Section des Formations et des diplômes. Evaluation des licences de l Université Bordeaux 4 Montesquieu

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1 Section des Formations et des diplômes Evaluation des licences de l Université Bordeaux 4 Montesquieu Juin 2010

2 Section des Formations et des diplômes Evaluation des licences de l Université Bordeaux 4 Montesquieu Juin 2010

3 Section des Formations et des diplômes Rapport de l'offre de formation "licence" de l'université Bordeaux 4 Montesquieu 2010

4 Préambule L Université Bordeaux 4 Montesquieu offre pour le domaine Droit, économie, gestion, quatre mentions de licence : Droit et science politique, Administration publique, Economie et gestion, et Administration économique et sociale dont elle demande le renouvellement (avec une fusion des anciennes mentions Droit et Science politique). Ces licences s inscrivent dans un souci de renforcement de la formation initiale et de la formation continue tout au long de la vie et dans un souci de favoriser la réussite des étudiants. Ces licences forment des étudiants se destinant principalement à des masters à l exception de la licence Administration publique : cette dernière est une formation d un an dédiée à la préparation des concours de la fonction publique. D une façon générale, on peut observer que les dossiers présentés ne contiennent pas de description des diplômes. Certains se référent au DEUG alors que ce diplôme est en voie de disparition et n a plus sa place dans la construction LMD (licence, master, doctorat). On peut également constater que la place des langues est réduite et que la mobilité Erasmus est rarement prise en compte. 1 Pilotage des licences Avis argumenté et synthèse de l'évaluation (A+, A, B ou C) : B Au niveau du pilotage des licences, les résultats sont très disparates. Seule la licence Economie et gestion possède un comité de pilotage qui se réunit deux fois par an et permet une bonne coordination des enseignements et un suivi régulier de la formation. La licence Droit et science politique comporte quelques éléments sur le pilotage, mais concentrés sur le directeur des études. Il n y a pas de comité de pilotage institutionnalisé qui permettrait la coordination et la concertation entre enseignants. Ce comité de pilotage n existe pas non plus dans les licences Administration économique et sociale et Administration publique. Les équipes pédagogiques sont multidisciplinaires et équilibrées dans les licences Administration économique et sociale et Economie et gestion, mais les licences Droit et science politique et Administration publique ne fournissent que peu d informations sur l équipe pédagogique. Trois licences montrent une connaissance de la population étudiante, notamment en ce qui concerne l origine des étudiants en termes de baccalauréat. Aucune précision de cet ordre n est donnée par la licence Administration publique. Certes, elle ne recrute qu au niveau L3, mais ces données peuvent être intéressantes pour mieux adapter le positionnement de cette formation. Trois licences assurent une prise en charge importante du suivi des étudiants : enseignants référents, tutorat, soutien aux étudiants en situation d échec, «semestre de rebond». La réorientation active existe surtout en Administration publique et en Economie et gestion. Peu de renseignement sont fournis pour la licence Droit et science politique. Aucune information sur le suivi des étudiants n est donnée pour la licence Administration publique. Cela peut s expliquer par le fait que cette licence ne concerne que le L3, qu elle est sélective et que le taux de réussite est de 100 %. D une façon générale, il y a très peu d informations concernant l évaluation des enseignements. Quant à l information des lycéens, celle-ci est réalisée, dans trois licences, par des journées portes ouvertes et l organisation de forum. Ceci ne s impose pas dans les mêmes termes pour la licence Administration publique qui n existe qu au niveau de la troisième année ; néanmoins, l absence totale de réponse à cette question conduit à souhaiter qu une information spécifique puisse être également développée en direction des étudiants. 3

5 Points forts : Existence d un comité de pilotage dans la licence Economie et gestion. Bonne répartition des responsabilités en licence Administration économique et sociale entre le responsable de la formation, son directeur d'étude et les responsables d'années. Souci constant de l'insertion des étudiants en master ou dans d'autres formations en licence Administration économique et sociale et existence d une procédure d évaluation de la formation par les étudiants. Bon équilibre entre les sections du CNU (Conseil National des Universités) dans la composition des équipes pédagogique en licence Droit et science politique et Economie et gestion. Points faibles : Absence d'un comité de pilotage dans trois licences sur quatre. Absence de moyens d évaluation et d appréciation des résultats des étudiants et des améliorations possibles dans l organisation ou les enseignements dans les licences Administration économique et sociale et Administration publique. Peu d informations sur l équipe pédagogique dans les licences Droit et science politique et Administration publique. Aucune information dans la licence Administration publique sur l origine des étudiants, sur le type d informations developpées dans leur direction, sur leur suivi et sur leur insertion professionnelle (notamment résultats aux concours de la fonction publique). L évaluation des enseignements n est pas vraiment mise en œuvre. 2 Projet pédagogique Avis argumenté et synthèse de l'évaluation (A+, A, B ou C) : A D une façon générale, le projet pédagogique de chacune des licences examinées est clair et cohérent avec l objectif poursuivi. Tant la justification du recrutement, certes local, mais conduisant à des diplômes reconnus au plan national, que les annexes au diplôme ou la fiche RNCP n appellent pas d observation particulière sinon que cette fiche est la même pour les licences Droit et science politique et Administration publique. Le contenu et l organisation des enseignements sont adaptés aux diplômes, avec une petite réserve pour la licence Administration publique pour laquelle on peut se demander si un enseignement de droit du travail accompagné d un TD est tout à fait pertinent dans une licence de droit public. On retrouve une répartition classique entre cours et TD (travaux dirigés) équilibrée dans les licences Droit et science politique et Administration publique. On notera un volume horaire élevé des cours en L1 Economie et gestion et Administration économique et sociale. A l exception de la licence Economie et gestion, les TICE sont peu utilisés. Hormis la licence Economie et gestion où l enseignement des langues est assuré tout au long du cursus, il n y a pas de langues en L1 dans la licence Administration économique et sociale, elle n est obligatoire qu en L2 en Droit et science politique et n est qu à option en L1 et L3. Dans ces trois licences est offerte la possibilité de préparer le C2I (Certificat informatique et Internet). Dans les trois premières licences, des compétences transversales sont acquises ; seule la licence Administration publique est vague sur ce point. L accessibilité de la licence à la formation continue n est précisée que par la licence Droit et science politique, les autres licences ne donnant que peu d informations. En matière d évaluation des étudiants, on notera un équilibre entre contrôle continu (CC) et contrôle terminal (CT) en Administration économique et sociale et Economie et gestion. Il faut cependant souligner une surpondération du contrôle continu par rapport au volume horaire de TD en Economie et gestion. Une pondération plus élevée est accordée au contrôle terminal qu au contrôle continu dans les licences Droit et science politique et Administration publique. 4

6 Les règles de compensation des notes sont claires et à l avantage des étudiants en Administration économique et sociale et en Economie et gestion. En revanche, le système est compliqué en Droit et science politique et en Administration publique où il n existe pas de compensation possible entre les quatre premiers semestres (dit de DEUG) ni entre les semestres 5 et 6. Toutefois, il est possible d opérer une compensation entre un semestre de «DEUG» et les semestres de L3. L évaluation des enseignements par unité d enseignement (UE) n est organisée dans aucune des licences. En revanche, l évaluation des formations a été mise en place en 2008 en Droit et science politique et Administration publique au moyen d un questionnaire comportant une cinquantaine de questions. La licence Administration économique et sociale se réfère à un indice de satisfaction des étudiants. Points forts : Projet pédagogique clair et cohérent dans les quatre licences présentées. Règles claires de compensation pour les licences Administration économique et sociale et Economie et gestion. Licence ouverte à la formation continue dans la licence Droit et science politique. Utilisation des TICE en licence Economie et gestion. Points faibles : L insuffisance de l enseignement des langues dans les licences Droit et science politique et Administration publique. Peu d informations données sur la formation continue dans les licences Administration publique, Economie et gestion et Administration économique et sociale malgré l accent mis sur ce point dans la déclaration de politique générale de l Université. La formation par l apprentissage ou en alternance n est prévue dans aucune des licences présentées. 3 Dispositifs d aide à la réussite Avis argumenté et synthèse de l'évaluation (A+, A, B ou C) : A+ Il y a une bonne diffusion de l information sur le cursus dans les quatre licences. De plus, les dispositifs d aide à la réussite sont très developpés dans trois des licences examinées, mais le silence du dossier ne permet pas d évaluer ce dispositif pour la licence Administration publique. L orientation active, l accompagnement des étudiants et la progressivité des parcours sont efficaces. Il existe des cours de mise à niveau pour certains étudiants en licence Economie et gestion. Travaux dirigés supplémentaires, préparation au rattrapage, méthodologie dans les travaux dirigés, tutorat d accompagnement se rencontrent dans les trois licences. Le «semestre rebond» permet à des étudiants en échec en S1 de suivre des enseignements de mise à niveau pour reprendre ce premier semestre l'année suivante en licence Economie et gestion et Administration économique et sociale. Une réorientation effective existe en licence Administration économique et sociale et Economie et gestion. Par ailleurs, des passerelles sont prévues dans les quatre licences. Points forts : La progressivité des parcours est bien assurée. Des passerelles sont prévues. Le «semestre rebond» permet un bon suivi des étudiants. Plus globalement, les dispositifs d aide à la réussite sont nombreux, parfois originaux et correspondent à la déclaration de politique de l Université en faveur de la réussite des étudiants. Il serait utile d avoir une évaluation de l impact de ces mesures. 5

7 Point faible : La licence Administration publique ne comporte aucune disposition sur le dispositif d aide à la réussite, mais il faut prendre en compte le fait qu elle ne concerne que le niveau L3 et que le taux de réussite est de 100 %. 4 Insertion professionnelle et poursuite d études choisies Avis argumenté et synthèse de l évaluation (A+, A, B ou C) : A Pour la licence Droit et science politique, la question de l insertion professionnelle se pose peu, mais le manque d informations à ce sujet ne permet pas d apprécier valablement cet aspect. La licence Administration publique ne comporte aucune indication sur ce point en particulier : il n y a aucune donnée sur la réussite des étudiants aux concours de la fonction publique pourtant objectif essentiel de la formation. La poursuite d études en master est en revanche prise en compte dans les quatre licences. Elles prévoient également un enseignement de préprofessionnalisation aux métiers de l enseignement. La possibilité de sortie intermédiaire vers des licences professionnelles de l Université Bordeaux 4 ou d autres universités est prévue dans la licence Administration économique et sociale. Un stage obligatoire est prévu en L2 et L3 de la licence Economie et gestion et un stage facultatif est possible en licence Administration économique et sociale. Aucun stage n existe dans les licences Droit et science politique et Administration publique. L intervention d enseignants professionnels est inexistante en licences Droit et science politique et Administration économique et sociale et elle est rare dans les deux autres licences Administration publique et Economie et gestion. En matière de mobilité internationale des étudiants, il y a très peu d informations sinon la mention d un service des relations internationales et de l existence d un coordonateur Erasmus. Enfin, si la qualité des dossiers est en général bonne, elle est insuffisante pour la licence Administration publique. Points forts : Bonne articulation entre la formation et l accès aux masters. Stage obligatoire en licence Economie et gestion. Stage facultatif en licence Administration économique et sociale. Possibilité de sortie intermédiaire vers des licences professionnelles en licence Administration économique et sociale. Points faibles : Peu d informations sur l insertion professionnelles ou le devenir des étudiants dans les licences Droit et science politique et Administration publique. Peu de dispositifs spécifiques en matière de mobilité internationale en licence Administration économique et sociale. Qualité insuffisante du dossier en licence Administration publique. 6

8 Evaluation des diplômes Licences Vague A ACADÉMIE : BORDEAUX Établissement : Université Bordeaux 4 - Montesquieu Demande n S Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Droit et science politique Présentation de la mention La licence mention Droit et science politique est une formation généraliste qui vise à donner les connaissances fondamentales nécessaires à la poursuite d études juridiques de haut niveau. Par une approche progressive, elle initie et forme aux matières essentielles du droit. La formation juridique générale fournie aux titulaires de la L3 leur permet soit de poursuivre leur cursus en droit, en histoire du droit et en science politique, soit de rechercher une insertion immédiate dans le monde professionnel. Avis condensé Avis global (entre 10 et 15 lignes) : La licence Droit et science politique de l Université Bordeaux 4 est une formation qui suit une architecture classique dans les études de droit. Elle couvre les principales matières qui sont nécessaires à la poursuite d études dans le cadre d un master juridique ou d un master de science politique. Ce classicisme est étayé par un souci de progression dans l apprentissage des connaissances. Si la maquette n est pas innovante, elle est néanmoins justifiée. Ce classicisme est associé à une volonté d innovation dans les dispositifs d aide aux étudiants en difficulté. Ceux-ci devraient progressivement conduire à une amélioration des résultats à l issue de la licence. L approfondissement des procédures de pilotage reste cependant encore nécessaire pour renforcer l excellence de la formation. Points forts : L équilibre des enseignements offerts qui procurent les connaissances fondamentales. La progressivité des apprentissages. Le caractère novateur et développé des dispositifs d aide aux étudiants qui rencontrent des difficultés. Points faibles : Les structures de pilotage de la licence qui restent à préciser et développer. La prépondérance accordée aux examens terminaux par rapport au contrôle continu ne paraît pas en harmonie avec les orientations réglementaires actuelles, en particulier l arrêté du 26 août NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : A 1

9 Recommandations pour l établissement : Afin d exploiter au mieux les informations relatives au suivi des étudiants, un approfondissement des dispositifs de pilotage de la licence serait nécessaire. Ces dispositifs devraient aussi permettre une meilleure appréciation du devenir des étudiants après la licence. Par ailleurs un poids plus important accordé au contrôle continu rendrait cette formation plus conforme aux orientations réglementaires (arrêté du 26 août 2008 en particulier). Enfin, les informations concernant la composition de l équipe pédagogique devraient à l avenir être fournies. Avis détaillé 1 Pilotage de la licence : Le pilotage de la licence respecte les exigences réglementaires. Il assure la bonne évolution de la licence et son adaptation nécessaire. La collecte des données chiffrées se met en place et n est pas forcément complète. Le dossier tel qu il a été fourni ne permet pas de percevoir la dimension collective du pilotage. En particulier, mis à part le directeur des études mais dont le rôle paraît surtout tourné vers les étudiants, il n y a pas de forum institutionnalisé où se discutent la coordination et la concertation entre enseignants. Cette absence d institutionnalisation peut gêner l exploitation et le suivi des données relatives au fonctionnement de la licence quant elles existent. 2 Projet pédagogique : Le projet pédagogique est clair et cohérent. Il correspond aux exigences d une formation d excellence. Il s inscrit parfaitement dans la préparation d une poursuite en master ou éventuellement vers la poursuite dans d autres formations. Les langues sont intégrées au projet, mais on peut noter que leur importance effective dans un cursus individuel va en définitive beaucoup dépendre de choix d options laissés aux étudiants. Ce jeu d option fait qu en définitive un étudiant peut faire sa licence avec une formation minimale en langue. Le contrôle des connaissances fait une large place au contrôle terminal avec même une surpondération dans les matières où les deux formes de contrôle sont associées. 3 Dispositifs d aide à la réussite : Les dispositifs d aide à la réussite sont extrêmement développés et novateurs. Ils reflètent un souci d adapter l institution aux problématiques individuelles. Ils associent de façon très équilibré d une part un effort de personnalisation du suivi des étudiants et d autre part la gestion nécessairement collective des moyens de l Université. 4 Insertion professionnelle et poursuite d études choisies : Au niveau de la licence, la question de l insertion professionnelle est peu posée dans les formations juridiques. Le peu d informations disponibles rend encore plus délicate l appréciation. 2

10 Evaluation des diplômes Licences Vague A ACADÉMIE : BORDEAUX Établissement : Université Bordeaux 4 - Montesquieu Demande n S Domaine : Droit économie gestion Mention : Economie gestion Présentation de la mention La licence d'economie gestion de l'université Bordeaux 4 - Montesquieu entend former les étudiants à l'économie et à la gestion, et leur permettre d'accéder aux masters existants dans ces disciplines. Elle présente une architecture classique, avec quatre premiers semestres communs, et une différenciation de la formation sur les deux derniers semestres en sept parcours, tournés respectivement vers la science économique pour trois d'entre eux et vers la gestion pour les quatre autres. Cette architecture préserve la cohérence de la formation, tout en permettant une spécialisation, cohérente avec l'offre locale et nationale de masters. Avis condensé Avis global (entre 10 et 15 lignes) : L'appréciation qui peut être portée sur cette formation est très bonne : les quatre premiers semestres sont conçus pour donner à l'étudiant la maîtrise des outils de l'analyse économique et une première approche des techniques de gestion, avec un accompagnement significatif des étudiants, notamment dans la définition de leur projet professionnel. La formation présente un bon équilibre entre les différentes disciplines : entre économie et gestion, entre disciplines quantitatives et non quantitatives, et entre disciplines contextuelles et cœur de la formation. Les sept parcours des deux derniers semestres sont quant à eux bien différenciés, tout en partageant suffisamment d'enseignements communs pour maintenir leur cohérence. Une différenciation assez forte existe toutefois entre les trois premiers parcours, tournés vers les disciplines économiques, et les quatre derniers, orientés vers les métiers de la gestion et qui partagent très peu d'enseignements communs. Une mention particulière doit être faite au parcours international «Economic Organisation and Societies in Europe», dont une part significative est assurée en langue anglaise, ce qui peut contribuer à l'attractivité internationale de la formation. Points forts : Equilibre entre les disciplines. Suivi des étudiants et différenciation progressive de leurs parcours. Ouverture de la formation aux différents métiers de l'économie et de la gestion. Point faible : Titres des parcours vagues et disparates. 1

11 NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : A + Recommandations pour l établissement : Il conviendrait de trouver des titres de parcours en L3 plus en accord avec leur contenu, notamment pour les parcours Economie et société, et Stratégies et décisions économiques aux titres trop vagues. Avis détaillé 1 Pilotage de la licence La licence présente une bonne répartition des responsabilités entre le directeur d'étude et les responsables de la mention et des parcours en L3. L'existence d'un Comité de Pilotage se réunissant deux fois par an est garante d'une bonne coordination des enseignements et d'un suivi régulier de la formation. 2 Projet pédagogique : Le projet pédagogique de la licence est clair et bien défini : il permet à l'étudiant de construire son projet professionnel sur les deux premières années de la formation, pour l'orienter ensuite sur des parcours menant à des spécialisations bien définies sans être trop étroites. L'ensemble de la licence présente un bon équilibre entre les enseignements d'économie et de gestion, entre ces enseignements et les techniques quantitatives et langages, et avec les enseignements garantissant une ouverture sur le monde contemporain et le monde professionnel. L'obligation de faire un stage ou de suivre un module de préprofessionnalisation aux métiers de l'enseignement en S4 contribue à la clarification du projet professionnel des étudiants et au choix de leur parcours en L3. De même, la présence d'un stage, obligatoire dans les parcours de gestion et en option dans le parcours Economie et société, permet aux étudiants de compléter la connaissance des métiers auxquels ils se destinent. 3 Dispositifs d aide à la réussite : Les dispositifs d'aide à la réussite sont présents sur l'ensemble de la formation, principalement en première année grâce à la présence d'enseignants référents, de tutorat prenant la forme de travaux dirigés supplémentaires et d'aides à la révision, ainsi que de travaux dirigés de remise à niveau en deuxième année. Une mention particulière doit être faite au «semestre rebond», qui permet à des étudiants en échec en S1 de suivre des enseignements de mise à niveau pour reprendre ce premier semestre l'année suivante. 4 Insertion professionnelle et poursuite d études choisies : La licence présente une bonne articulation avec les masters de l'université Bordeaux 4 et fournit aux étudiants de chacun des parcours une formation leur permettant de suivre les enseignements de masters d'autres universités dans les mêmes spécialités. 2

12 Evaluation des diplômes Licences Vague A ACADÉMIE : BORDEAUX Établissement : Université Bordeaux 4 - Montesquieu Demande n S Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Administration économique et sociale Présentation de la mention La licence d'administration économique et sociale (AES) de l'université Bordeaux 4 - Montesquieu entend délivrer une formation pluridisciplinaire dans les domaines des sciences sociales, de l'économie, du droit et de la gestion à des étudiants se destinant principalement à des masters tournés d'une part vers le droit public et l'administration territoriale, l'économie et les sciences sociales, et d'autre part vers la gestion, le droit des affaires et le droit social. Elle prépare aussi aux concours de l'administration publique et de l'enseignement. Elle permet enfin des sorties intermédiaires vers des formations courtes dans ces domaines, ainsi qu'une entrée directe sur le marché du travail. Avis condensé Avis global (entre 10 et 15 lignes) : L'appréciation portée sur la licence AES est bonne : la mention présente un caractère d'emblée pluridisciplinaire, qui aboutit à un choix de masters large, allant du droit public à la gestion, en passant par l'économie et les sciences sociales. De ce fait, les quatre semestres initiaux juxtaposent des enseignements tournés vers l'ensemble de ces disciplines, en leur ajoutant des enseignements «transverses» en informatique, langue et projet professionnel. La différenciation réalisée en L3 entre deux parcours et quatre options permet de différencier les voies d'orientation des étudiants, soit vers des masters et/ou professions d administration générale croisant droit et sciences sociales et économiques, soit vers des professions d administration des entreprises croisant formation juridique et gestionnaire. La formation est bien adaptée à un public étudiant issu des bacs ES et STT, en leur proposant des alternatives par des sorties intermédiaires vers des formations courtes ou par un accès direct au marché du travail. Elle permet aussi de limiter le taux d'échec, qui reste encore élevé, par des dispositifs de soutien, d'accompagnement et de réorientation. Le caractère pluridisciplinaire de la formation a une contrepartie négative, à savoir le caractère général des connaissances acquises dans chacune des disciplines, même à l'issue de chacun des parcours. De ce fait, la possibilité d'une entrée directe sur le marché du travail semble très limitée. L'aboutissement naturel de la formation reste bien l'entrée dans des masters correspondant aux différents parcours, pour lesquels les étudiants se trouveront en concurrence avec des étudiants issus de licences plus spécialisées. Cette caractéristique, inévitable, de la formation semble cependant ne pas avoir d'effet sur l'insertion des étudiants en master. 1

13 Points forts : Pluridisciplinarité réelle des enseignements et des parcours. Suivi des étudiants et ouverture du choix des étudiants. Possibilité de sorties intermédiaires. Points faibles : Faiblesse du volume des enseignements sur les compétences additionnelles en L1 et L2. Statut différent des distinctions en options avec notamment une distinction artificielle entre les options du parcours Administration et gestion des entreprises (dont la seule différence est de substituer un stage à des enseignements disciplinaires qui se trouvent ainsi allégés en S5) tandis que les distinctions entre options au sein de l autre parcours sont plus conséquentes. NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement : On repère parfois quelques manques de cohérence entre les titres et les contenus de certaines UE, comme les UE 1.1, 2.1, 3.1 présentées comme des UE d'économie et de gestion, mais qui y intègrent des techniques quantitatives. Il conviendrait de trouver des titres d'ue plus en accord avec leur contenu, comme «Outils de l'analyse économique et de la gestion» ou «Outils et méthodes de l'analyse économique». Il serait nécessaire de modifier la référence aux spécialités faites dans le dossier général, car les spécialités ne sont pas autorisées dans les mentions AES. De plus, concernant l architecture en parcours et options, telle que présentée dans la maquette détaillée, il conviendrait de veiller à une meilleure harmonisation du poids des différenciations faites entre les options. La différence ne porte que sur le stage au sein du parcours Administration et gestion des entreprises et est beaucoup plus conséquente au sein de l autre parcours suggérant qu une organisation en trois parcours pourrait être pertinente. Un effort vers le développement des enseignements concernant les compétences additionnelles (langue et informatique en particulier) serait bienvenu. Avis détaillé 1 Pilotage de la licence : La licence présente une bonne répartition des responsabilités entre le responsable de la formation, son directeur d'études et les responsables d'années et de parcours, même si souvent ce sont les mêmes personnes qui cumulent ces différentes fonctions. Dans l'ensemble, on observe un souci constant de l'insertion des étudiants en master ou dans d'autres formations, ainsi que des résultats des procédures d'évaluation de la formation par les étudiants. On peut regretter l'absence d'un comité de pilotage, qui permettrait de faire le point à échéances régulières sur le fonctionnement de la licence. 2 Projet pédagogique : Le projet pédagogique de la licence repose sur un tronc commun multidisciplinaire qui permet à l'étudiant de définir son projet professionnel et de le conduire soit à intégrer des masters dans les disciplines du droit, de l'économie ou de la gestion, soit à envisager une sortie intermédiaire vers des formations courtes. 2

14 La formation permet aussi aux étudiants d'envisager des candidatures aux concours de la fonction publique et de l'enseignement. Sur les deux premières années, on observe un équilibre entre, d'une part, les enseignements juridiques et sociaux, et, d'autre part, les enseignements d'économie et de gestion. En revanche, la part des enseignements consacrés aux compétences «transverses», notamment aux langues et à l'informatique, reste très faible, de même que les choix d'options sur les deux premières années de la licence. Les étudiants disposent de choix beaucoup plus variés en L3, avec 2 parcours, déclinant de plus des choix d'options variés et avec une part d'enseignement «transverses» plus importante. Cette large possibilité de choix permet ainsi aux étudiants d'adapter leur formation aux masters auxquels ils envisagent de candidater. A ce propos, on trouve différents intitulés de l'architecture de la licence dans le dossier. Il serait nécessaire de supprimer la référence aux spécialités (non autorisées en AES) qui est faite dans la demande d'habilitation pour garder partout la référence aux parcours telle que dans le détail de la maquette. 3 Dispositifs d aide à la réussite : Les dispositifs d'aide à la réussite sont principalement concentrés sur la première année de la formation grâce à la présence d'enseignants référents, de soutien au rattrapage en L1 et de tutorat d'accompagnement. Des «enseignements dirigés», complémentaires aux travaux dirigés, sont assurés aussi en première année pour approfondir les cours et les TD. Une mention doit être faite au «semestre rebond» qui permet à des étudiants en échec en S1 de se remettre à niveau au second semestre pour reprendre l'année suivante en première année. Ces dispositifs semblent avoir exercé un effet favorable sur le taux de réussite aux examens, qui reste encore globalement faible. En revanche, le taux d'abandon en première année reste durablement élevé, et même en légère augmentation. 4 Insertion professionnelle et poursuite d études choisies : La licence présente une bonne articulation avec les masters de l'université Bordeaux 4 et fournit aux étudiants de chacun des parcours une formation leur permettant de suivre les enseignements de masters d'autres universités dans les mêmes spécialités. La possibilité de sorties intermédiaires vers des licences professionnelles de l'université Bordeaux 4 ou d'autres universités et vers l'année spéciale d'iut fait partie intégrante de la formation, qui regroupe des étudiants n'ayant pas toujours vocation ou motivation pour aller jusqu'au niveau master. Enfin, la formation ouvre aussi les étudiants aux concours de la fonction publique et de l'enseignement, avec notamment la possibilité de suivi d'un module de préprofessionnalisation aux métiers de l'enseignement en L2 et L3. 3

15 Evaluation des diplômes Licences Vague A ACADÉMIE : BORDEAUX Établissement : Université Bordeaux 4 - Montesquieu Demande n S Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Administration publique Présentation de la mention La mention Administration publique est une formation en un an dédiée à la préparation des concours de la fonction publique. Elle n existe qu au niveau de la L3. Elle est présentée comme un «diplôme complémentaire» de la L3 Droit et science politique. Elle ne dispose pas d un règlement des études propre. Elle est accessible sur sélection. La capacité d accueil affichée est de 15 étudiants, mais le dossier mentionne un nombre d inscrits qui oscille entre 30 et 38. En tout état de cause, c est une formation de petite taille. Elle fonctionne en partenariat avec l IEP Bordeaux qui fournit une partie des enseignements. Avis condensé Avis global (entre 10 et 15 lignes) : La licence mention Administration publique est une formation classique aux concours publics. Dans cette perspective, elle propose un accompagnement spécifique aux étudiants. L association de l IEP vient enrichir la formation reçue par les étudiants. Le choix d un petit effectif rend possible un meilleur encadrement des étudiants et donc augmente leurs chances de succès. Cette licence présente la particularité de n être ouverte que sur sélection. Mise à part cette particularité de recrutement, elle est très proche de la licence mention Droit. Cette très forte proximité interroge d ailleurs sur le statut exact de cette formation au concours qui est habituellement ouverte beaucoup plus largement qu aux seuls juristes. Cet éclaircissement sur le statut de la formation serait nécessaire pour une meilleure appréciation des rapports avec la licence mention Droit en faisant apparaitre clairement ce qui est spécifique à la formation Administration publique et ce qu elle partage avec la licence mention droit. De même, les spécificités par rapport aux préparations aux concours proposés dans la mention AES voisine seraient à préciser. Points forts : L association avec l IEP. Points faibles : L absence d informations concernant la réussite des étudiants aux concours qui limite considérablement la capacité d évaluation de cette formation dont l objectif principal est la préparation aux concours. Le pilotage qui n est pas structuré. Le dossier trop incomplet qui ne permet pas de mesurer le suivi des étudiants réalisé. 1

16 NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) : C Recommandations pour l établissement : Il serait nécessaire à l avenir d améliorer la qualité informationnelle du dossier afin que les élements essentiels nécessaires à une évaluation pertinente soient fournis. Ceux-ci devraient concerner plus particulièrement le positionnement de la formation, son pilotage et les résultats des étudiants aux concours à l issue de cette formation. Avis détaillé 1 Pilotage de la licence : Le pilotage de la licence est très peu renseigné dans le dossier. Compte tenu de l objectif de la licence, il aurait été utile de pouvoir évaluer les résultats des étudiants aux concours. De même, il aurait été utile de pouvoir évaluer si une analyse des résultats des étudiants est faite par l équipe pédagogique (par exemple, sous forme d adaptation des enseignements). Dans une formation dont les résultats se mesurent chaque année à travers le succès de ses candidats, les mesures de pilotage apparaissent encore plus importantes que dans les autres formations. 2 Projet pédagogique : Le projet pédagogique est clair. Il correspond à une utilité certaine pour les étudiants. Orienté vers le droit public, il amène les étudiants vers le succès aux concours ou la poursuite en M1 de Droit public. Dans ce cadre, le poids accordé au droit du travail, qui constitue deux des quatre matières à TD, peut éventuellement être discuté. 3 Dispositifs d aide à la réussite : Le silence du dossier ne permet pas d évaluer ces dispositifs. 4 Insertion professionnelle et poursuite d études choisies : Le silence du dossier ne permet pas d évaluer ces dispositifs. 2

17 Observations du président

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19 LICENCE Observations sur les rapports d évaluation de l AERES Vague A Etablissement : Domaine : Mentions : Université Montesquieu Bordeaux IV Droit, économie, gestion Droit et science politique Administration publique Economie et gestion Administration économique et sociale Suivant le plan du rapport de synthèse publié par l AERES, les observations de l Université Montesquieu Bordeaux IV vont porter sur le pilotage des licences, le projet pédagogique, l insertion professionnelle et la poursuite d études choisies. L avis très favorable (appréciation A+) sur les dispositifs d aide à la réussite n appelle pas de commentaires particuliers de notre part. Nous tenons simplement à indiquer que nous recevons cet avis comme un encouragement à continuer à œuvrer pour la réussite des étudiants. 1-Le pilotage des licences Le rapport de l AERES souligne, à juste titre, le caractère disparate du pilotage des licences. La restructuration récente des UFR (fusion des trois UFR juridiques en une seule, création d un département AES au sein de la nouvelle UFR «Economie, AES, gestion») va permettre de renforcer et d harmoniser les procédures de pilotage de ces formations. Les nouveaux statuts des UFR devraient prévoir notamment l élection de directeurs adjoints chargés des licences. En relation avec le directeur d UFR concerné, le directeur adjoint assurera la mise en œuvre des orientations décidées par le conseil d UFR et sera l interlocuteur privilégié des enseignants et de la scolarité. Le département AES assurera, quant à lui, la gestion pédagogique de la licence AES. En outre, les directeurs des études continueront à remplir leurs missions : accompagnement pédagogique personnalisé et de conseil, notamment pour les étudiants en difficulté ; mise en œuvre du plan réussite en licence sous la responsabilité du VP Offre de formation. Les experts notent par ailleurs que le pilotage de la licence «Administration publique» est très peu renseigné dans le dossier. Il est vrai que, malgré l important travail réalisé par l OVE et la cellule de pilotage, les indicateurs fournis ne permettent pas d effectuer «une évaluation pertinente» de cette formation. L établissement s engage donc à améliorer la qualité informationnelle du dossier, en fournissant notamment des informations sur l origine des étudiants en termes de baccalauréat et sur la réussite des étudiants aux concours de la fonction publique. Ces éléments seront transmis à la DGESIP. Nous tenons cependant à rappeler dès à présent que la licence d Administration publique est un diplôme complémentaire de la licence de Droit et Science Politique, cogéré par l Université et le centre de préparation à l administration générale (CPAG) de l IEP de Bordeaux. La sélection des étudiants, effectuée par le responsable de la formation et le directeur du CPAG, tient compte des motivations des candidats et de leurs résultats antérieurs. Parmi la soixantaine de candidats, une quinzaine est sélectionnée chaque année. Très attachée à cette formation d excellence qui est un tremplin de premier ordre vers la fonction publique (IRA, hôpitaux, douanes, fonction publique territoriale, tribunaux administratifs), l Université espère que les compléments d information qui seront transmis à la DGESIP permettront de corriger l avis défavorable formulé par l AERES. 1/3

20 Plus généralement, l établissement souhaite que les équipes pédagogiques s approprient pleinement et exploitent de manière plus systématique les informations figurant dans les tableaux de bord disponibles, dans le but d adapter l offre de formation et d améliorer les pratiques pédagogiques. Afin de renforcer le pilotage des licences, l Université prévoit de généraliser, au cours du prochain contrat, les comités de pilotage ainsi que l évaluation des enseignements. 2-Projet pédagogique L établissement souhaite apporter des précisions sur les différents points abordés par l AERES. Concernant l enseignement des langues, l Université a fait preuve jusqu à présent de réalisme compte tenu des marges disponibles. Ainsi, en L1 «Droit et science politique», faute de ressources humaines suffisantes, les enseignements de langue donnent lieu à un cours magistral enseigné en anglais. Il convient cependant de souligner que l enseignement présentiel est doublé par la possibilité offerte aux étudiants d utiliser les ressources en ligne du département des langues qui propose toute une gamme d exercices et permet un suivi des étudiants en ligne par les enseignants référents. Au cours du prochain quadriennal, nous entendons non pas augmenter le nombre d heures par étudiant, mais améliorer progressivement la pédagogie par la mise en œuvre de groupes de niveau et des séances interactives en groupes restreints plus systématiques. Par ailleurs, les ressources en ligne mises à la disposition des étudiants seront renforcées. Concernant l acquisition de compétences en informatique, une préparation au C2i sera incluse dans toutes les maquettes de licence à la rentrée Concernant le contrôle des connaissances, la volonté de renforcer le poids du contrôle continu a été clairement affichée par l établissement lors de la préparation du contrat quadriennal. Au premier semestre du L1 «Droit et science politique», le poids du contrôle continu a d ores et déjà fait l objet d un renforcement par l augmentation du nombre d ECTS accordé aux travaux dirigés. Il n en demeure pas moins que le contrôle continu sera l un des premiers chantiers des nouvelles UFR. La réflexion portera en priorité sur la généralisation du contrôle continu en L1 et en particulier au semestre 1. Par ailleurs, nous souhaitons rappeler qu un règlement unique des examens a été adopté en En conséquence, les règles de compensation sont les mêmes pour les quatre licences générales. Les évaluateurs ont également effectué des observations sur les maquettes d enseignement. L expertise des maquettes de la licence AES appelle les observations suivantes : - sur la distinction entre les deux options du parcours «Administration et gestion des entreprises» : c est le stage intégré au second semestre qui fait la différence, le premier semestre étant semblable pour les deux options. Cette différence majeure sur le plan pédagogique et de l insertion professionnelle, qui transforme totalement le déroulement du second semestre, justifie que l on parle d une option spécifique. Les apprentissages sont très sensiblement différents. Il est donc peu justifié de qualifier cette distinction d artificielle. - sur la cohérence des titres d UE et des contenus : pour une formation réellement pluridisciplinaire, il est difficile de donner en un seul titre une image de la diversité abordée dans certaines UE. Elles ont cependant leur cohérence pédagogique en termes de contenus et de progression. Aucune des UE ne porte d intitulé trop général comme économie et gestion. Lorsque des outils figurent dans une UE c est qu ils sont nécessaires à l une ou des matières spécifiques à cet UE (par exemple les mathématiques, pour la microéconomie en UE 2-1 Microéconomie et gestion). Les intitulés restent alors en cohérence avec le contenu. Nous réfléchissons cependant à des modifications d intitulés dans le sens indiqué par le rapport, qui cependant ne déprécieraient pas le contenu de l UE. Il y aura lieu également d uniformiser entre les trois licences la terminologie : spécialité/parcours/option ou L3xxx pour désigner les ouvertures possibles en troisième année. De son côté, l équipe pédagogique de la licence «Economie et gestion» prend note du point faible mis en exergue (titres des parcours «trop vagues»). De nouveaux intitulés seront proposés au cours des prochains mois. 2/3

21 Concernant la formation continue, l établissement tient à rappeler que tous les diplômes nationaux, y compris les licences, sont ouverts à ce type de formation. Cependant, les demandes émanant de salariés ou de demandeurs d emploi se manifestent essentiellement pour des licences professionnelles ou des masters professionnels. Enfin, les partenaires institutionnels et les entreprises sont plus enclins à développer le dispositif de l apprentissage dans les formations professionnelles, type licence professionnelle ou master professionnel, que dans les formations générales. 3-Insertion professionnelle et poursuite d études choisies Comme cela a été dit précédemment, des informations sur la réussite des étudiants de la licence «Administration publique» aux concours de la fonction publique seront fournis au cours des prochains mois. Plus généralement, il convient de rappeler que l OVE effectue depuis longtemps des enquêtes sur le devenir des étudiants de licence (la dernière enquête porte sur le devenir et la réussite des L3 2007/2008 en M1 2008/2009). Les résultats de ces enquêtes sont mis en ligne sur le site de l Université ( L Université fait de l insertion professionnelle l une de ses priorités. Les UE de professionnalisation qui existent depuis quelques années dans les licences «Economie et gestion» et «AES» seront généralisées à l ensemble des licences durant le contrat quadriennal Les stages trouveront toute leur place dans ces unités. En matière de mobilité internationale, il convient de préciser que, pour le niveau L, seuls les étudiants de L3 sont concernés par la mobilité sortante (Erasmus plus conventions). Au cours des trois dernières années, les départs en licence représentent en moyenne 25 % des étudiants en mobilité (les étudiants de la filière droit sont les plus nombreux à effectuer une mobilité). La mobilité des étudiants en L3 représente seulement 5 % des inscrits dans cette année, toutes filières confondues. Le développement de la mobilité sortante des étudiants de licence doit alors constituer un objectif prioritaire de la politique internationale de l université Montesquieu Bordeaux IV du prochain contrat quadriennal. 3/3

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