Circonscription de Saint -Julien/Arcis. ANIMATIONS 2016/2017 Grandeurs, mesures et évaluations

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1 Circonscription de Saint -Julien/Arcis ANIMATIONS 2016/2017 Grandeurs, mesures et évaluations

2 Sommaire Programme de maths de 2015 : nouveautés en C2 et C3 Domaine des grandeurs et mesures : du C1 au C3 L algorithmique et la programmation : du C1 au C3 Ateliers

3 PROGRAMMES 2015 de mathématiques: les principales nouveautés les cycles modifiés l approche est curriculaire (compétences, attendus de fin de cycle, repères de progressivité) 3 thèmes d étude articulés et 6 grandes compétences La place centrale accordée aux grandeurs et mesures en lien avec la numération les outils numériques mis en avant la proportionnalité et de l organisation / gestion de données présente dans les 3 thèmes La place de l algorithmique et de la programmation mis en avant les liens interdisciplinaires rendus plus explicites

4 PROGRAMMES 2015 de mathématiques : les principales nouveautés Les cycles sont modifiés C1 C2 C3 L approche est «curriculaire» : - compétences - attendus de fin de cycle, - repères de progressivité es liens interdisciplinaires rendus plus explicites

5 PROGRAMMES 2015 de mathématiques : les principales nouveautés En C2 et C3 3 thèmes d étude articulés : Nombres et calculs Grandeurs et mesures Espace et Géométrie et 6explicites grandes compétences es l plus Chercher domaines du socle : 2,4 Modéliser domaines du socle : 1,2,4 Représenter domaines du socle : 1,5 Raisonner domaines du socle : 2,3,4 Calculer domaine du socle : 4 Communiquer domaines du socle : 1,3

6 PROGRAMMES 2015 de mathématiques : les principales nouveautés La place centrale accordée aux grandeurs et mesures es lien liensavec interdisciplinaires en la numération rendus plus explicites

7 PROGRAMMES 2015 de mathématiques : les principales nouveautés les outils numériques mis en avant (dont les logiciels de géométrie es liens interdisciplinaires rendus plus explicites dynamique)

8 PROGRAMMES 2015 de mathématiques : les principales nouveautés la proportionnalité l organisation / gestion de données présentes dans les 3 thèmes Nombres et calculs Grandeurs et mesures Espace et Géométrie

9 GRANDEURS ET MESURES du C1 au C3. Grandeur : concept qui permet d'appréhender pour un objet ce qui peut être plus grand ou plus petit ne peut se faire qu'en comparaison avec un autre objet Mesure : façon de désigner des grandeurs à l'aide d'un nombre et d'une unité Objets, grandeurs ou mesures???? ligne longueur 3kg aire surface

10 Objets, grandeurs ou mesures???? Exemples de grandeurs associées à la longueur : Épaisseur, largeur, périmètre...

11 Comparaisons et/ou mesures????

12

13

14 Source :

15 Grandeurs et mesures : progressivité du C1 au C3...

16 Grandeurs et mesures : du C1 au C3...

17 Grandeurs et mesures : du C1 au C3...

18 Grandeurs et mesures : du C1 au C3...

19 Grandeurs et mesures : du C1 au C3...

20 Proportionnalité : du C1 au C3... Résolution de problèmes Pas vraiment de proportionnalité explicite au C1 et au C2 mais des situations concrètes Au C3 : transversale dans les 3 thèmes Nombres et calculs Grandeurs et mesures Espace et Géométrie

21 Algorithmique et programmation du C1 au C3... Qu est-ce qu un algorithme?

22 Algorithmique et programmation du C1 au C3... Un algorithme est un enchaînement mécanique d actions, dans un certain ordre, qui chacune a un effet, et dont l exécution complète permet de résoudre un problème ou de faire quelque chose.

23 Exemple d'algorithmes en C1 ou C2

24 Exemple d'algorithmes en C3

25 Grandeurs au cycle 2

26 Attendus de fin de cycle 2 Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses,des contenances, des durées Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix

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28 Constituer un répertoire Estimer une grandeur, mais aussi... Avoir en tête des référents : La longueur de la cour, c'est 35m La masse d'une bouteille de lait, c'est 1KG La durée d'écoulement d'un sablie, c'est 3 minutes,...

29 Les différentes unités sont introduites et mises en relation progressivement au cours du cycle :

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