Échelles du réflexe nauséeux (5 stades) et du refus alimentaire de C. SENEZ

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1 2.1 Communication O utils d évaluation du langage et de l écriture T roubles de l alimentation/déglutition, bavage Échelles du réflexe nauséeux (5 stades) et du refus alimentaire de C. SENEZ E xamen du langage oral Chez l enfant de 2 ans 9 mois à 4 ans 3 mois: test BEPL-A (Batterie d Évaluation Psycholinguistique de C. CHEVRIE-MULLER, A-M. SIMON, M. LE NORMAND, S. FOURNIER). a) Cognitif visuo-spatial: Aptitudes non-langagières, développement spatial, graphisme. b) Cognitif sémantique: Aptitudes non-langagières: symbolisme (associer un objet à une image, trouver un intrus sémantique). c) Langage : motricité, praxies: Praxies bucco-faciales et articulation des sons isolément. d) Langage : expression: Parole (enchaînement des sons dans les mots, simplifications des mots) vocabulaire: mots concrets, couleurs. e) Langage : compréhension Vocabulaire: concret (désignation d images), couleurs, prépositions spatiales. Syntaxe: désigner la bonne image en prenant en compte le genre (il/elle), le nombre (le/les). f ) Mémoire Répétition de phrases. Répétition de chiffres. 9 4

2 Chez l enfant de 3 ans 7 mois à 8 ans 6 mois: N-EEL (Nouvelles Épreuves pour l Examen du langage de C. CHEVRIE-MULLER, M. PLAZA) a) Articulation et phonologie: Dénomination d images et répétition de mots pour évaluer l articulation et la parole. b) Compréhension: Désignation d images pour évaluer le vocabulaire concret, les couleurs, formes géométriques, Désignation sur le corps de l enfant pour le schéma corporel, désignation d images pour la syntaxe (forme passive, pluriel.). Manipulation d objets miniatures pour évaluer la compréhension des prépositions spatiales. c) Expression: Dénomination d images pour évaluer le vocabulaire concret, les couleurs, les formes géométriques, sur le corps pour le schéma corporel. Récit sur images pour la syntaxe. d) Aptitudes Conscience phonologique. Empan de syllabes (répétition de mots difficiles). Chez l enfant de 7 à 12 ans: compréhension syntaxique: ECOSSE (P. LECOQ ) Désignation d une image parmi 4. E xamen du langage oral Lecture 1. Déchiffrage: L alouette (de Lefavrais): Lecture en 3 minutes d un texte à voix haute: évaluation des erreurs de déchiffrage et de la vitesse: détermination d un âge lexique. Lecture de mots Odedys (IUFM Grenoble): Analyse des procédures de lecture (voie lexicale directe vs voie phonologique) : lecture de mots chronométrée à voix haute. 9 5

3 2. Compréhension: Phrases : LMC-R (de KHOMSY) : Désignation d une image parmi 4 par rapport à une phrase lue. Texte : L4 (DORLEC DE LOBROT) : Lecture de texte, puis QCM écrit une fois le texte enlevé. Orthographe 1. Procédure: Odedys : dictée de mots. 2. Phrases Odedys ou dictée de Borel-Maisonny : dictée de phrases (évaluer les accords du nom, du verbe). Aptitudes sous-jacentes à l apprentissage de l écrit 1. Phonologiques Odedys 2. Visuelles Odedys Copie d un texte «la baleine». 3. Langage oral Test ECOSSE (P. LECOQ ). 9 6

4 2.1.2 Épreuves de Repérages des Troubles du Langage (E.R.T.L.-4) U tilisables lors du bilan médical de l enfant de 4 ans Actuellement: 3 e édition ERTL 4 III (1999) L e E.R.T.L.-4 Épreuve de dépistage des troubles du langage chez les enfants tout-venant. Elle permet au médecin qui suit l enfant d effectuer un examen rapide (5 minutes) du langage et de la voix chez l enfant de 3 ans 9 mois à 4 ans 6 mois. Épreuves Répétition de mots et de logatomes: épreuve des nains et des indiens. Repérage des troubles perceptifs, des anomalies dans la syllabation, d une insuffisance de la mémoire de travail. Dire à l enfant : Est-ce que tu connais l histoire de Blanche Neige? Dans cette histoire, il y a 7 nains; il y a Atchoum, (inciter à répéter en énumérant à l aide des doigts), idem pour les logatomes (en désignant des indiens). Usage du lexique topologique: épreuve du petit chien Vérifier l accès au lexique, ici le lexique topologique. Dire à l enfant : Là, le petit chien est sur la niche (insister sur le mot sur ), en pointant l image 1 : Pointer ensuite l image 2 : Et là, il est (6 items). 9 7

5 Appréciation du langage de l enfant : la toilette Objectif: Permet d apprécier le langage de l enfant. Poser chaque question. Cocher les cases correspondant aux «mots-outils» dès que l enfant les utilise correctement. Ex. Que font les enfants? il, elle. Voix Repérer les troubles organiques ou fonctionnels ou relationnels. Écouter la voix tout au long de la passation. Débit verbal Repérer les bégaiements. Apprécier le débit verbal au long de la passation. En cas de doute: deux épreuves facultatives: Répétition de phrases: 1. Les messages Confirmer une évolution phonologique ou linguistique insuffisante et/ou des troubles attentionnels. Dire à l enfant : On va jouer aux messages. Je vais te dire quelque chose et toi, tu me rediras exactement pareil. 2 phrases. 2. Voix chuchotée Confirmer des problèmes de compréhension ou d audition chez l enfant. Dire à l enfant en parlant en voix chuchotée : Est-ce que tu aimes mieux le chocolat ou les sucettes? 9 8

6 Épreuve de dépistage destinée aux médecins et non à l examen logopédique. Elle permet juste de décider si l enfant est ou non à risque et doit passer un examen langagier plus complet. En 5 minutes et avec un ou deux items par épreuve: beaucoup trop sommaire pour élaborer un diagnostic. Références : Roy B., Maeder C. (1 996) Épreuves de repérages des troubles du langage utilisables lors du bilan médical de l enfant de 4 ans (E.R.T.L-4). Nancy : Ortho Édition. Roy B., Maeder C., Beley G. Dépistage des troubles de la parole et du langage en cabinet de Pédiatrie. Le Pédiatre 1992, 28 : Roy B., Maeder C. Intérêt d une épreuve de repérage des troubles du langage lors du bilan médical de l enfant de 4 ans (ERTL4). Méd. Hygiène 1993, 51 : Alla F. Guillemin F., Colombo M.C., Roy B. Maeder C. Valeur diagnostique de ERTL-4 : un test de repérage des troubles du langage chez l enfant de 4 ans. Arch. Pédiatr. 1998, 5 (10) :