : soit un crayon, un stylo, un petit cahier de notes, un journal de bord ou tout autre objet que vous pouvez trainer avec vous. Regarder autour de vous et d'observer les choses et le monde qui vous entourent. Essayer d'écouter vos propres conversations et ce que vous vivez au jour le jour et noter différentes idées qui sont importantes pour vous. Écrire sur des sujets que vous connaissez! Faire un remue-méninge pour : o rédiger une liste de vos chansons préférées, en vous demandant, pour chacune d elles, quelle est l'idée ou le thème principal; o observer ce qui se passe présentement autour de vous (chez vous, à l'école, dans votre quartier ou votre village) pour voir s'il se passe quelque chose sur laquelle vous aimeriez parler ou écrire; o penser à des livres, des films ou des programmes de télévision qui vous ont impressionnés. Faire des listes de mots intéressants pour décrire des personnages (réels ou imaginaires), des endroits que vous avez connus ou des impressions que vous avez ressenties. Ceci vous aidera à mettre de l'intérêt et de la vie dans vos paroles. Développer l'habitude d'écrire dès aujourd'hui, chaque jour et les bonnes idées viendront naturellement. Vous pourrez alors revoir et réutiliser ces idées autant de fois que vous le voudrez. Péliq-An II DOCUMENT DE TRAVAIL 12

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