La place du Luxembourg dans les modèles de relations professionnelles en Europe. Frédéric Rey, Lise Cnam CNRS

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1 La place du Luxembourg dans les modèles de relations professionnelles en Europe Frédéric Rey, Lise Cnam CNRS

2 Plan 3 axes de réflexions : 1/ La place du Luxembourg dans les modèles de relations professionnelles en Europe : une réponse simple, mais insatisfaisante 2/ La comparaison internationale au défi du système luxembourgeois 3/ Le concept de modèle comme outil d analyse

3 1. Une réponse simple La place du Luxembourg dans l Europe du point de vue des relations professionnelles, une réponse en apparence simple : Il s agit d un pays du «Centre-Ouest»

4 mais insatisfaisante Lorsque l on «descend» dans le groupe de pays, des différences apparaissent Les questions posées par le portrait statistique du Luxembourg : Taux de syndicalisation Taux d implantation syndicale Composition de la population syndiquée Taux de couverture conventionnelle Les conflits sociaux

5 Les questions posées par le Luxembourg aux travaux académiques Une situation à identifier dans la grille de F. Traxler (1996) Une histoire sociale et politique qui bouscule la grille de S. Lipset (1983)

6 Les systèmes inclusifs et exclusifs (Traxler, 1996) Système de négociation collective Inclusif Exclusif Propriétés Pays Taux de couverture moyen (%) Négociation multi-employeurs, procédures d extension fortes ou modérées, négociations centralisées Négociations monoemployeur, faiblement coordonnées, extensions rares ou inexistantes Allemagne, Autriche, Australie, Belgique, Danemark, Finlande, France, Pays-Bas, Nouvelle- Zélande, Norvège, Portugal, Espagne, Suède, Suisse Canada, Grande-Bretagne, Japon, Etats-Unis Traxler, 1996, p.278

7 Le Luxembourg : un système inclusif Graphique. Taux de syndicalisation et couverture conventionnelle, 2000, (Pourcentage des salariés) Systèmes inclusifs Systèmes exclusifs

8 Un système inclusif? Traxler, 1996 Collective bargaining patterns(a) Properties Countries Average coverage rate (%) (b) Inclusive Multi-employer bargaining with (moderate or pervasive) extension practive and/or bargaining at the sectoral or central level Austria, Australia, Belgium, Denmark, Finland, Germany, France, the Netherlands, New Zealand, Norway, Portugal, Spain, Sweden, Switzerland, Luxembourg? 79.3 % Exclusive Co-ordinated or uncoordinated singleemployer bargaining combined with the absence of extension Canada, Great Britain, Japan, United States 31.5 % (a) Agglomerative-hierarchical clustering solution distance measure : binary squared Euclidean; methods for combining cases : average linkage, median, centroid). (b) Unweighted average

9 Citoyenneté économique Citoyenneté politique Lipset : une typologie Structure de clase peu rigide Précoce Précoce Conscience politique limitée, organisations syndicales professionnelles faibles (Etats- Unis) Précoce Tardive Organisations syndicales et politiques réformistes puissantes (Pays-Bas) Tardive Précoce Partis réformistes faibles, organisations syndicales radicales (Suisse) bousculée Structure de classe rigide Conscience politique limitée, organisations syndicales réformistes puissantes (Grande-Bretagne) Partis politiques radicaux, organisations syndicales pragmatiqques puissantes (Allemagne) Partis politiques réformistes puissants, organisations syndicales radicales (France) Tardive Tardive Mouvements révolutionnaires (Russie, Finlande) Lipset, 1983, p.15

10 2. Les comparaisons internationales au défi de la situation luxembourgeoise La situation singulière du Luxembourg invite à interroger les pratiques classiques de l analyse comparative Pour une analyse transnationale et pour une histoire croisée

11 Conclusion Il existe des réponses, mais aussi (surtout?) beaucoup de questions En termes de recherche, le Luxembourg est un «objet» qui permet : De réinterroger les travaux existants D illustrer des tendances en émergence

12 3. Lux - «Model»? Une interrogation persistante : qu entend-on par «modèle»? Deux constats à l origine de la recherche : une diversité d usages une pluralité de «modèles nationaux» dans le temps et dans l espace Une nécessité : clarifier le concept de modèle, et notamment de modèle national

13 Cadrage théorique : une grille de lecture qui déconstruit le concept de modèle Une double distinction : empirique / théorique ; normatif / descriptif Normatif Descriptif Empirique Théorique

14 Détail et contenu des combinaisons Quatre logiques correspondant à quatre usages différents Illustration Usages Empirique-normatif La désignation du bon élève Valorisation Promotion Empirique-descriptif Les caractéristiques concrètes et observables du bon élève Présentation Diffusion Théorique-descriptif La formalisation des caractéristiques du bon élève Explication Compréhension Théorique-normatif La création d outils et de politiques destinés à diffuser rapprocher les imitateurs du modèle Expérimentation Préconisation

15 Le modèle empirique-normatif La valorisation du bon élève : l aubaine d une illustration concrète Les acteurs et espaces privilégiés : Les instances internationales Les responsables politiques nationaux Les médias d opinion

16 Le modèle empirique-descriptif Mieux connaître les caractéristiques du bon élève Les acteurs et espaces privilégiés : Les médias d information Les chercheurs proposant des rapports sur le «système», son histoire et son fonctionnement

17 Le modèle théorique-empirique Modéliser et formaliser les caractéristiques du bon élève Les acteurs et espaces privilégiés La littérature académique, les articles de recherches théorique Les séminaires de recherche, les congrès et colloques, journées d études

18 Le modèle théorique-normatif Proposer les outils de la transposition Les acteurs et espaces privilégiés : Experts et professionnels Organisations syndicales et patronales

19 Quatre espaces pour quatre usages de la notion de «modèle» Normatif Descriptif Empirique Valorisation/Promotion OCDE, Commission Européenne, acteurs politiques Présentation/Diffusion Presse, médias, travaux comparatifs internationaux Théorique Expérimentation/Préconisation Acteurs syndicaux et patronaux Travaux et rapports d experts Explication/Compréhension Travaux du Carma (triangle d or) Travaux de recherche français (marchés transitionnels)

20 Le modèle danois de flexicurité Une relecture de l apparition du modèle danois de flexicurité à l aide de la grille d analyse permet de révéler : L importance des instances internationales de valorisation (UE, OCDE) dans la désignation et la promotion du «bon élève» L importance des gouvernements nationaux dans l acceptation du modèle proposé L importance du «moment», notamment pour la France

21 Principaux enseignements L existence d un «méta-modèle» derrière le «modèle» Les différents espaces de légitimation et de reconnaissance s interpénètrent et s influencent mutuellement Lorsque les 4 types de modèles sont utilisés simultanément, ils créent un méta-modèle Le méta-modèle combine puissance et fragilité

22 Situer le programme LuxModel Modèle empiriquenormatif Modèle empiriquedescriptif Caractéristiques du système luxembourgeois de relations professionnelles Modèle théoriquenormatif Modèle théoriquedescriptif Comparaison internationale