Quels outils numériques pour l'école? L'engagement du Ministère de l Éducation Nationale

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1 Quels outils numériques pour l'école? L'engagement du Ministère de l Éducation Nationale

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4 Le Tableau Numérique Interactif Le tableau numérique interactif est un écran blanc associé à un ordinateur et un vidéoprojecteur. L utilisateur intervient sur l'écran avec un stylet électronique ou par simple toucher, selon les modèles. L'écran transmet les diverses informations à l'ordinateur. Le vidéoprojecteur se charge d'afficher l'écran de l'ordinateur sur le tableau blanc. Il est donc possible d'effectuer sur l'écran projeté au mur tout ce qu'on peut réaliser avec une souris. Le TNI intègre souvent des enceintes pour la diffusion du son. Une variété de sigles Il existe une variété de noms et sigles sous lesquels on connaît les tableaux blancs interactifs. Les TBI véritables (avec écran de projection) : TBI (Tableau Blanc Interactif) TI (Tableau Interactif) TNI (Tableau Numérique Interactif) TN (Tableau Numérique) IWB (Interactive WhiteBoard) TBE (Tableau Blanc Électronique) VPI (Vidéoprojecteur Interactif) Le VPI concentre la technologie interactive dans le vidéoprojecteur et peut être associé à un tableau blanc classique.

5 Les apports pédagogiques du TNI : Le TNI (ou TBI) permet de concentrer sur le même support tous les types de documents : textes, photos, dessins, vidéo, musique, animations, graphiques... C'est un nouvel outil, plus moderne, qui va «captiver» les élèves : attention focalisée sur un objet d'apprentissage commun Il permet de voir en grand «tout en un» : pour présenter, découvrir, apprendre, entraîner, exécuter, évaluer, évoluer Il permet de multiples corrections, évolutions, modifications: droit à l'erreur. Visualiser directement les effets d'une action (déplacer) et pouvoir la modifier directement. Il facilite la participation, outil d'une réflexion métacognitive sur une activité: que faut-il faire? Comment peut-on le faire?

6 La classe peut communiquer: échanger, interagir, réfléchir et commenter ensemble, justifier, argumenter...: le TBI soutient une co-construction On peut revenir sur ce qui a été réalisé et les méthodes utilisées. A tout moment il est possible d'enregistrer Il permet des économies en papier, plastification C'est un gain de place pour les affichages, facilite une séance sur les rituels puis une séance langage sur un support donné puis encore une présentation d'activités à venir.

7 On peut surtout conserver des traces, la mémoire de ce qui est fait en classe: mettre en ligne en direct sur le blog de classe, favoriser la relation avec les familles. Permettre la connaissance et la reconnaissance de l'école. C'est enfin un outil d'organisation de la pensée efficace, en lien avec l'acquisition de méthodes de travail : enregistrer, chercher, retrouver les informations et les connaissances.

8 La classe mobile Une classe mobile, aussi appelée classe nomade, est composée: d'ordinateurs portables, éventuellement d'une imprimante et d'un raccordement au réseau de l'établissement soit au moyen d'une ou deux borne(s) Wi-Fi, soit en filaire. Grâce à ce dispositif, les élèves peuvent travailler sur ordinateur dans une salle classique et disposer des mêmes ressources qu'en salle multimédia. Une application installée sur le poste du professeur lui permet de gérer à distance les postes des élèves. La classe mobile met à disposition de l enseignant et des élèves de nombreux ordinateurs connectés à Internet sans fil ni branchements électriques. La classe mobile permet : l utilisation des ordinateurs par plusieurs classes des activités pédagogiques variées d avoir une grande souplesse de lieu et de durée d utilisation des outils numériques de disposer d un accès pratique à Internet, aux fichiers ou aux logiciels pédagogiques de développer le travail en autonomie des élèves et le suivi des activités par le professeur l utilisation des outils numériques lors des sorties pédagogiques avec les portables. Les apports pédagogiques de la classe mobile Permettre une appropriation plus aisée des documents étudiés en classe (meilleure lisibilité, grande richesse documentaire). Permettre à l élève de revenir à tout moment sur des documents créés antérieurement. Faciliter la confrontation entre les différentes démarches. Associée avec un TNI, elle permet de projeter les résultats des recherches. Intégrer naturellement l erreur au processus de recherche. Celle-ci est moins stigmatisante. L élève peut essayer, corriger, manipuler, puis conserver son travail intégralement ou partiellement.

9 Types d'activités : l'utilisation du traitement de texte Mettre en forme un document avec ou sans médias (images, sons, vidéos, liens) : exposé, trace écrite, production écrite, Apprendre avec un document multimédia interactif. Présenter les résultats d une recherche sous forme de document interactif. Faciliter la compréhension par les différentes tailles de police et les liens hypertextes. Développer la compréhension par l utilisation de plusieurs pages. Produire un écrit facilement Faire parler les personnages Observer une illustration et écrire Faciliter la compréhension par l utilisation des liens dans un document Légender une image Faire de la correction orthographique (champ lexical) à l aide du correcteur Présenter facilement les résultats d une recherche (utilisation d un tableau). Trouver les mots importants d un texte pour effectuer une recherche (mots clés). Analyser une image, y rechercher des indices Découvrir et étudier un document historique Utiliser des caches pour dissimuler des éléments de réponse Insérer des liens Internet dans un document pour guider la recherche Manipuler, déplacer des étiquettes (avec des mots, des nombres, des images).

10 Activités en ligne ou logiciels : Orthographe : Mettre les bons accents. Lire et écouter une histoire en ligne. Utiliser un dictionnaire en ligne. Mettre en pages un livre. Visiter la bibliothèque numérique en ligne. Exercices (géométrie, numération, calcul, phonologie, grammaire, conjugaison...) Rallyes (maths, français, art, tice...) Mener un recherche sur Internet : connaître les dangers d Internet Mini rallyes Internet : Effectuer une recherche sur un site à l aide d une fiche guide. Utiliser des moteurs de recherche pour les élèves. Utiliser un logiciel «utilitaire» (retouche audio, vidéo, photo, montage, ) Enregistrer une poésie pour améliorer sa diction Redimensionner des médias (images, sons, vidéos) pour les utiliser dans un logiciel de traitement de texte Faire du montage photo pour illustrer une poésie Déformer des visages : vocabulaire et arts plastiques Communiquer à l aide d un blog ou d un site Internet enregistrer ses documents au format PDF pour les déposer sur le site de l'école adopter une attitude responsable sur Internet Échanger à l aide d une messagerie Ouvrir un compte «Education-Laposte.net» pour correspondre avec une autre classe Apprendre en regardant un film, une image Consultation à partir d'un fichier stocké sur l'ordinateur élève ou en ligne

11 Utiliser un logiciel de PAO (publication assistée par ordinateur ) Créer un journal Faire un diaporama pour présenter des œuvres Créer un film d animation Les tablettes numériques La tablette ne remplace ni les cahiers ni les livres ou les stylos. C est un complément. Elle donne accès à des contenus multimédias, des livres et manuels numériques, à des dictionnaires et exercices interactifs. Son utilisation porte plus sur les activités de consultation que de production. Les atouts : Motivation, rapidité de mise au travail, augmentation de la concentration et de la durée de celle-ci, autonomie des élèves avec l outil, vitesse d appropriation et aisance d utilisation (cet outil fait partie de leur univers et ne leur pose aucun problème).

12 la tablette rend rapide l usage des TICE, son fonctionnement est souvent intuitif la tablette a une autonomie énergétique très importante en milieu scolaire d une journée scolaire, elle présente une rapidité de mise en œuvre (par rapport à un ordinateur), une connexion aisée à l Internet, et une ergonomie particulièrement élaborée des interfaces tactiles Types d'activités : Surfer sur Internet recherche d'informations documentaires réaliser des exercices interactifs en ligne Coopérer communiquer avec d'autres élèves partager des documents Consulter des documents Lire un livre, un manuel numérique visionner des photos, des œuvres d'art écouter des enregistrements sonores visionner des vidéos Produire du contenu multimédia créer un document intégrant texte, son et image enregistrer un commentaire, des réponses à une question, un dialogue

13 Proposition d'équipement pour une école Pour une classe : Tableau numérique : 1 TNI (hauteur variable) ou VPI fixe + tableau blanc classe ou video-projecteur (ultra-courte focale) ou video-projecteur standard (+ fixation) 1 pc portable (TNI et enseignant) prises réseau / classe 3 prises secteur / classe Pour l'école : Classe mobile : 3 classes mobiles de 9 tablettes (borne wifi + supervision) 1 casque-micro par tablette périphériques : 1 visualiseur 1 imprimante couleur réseau Photocopieur NB en réseau réseau : connexion Internet 20 Mb/s (fibre 200 Mb/s) Câblage de toutes les salles 2 prises Ethernet par salle (3 avec TNI) 3000 x 3 15 x? / mois 1000 / salle

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15 Les aides La Région Fond Régional d'aménagement et de Développement Durable du Territoire (FRADDT) 20 % des dépenses Contrat Auvergne+ L'Europe Fond Européen du Développement Economique Régional (FEDER) 40 % des dépenses Le Ministère de l'education Plan numérique pour l'éducation (ruralité 50 millions d'euros au total) Plan numérique pour l'éducation La Réserve Parlementaire aide accordée par le député ou le sénateur du secteur, au bon vouloir de celui-ci Députés du Puy de Dôme Sénateurs du Puy de Dôme