Agir tôt: pour favoriser l épanouissement des tout-petits" 24 février 2015!
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- Marie-Claire Lépine
- il y a 7 ans
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1 Agir tôt: pour favoriser l épanouissement des tout-petits" 24 février 2015!
2 2! Julie Brousseau, Ph.D." Psychologue clinicienne et consultante experte en développement de l enfant" Centre de réadaptation Marie-Enfant (CRME) du CHU Sainte-Justine! Colloque régional sur le développement des jeunes enfants! Agir tôt, Agir pour eux, Agir ensemble!
3 AGENDA" 3! Pourquoi agir tôt?! Comment vont nos enfants?! Sur quoi agir?! Comment agir?! Quels sont nos défis?!
4 Pourquoi agir tôt?"
5 POURQUOI AGIR TÔT?" 5! La petite enfance " De la conception à l entrée scolaire (-9 mois à 6 ans)! Une période cruciale pour :! Promouvoir le développement optimal chez le jeune enfant! Prévenir précocement les retards et les difficultés qui gênent le développement!
6 POURQUOI AGIR TÔT?" 6! Le développement des apprentissages se fait tôt chez l être humain" Source : C. Nelson, in From Neurons to Neighborhoods, 2000
7 POURQUOI AGIR TÔT?" Périodes critiques pour certains aspects du développement et du fonctionnement du cerveau" 7! Source : Adapté de Doherty, 1997
8 POURQUOI AGIR TÔT?" 8! Le développement des apprentissages se fait tôt chez l être humain" À la naissance" À 6 ans" Source : Dodge & Heroman, 1999!
9 POURQUOI AGIR TÔT?" 9! Les investissements en prévention en petite enfance réduisent les coûts futurs en santé publique" Développement cérébral, possibilités et investissement" Source : Perry, 1996
10 POURQUOI AGIR TÔT?" 10! Favoriser l égalité des chances dans la vie dès la petite enfance" Bonnes habiletés! en petite enfance! Prédicteur d entrée scolaire réussie! Prévention! du décrochage scolaire! Diminution! des problèmes sociaux et économiques!
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12 COMMENT VONT NOS ENFANTS?" 12! Proportion d enfants de maternelle vulnérables au Québec : enfants" Source : Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle 2012, Institut de la statistique du Québec!
13 COMMENT VONT NOS ENFANTS?" 13! Proportion d enfants de maternelle vulnérables au Québec" -! Source : Enquête québécoise sur le développement des enfants à la maternelle 2012, Institut de la statistique du Québec!
14 COMMENT VONT NOS ENFANTS?" 14! Taux de diplomation" Cohorte 2008 % des enfants qui obtiennent leur diplôme dans un délai de 5 années Source : Ministère de l Éducation, du Loisir et des Sports, avril 2014
15 Sur quoi agir?"
16 SUR QUOI AGIR?" 16! Définition de la santé des enfants" La santé de l enfant repose sur sa capacité! ou sur la possibilité qu il a de :! développer et réaliser son potentiel;! combler ses besoins;! développer ses aptitudes à interagir avec;! son environnement biologique, physique et social.! Source : National Research Council et Institute of Medicine. Children s Health, the Nation s Wealth. National Academies Press, 2004
17 Milieu de vie d un enfant" 17! Femmes enceintes" Nourrissons 0-18/24 mois" Trottineurs mois" Pré-scolaires 4 et 5 ans" Enfants 6-12 ans" Adolescents ans" Nutrition" Stress" Habitudes de vie" Tabac! Alcool! Drogues! Connaissance des besoins des enfants" Élaboration d un projet de vie" Amélioration $! Soutien social! Routine de vie! Environnement stimulant et sécuritaire! Santé" Naissance! Petite enfance! Attachement" sécuritaire" Développement" cognitif" Tempérament" comportement" Développement" cognitif et langagier" Motricité fine et globale" Habiletés psychosociales" Santé &" bien-être" Trauma/accident! Problèmes aigus/ chroniques! Buccodentaire! Entrée scolaire réussie Dév. cognitif" Lecture! Écriture! Numération! Habiletés psychosociales" Auto-contrôle! Résol. conflits! Expression des émotions! Santé & bien-être" Habitudes de vie" Alimentation! Motricité! Activités physiques! Dév. cognitif" Lecture! Écriture! Mathématique! Motivation! Habiletés psychosoc." Auto-contrôle! Conduites sociales! Santé & bien-être" Dépression! Estime de soi! Habitudes de vie" Alimentation! Activités physiques" Dév. cognitif" Lecture! Écriture! Mathématique! Motivation! Aspirations scolaires et prof.! Habiletés psychosoc." Affiliation groupes de pairs! Conduites sociales! Santé & bien-être" Dépression! Estime de soi! Estime de soi académique! Habitudes de vie " Tabac-alcool-drogues! Conciliation travailétudes! Alimentation! Activités physiques" Persévérance scolaire
18 SUR QUOI AGIR?" 18! La santé, l alphabétisme et le comportement de l enfant, outils élémentaires de l apprentissage, dépendent de la qualité des premiers environnements. " Source : Conférence Putting Science Into Action, 2009
19 SUR QUOI AGIR?" 19! L environnement" Les parents" Nourrissent le cerveau de l enfant avec :! Amour! Jeux! Santé! Interactions riches! Les autres milieux de vie" CPE, garderies, écoles, organismes! Attention à la qualité des milieux!! Exercent leur rôle avec :! Connaissances! Confiance! Attitudes/croyances et pratiques!
20 SUR QUOI AGIR?" 20! L interaction entre l enfant et l adulte procure la stimulation des sens qui affecte le développement de son cerveau" Son! Vision! Odeur! Toucher! Proprioception! Goût! Source : Adaptation de Halfon, 2004 / Illustration : Luis Prado!
21 SUR QUOI AGIR?" 21! L environnement : Modèle écologique" Urie Bronfenbrenner!
22 SUR QUOI AGIR?" 22! Facteurs de protection liés à une entrée scolaire réussie" Source : Avenir d enfants!
23 Comment agir?"
24 COMMENT AGIR?" Sphères principales du développement" 24! Cognitif " Langagier" Moteur" Socio-affectif"
25 COMMENT AGIR?" 25! Conditions gagnantes du bon développement" Précocité : le plus tôt possible" Intensité : interactions qui se répètent souvent! Durée : plusieurs minutes!
26 COMMENT AGIR?" 26! Intégration d interactions riches avec nos jeunes enfants" Gestes simples! Routines de vie! Au quotidien! Plaisir partagé!
27 COMMENT AGIR?" 27! Sphères principales du développement" Cognitif " Langagier" Moteur" Socio-affectif"
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29 COMMENT AGIR?" 29! La lecture" Agir sur tous les aspects du développement" Un geste, 3 expériences, plein de bénéfices! Un dossier spécial pour informer! Une trousse de sensibilisation pour soutenir! Croque-livres : pour poursuivre les actions dans la communauté!
30 COMMENT AGIR?" 30! Sphères principales du développement" Cognitif " Langagier" Moteur" Socio-affectif"
31 COMMENT AGIR?" 31! Les habiletés sociales : pour favoriser une entrée scolaire réussie" Ce sont des attitudes et des comportements qui permettent à un enfant :" D entrer en contact avec les autres! De bien s entendre avec eux! De se faire des amis! De travailler en équipe! De prendre sa place! Elles aideront l enfant à s adapter à toutes sortes de situations" Attendre son tour! Écouter les consignes! Exprimer ses émotions! Etc.!
32 COMMENT AGIR?" 32! Les habiletés sociales : pour favoriser une entrée scolaire réussie" Soutenir les familles" Prise de conscience (sensibiliser et rendre concerné)! Offrir des solutions (outiller, donner des idées, des trucs, etc.)! Messages clés" Les habiletés sociales, ça s apprend.! Ça commence tôt.! On peut agir par des gestes simples au quotidien.! La famille est le premier lieu de socialisation.! Des bonnes habiletés sociales aident l enfant à se faire des amis et favorisent une entrée réussie à l école"
33 COMMENT AGIR?" 33! La publicité pour sensibiliser" Lien vers la publicité : v=gucu62eo3u8
34 COMMENT AGIR?" Dossier Web" 34!
35 COMMENT AGIR?" 35! Le magazine (avec un dossier spécial) et des outils"
36 Quels sont nos défis?"
37 QUELS SONT NOS DÉFIS?" 37! Rejoindre toutes les familles! Avoir accès à des contenus de qualité (bonnes pratiques) - boîte à outils! Augmenter les connaissances des acteurs-clés (parents, intervenants)! Soutenir les actions des parents" Offrir des milieux de vie de qualité! Soutenir l ensemble des acteurs qui agissent auprès des familles! Sensibiliser sur l importance de la petite enfance: milieux favorables au bon développement!
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