RÉSULTAT DISCIPLINAIRE RÈGLE DE RÉUSSITE DISCIPLINAIRE Programme de formation de l école québécoise Secondaire - 1 er cycle

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1 RÉSULTAT DISCIPLINAIRE RÈGLE DE RÉUSSITE DISCIPLINAIRE Programme de formation de l école québécoise Secondaire - er cycle Direction générale de la formation des jeunes Octobre 006

2 Introduction Dans le contexte de l implantation au secondaire du Programme de formation de l école québécoise, les écoles devront transmettre aux élèves qui ont complété le er cycle et à leurs parents un bilan des apprentissages. Comme le stipule l article 0. du régime pédagogique, ce bilan comprendra, à partir de juin 007, pour chaque discipline, une indication du niveau de développement de chaque compétence selon les échelles des niveaux de compétence ainsi qu un résultat disciplinaire. Au cours des derniers mois, la Direction générale de la formation des jeunes a élaboré en concertation avec le milieu scolaire une façon d établir le résultat disciplinaire prévu au bilan des apprentissages et de déterminer si l élève a réussi une discipline. Les propositions mises en avant visent à répondre aux deux questions suivantes : Comment établir le résultat disciplinaire? Autrement dit, comment passer du jugement sur chacune des compétences au résultat disciplinaire? Comment déterminer si un élève a réussi une discipline? Autrement dit, quelle est la règle de réussite qui va s appliquer? Les propositions développées pour chacune des disciplines ont été soumises au printemps 006 à une consultation auprès de partenaires et d unités du Ministère et ont fait l objet d ajustements pour tenir compte des avis reçus. Elles seront intégrées dans une annexe de l Instruction annuelle dès l automne 006 afin que toutes les écoles disposent des mêmes balises pour planifier et réaliser le bilan des apprentissages de leurs élèves. Le présent document présente pour chacune des disciplines du Programme de formation du er cycle du secondaire : - les pondérations associées aux compétences; - la règle de réussite disciplinaire; - la table de conversion qui permet de passer des jugements sur les niveaux de compétence atteints à un résultat disciplinaire. Les indications fournies dans ce document sont applicables dès juin 007.

3 Discipline : FRANÇAIS, LANGUE D ENSEIGNEMENT Lire et apprécier des textes variés Écrire des textes variés Communiquer oralement selon des modalités variées Règle de réussite disciplinaire : 60 À partir de juin 00 : 60 et au moins la cote pour la compétence Lire et apprécier des textes variés Niveaux de compétence atteints selon les échelles ,8,6 0,4 7, 4 0,8 7,6 4,4, Écrire des textes variés ,8,6 0,4 7, 4 0,8 7,6 4,4, Communiquer oralement selon des modalités variées 0 0 8,4 6,8 5,,6 0,4 8,8 7, 5,6

4 Discipline : ENGLISH as a SECOND LANGUAGE (cours de base et cours enrichi) Interacts orally in English Reinvest understanding of texts Writes and produces texts Règle de réussite disciplinaire : 60 Interacts orally in English Reinvest understanding of texts Writes and produces texts ,8,6 0,4 7, 4 0,8 7,6 4,4, 0 0 7,6 5,,8 0,4 8 5,6, 0,8 8, ,6 5,,8 0,4 8 5,6, 0,8 8,4 Les pondérations et la règle de réussite disciplinaire proposées s appliquent au cours de base et au cours enrichi. 4

5 Discipline : MATHÉMATIQUE Résoudre une situation-problème Déployer un raisonnement mathématique Communiquer à l aide du langage mathématique Règle de réussite disciplinaire : 60 Résoudre une situation-problème Déployer un raisonnement mathématique Communiquer à l aide du langage mathématique Niveaux de compétence atteints selon les échelles 0 0 7,6 5,,8 0,4 8 5,6, 0,8 8, ,4 7,8 4, 0,6 7,4 9,8 6,,

6 Discipline : SCIENCE ET TECHNOLOGIE Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d ordre scientifique ou technologique Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques Communiquer à l aide des langages utilisés en science et technologie Règle de réussite disciplinaire : 60 Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d ordre scientifique ou technologique Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques Communiquer à l aide des langages utilisés en science et technologie ,8,6 0,4 7, 4 0,8 7,6 4,4, ,8,6 0,4 7, 4 0,8 7,6 4,4, 0 0 8,4 6,8 5,,6 0,4 8,8 7, 5,6 6

7 Discipline : GÉOGRAPHIE Lire l organisation d un territoire Interpréter un enjeu territorial Construire sa conscience citoyenne à l échelle planétaire Règle de réussite disciplinaire : 60 Lire l organisation d un territoire Interpréter un enjeu territorial Construire sa conscience citoyenne à l échelle planétaire 0 0 7,6 5,,8 0,4 8 5,6, 0,8 8,4 5 5, 9,4 6,6,8 8, 5,4,6 9,8 5 5, 9,4 6,6,8 8, 5,4,6 9,8 7

8 Discipline : HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ Interroger les réalités sociales dans une perspective historique Interpréter les réalités sociales à l aide de la méthode historique Construire sa conscience citoyenne à l aide de l histoire Règle de réussite disciplinaire : 60 Interroger les réalités sociales dans une perspective historique Interpréter les réalités sociales à l aide de la méthode historique Construire sa conscience citoyenne à l aide de l histoire Niveaux de compétence atteints selon les échelles 0 0 7,6 5,,8 0,4 8 5,6, 0,8 8, ,8,6 0,4 7, 4 0,8 7,6 4,4, 0 0 7,6 5,,8 0,4 8 5,6, 0,8 8,4 8

9 Discipline : ART DRAMATIQUE Créer des œuvres dramatiques Interpréter des œuvres dramatiques Apprécier des œuvres dramatiques Règle de réussite disciplinaire : 60 Créer des œuvres dramatiques Interpréter des œuvres dramatiques Apprécier des œuvres dramatiques 5 5, 9,4 6,6,8 8, 5,4,6 9,8 5 5, 9,4 6,6,8 8, 5,4,6 9, ,6 5,,8 0,4 8 5,6, 0,8 8,4. 9

10 Discipline : ARTS PLASTIQUES Créer des images personnelles Créer des images médiatiques Apprécier des œuvres d art et des objets culturels du patrimoine artistique, des images personnelles et des images médiatiques Règle de réussite disciplinaire : 60 Créer des images personnelles ,8,6 0,4 7, 4 0,8 7,6 4,4, Créer des images médiatiques 0 0 7,6 5,,8 0,4 8 5,6, 0,8 8,4 Apprécier des œuvres d art et des objets culturels du patrimoine artistique, des images personnelles et des images médiatiques 0 0 7,6 5,,8 0,4 8 5,6, 0,8 8,4 0

11 Discipline : DANSE Créer des danses Interpréter des danses Apprécier des danses Règle de réussite disciplinaire : 60 Créer des danses 5 5, 9,4 6,6,8 8, 5,4,6 9,8 Interpréter des danses 5 5, 9,4 6,6,8 8, 5,4,6 9,8 Apprécier des danses 0 0 7,6 5,,8 0,4 8 5,6, 0,8 8,4.

12 Discipline : MUSIQUE Créer des œuvres musicales Interpréter des œuvres musicales Apprécier des œuvres musicales Règle de réussite disciplinaire : 60 Créer des œuvres musicales Interpréter des œuvres musicales Apprécier des œuvres musicales 0 0 7,6 5,,8 0,4 8 5,6, 0,8 8, ,8,6 0,4 7, 4 0,8 7,6 4,4, 0 0 7,6 5,,8 0,4 8 5,6, 0,8 8,4

13 Discipline : ÉDUCATION PHYSIQUE ET À LA SANTÉ Agir dans divers contextes de pratique d activités physiques Interagir dans divers contextes de pratique d activités physiques Adopter un mode de vie sain et actif,,, Règle de réussite disciplinaire : 60 Agir dans divers contextes de pratique d activités physiques Interagir dans divers contextes de pratique d activités physiques Adopter un mode de vie sain et actif,, 0,67 8 5,,67 0 7, 4,67 9,,, 0,67 8 5,,67 0 7, 4,67 9,,, 0,67 8 5,,67 0 7, 4,67 9,

14 Discipline : ENSEIGNEMENT MORAL Construire un référentiel moral Se positionner, de façon réfléchie, au regard d enjeux d ordre éthique Pratiquer le dialogue moral Règle de réussite disciplinaire : 60 Construire un référentiel moral 5 5, 9,4 6,6,8 8, 5,4,6 9,8 Se positionner, de façon réfléchie, au regard d enjeux d ordre éthique 5 5, 9,4 6,6,8 8, 5,4,6 9,8 Pratiquer le dialogue moral 0 0 7,6 5,,8 0,4 8 5,6, 0,8 8,4 À partir de septembre 008, ce programme sera remplacé par le programme Éthique et culture religieuse. 4

15 Discipline : ENSEIGNEMENT MORAL ET RELIGIEUX CATHOLIQUE Compétence Compétence Apprécier l apport de la tradition catholique vivante à sa quête de sens Se positionner, de façon réfléchie, au regard d enjeux d ordre éthique Règle de réussite disciplinaire : 60 Apprécier l apport de la tradition catholique vivante à sa quête de sens Se positionner, de façon réfléchie, au regard d enjeux d ordre éthique À partir de septembre 008, ce programme sera remplacé par le programme Éthique et culture religieuse. 5

16 Discipline : ENSEIGNEMENT MORAL ET RELIGIEUX PROTESTANT 4 Apprécier l influence de la Bible sur l individu et la culture dans une perspective protestante Agir dans le respect de la diversité Se positionner, de façon réfléchie, au regard de situations comportant un enjeu d ordre éthique Règle de réussite disciplinaire : 60 Apprécier l influence de la Bible sur l individu et la culture dans une perspective protestante 5 5, 9,4 6,6,8 8, 5,4,6 9,8 Agir dans le respect de la diversité 0 0 7,6 5,,8 0,4 8 5,6, 0,8 8,4 Se positionner, de façon réfléchie, au regard de situations comportant un enjeu d ordre éthique 5 5, 9,4 6,6,8 8, 5,4,6 9,8 4 À partir de septembre 008, ce programme sera remplacé par le programme Éthique et culture religieuse. 6

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