École secondaire Félix-Leclerc Programme de Sciences et technologies au premier cycle du secondaire. Enseignante : Madame Major

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1 École secondaire Félix-Leclerc Programme de Sciences et technologies au premier cycle du secondaire Informations complémentaires pour les parents des élèves Première année du premier cycle Enseignante : Madame Major Première année du programme (secondaire 1) 4 évaluations pour suivre la progression des apprentissages et évaluer le développement des compétences disciplinaires Deuxième année du programme (secondaire 2) 3 évaluations et un bilan final qui permet à l enseignant à la fin de la deuxième année du programme de porter un jugement final sur l atteinte des 3 compétences disciplinaires au premier cycle en Sciences et technologie. Le développement attendu des 3 compétences après les deux années du premier cycle donne 8 crédits au bulletin de l élève. COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES À DÉVELOPPER EN SCIENCES ET TECHNOLOGIES Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d ordre scientifique ou technologique L élève devra reconnaître les éléments pertinents du problème. Pour le résoudre il devra planifier sa démarche en choisissant correctement le matériel et les étapes à suivre. Il expliquera ou schématisera sa procédure en préparant un protocole de travail. Il saura travailler en sécurité dans le laboratoire en respectant les consignes. Il saura reconnaître au besoin la nécessité de modifier sa procédure. Il saura bien représenter ses résultats et en tirer des conclusions valables. Il pourra démontrer qu il est capable de suivre un protocole expérimental. Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques L élève saura faire le lien entre la science et la technologie et la vie de l homme. Il saura décrire les effets de la science et de la technologie sur notre environnement. Il saura démontrer sa compréhension des phénomènes scientifiques et pourra les expliquer en utilisant les concepts appropriés. Il saura émettre des hypothèses plausibles face à des interrogations d ordre scientifique ou technologique. Il saura analyser et comprendre le fonctionnement des objets technologiques. Communiquer à l`aide des langages utilisés en sciences et technologies L élève saura trouver des sources d informations pertinentes, variées et crédibles. Il saura sélectionner les informations pour produire un message approprié. Il saura communiquer ses savoirs conformément aux règles d usage et saura produire un message clair en tenant compte du public ciblé. Il utilisera des formats de présentation adaptés au contenu et aux interlocuteurs. Il saura participer à des échanges afin de comparer son point de vue avec d autres.

2 COMPÉTENCES TRANSVERSALES À DÉVELOPPER EN SCIENCES ET TECHNOLOGIES D ordre intellectuel : Exploiter l information, résoudre des problèmes, exercer son jugement critique, mettre en œuvre sa pensée créatrice D ordre méthodologique : Se donner des méthodes de travail efficaces, exploiter les technologies de l information et de la communication. D ordre personnel et social : Actualiser son potentiel, coopérer. De l ordre de la communication : Communiquer de façon appropriée. ÉVALUATION DU DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES Lors des activités de classe, des laboratoires et des travaux en atelier Lors des présentations orales et des projets écrits Lors des situations d apprentissage et d évaluation Lors des évaluations formelles L évaluation de chaque compétence se fait à partir de l évaluation ponctuelle des composantes de chacune des compétences. Une activité ou une situation d évaluation permet d évaluer une ou deux composantes d une compétence (voir la section développement des compétences cijointe pour comprendre la notion de composante de la compétence). Après plusieurs activités d évaluation des composantes de la compétence, il est possible de porter un jugement sur le développement global de la compétence. A L élève dépasse largement les attentes et les exigences de la tâche. B L élève répond aux attentes et aux exigences de la tâche. C L élève éprouve quelques difficultés et répond minimalement aux exigences de la tâche. D L élève a besoin d aide afin de répondre minimalement aux exigences de la tâche. E L élève, même avec de l aide, ne répond pas aux exigences de la tâche. A la demande du Ministère de l Éducation, l évaluation du développement de chaque compétence est transformée en note chiffrée selon un barème uniformisé.

3 ORGANISATION SCOLAIRE ET PÉDAGOGIQUE Fréquence des cours : 4 périodes dans un horaire de 9 jours (environ 2 cours par semaine) Durée : 75 minutes par période Local 258 (laboratoire et salle de classe) et local 051 (atelier de technologie) Matériel obligatoire 1 cartable contenant 2 cahiers (Canada ou autre) dont un cahier de notes (définitions et explications supplémentaires) et un cahier d activités personnel (exercices complémentaires et devoirs) 20 feuilles de cartable 2 protège documents en plastique transparent (pour les feuilles de préparation au laboratoire, les documents en annexe etc ) 1 règle 1 duo-tang de classe (pour les feuilles de travail et les rapports de laboratoire) Manuels de référence de classe (1 par élève) Univers science et technologie, manuel de l élève 1, premier cycle du secondaire Éditions ERPI, 2005 Connexion science tech, manuel de l élève A, premier cycle du secondaire Éditions Grand Duc, 2005 Les manuels demeurent en classe. Les lectures se font pendant les cours; néanmoins, les élèves absents ou n ayant pu compléter leur lecture, peuvent le faire en récupération ou en se rendant à la bibliothèque où il y a 2 exemplaires des manuels de référence en réserve. Activités de classe et devoirs Le contenu quotidien du cours est écrit au tableau. L élève doit en faire la lecture avant le début du cours et prendre note des devoirs dans son agenda. Au début de chaque cours le déroulement est expliqué et un rappel est donné concernant les devoirs à terminer, les projets ou évaluations à venir. Les feuilles de devoirs sont distribuées en fin de cours. Les activités du cours comprennent : Des lectures et des questions de compréhension et de révision provenant des manuels de classe et du professeur. Des présentations formelles pour expliquer les concepts prescrits et étudiés. Des activités individuelles ou collectives afin de consolider la compréhension des concepts prescrits et étudiés. Des défis en technologie et des laboratoires en science. Des projets écrits, des présentations orales, des présentations enrichies de supports visuels exploitant les outils en informatique (tableau, brochure, diaporama etc ) Les devoirs sont généralement pour le cours suivant. Ils permettent aux élèves de se préparer pour les prochaines activités de classe et leur permettent de vérifier leur compréhension des concepts étudiés. Ils sont vérifiés et corrigés en classe. Les devoirs oubliés ou incomplets sont annotés dans l agenda à la page 133. L élève doit faire signer son agenda par un parent. (Veuillez vérifier régulièrement cette section ainsi que la section messages aux parents p.135) Après récidives et selon les circonstances, d autres mesures seront prises afin de remédier à la situation (retenue midi, appel à la maison etc )

4 Sécurité et comportement Les élèves ont été informés des comportements attendus en classe et des règles de sécurité durant les activités en laboratoire et en atelier. Pendant le cours, le comportement d un élève ne doit en aucun temps nuire au déroulement des activités ou endommager le matériel de classe, empêcher le professeur d enseigner ou nuire à l apprentissage des autres élèves. Les consignes de sécurité doivent en tout temps être respectées en classe et dans l atelier. Tout manquement sera signalé et sanctionné. Récupération La récupération a lieu dans le local 258 les jours 2 et 8 à l heure du dîner (12h20-13h10) De plus, les élèves peuvent me consulter à l heure du dîner au petit local d informatique les jours 1 et 5. Retenues Les retenues midis seront obligatoires dans les situations suivantes Les élèves ne respectant pas les règlements de classe. Les élèves ne suivant pas les règlements de sécurité en atelier et en laboratoire. Les élèves qui ne remettent pas un projet selon l échéancier du professeur. Les élèves ayant plusieurs devoirs non faits ou oubliés. La retenue sera notée dans l agenda et aura lieu selon les disponibilités du professeur. Le message devra être signée par un parent.

5 CONCEPTS PRESCRITS ET ÉTUDIÉS EN SCIENCE ET TECHNOLOGIE Première étape de l année scolaire Univers matériel Concepts prescrits et étudiés Propriétés non caractéristiques masse, volume, température états de la matière Univers de la technologie Concepts prescrits et étudiés Les matériaux matières premières, matériel caractéristiques et utilisations Propriétés caractéristiques point de fusion point d ébullition conductibilité électrique et thermique masse volumique et densité dureté solubilité l acidité et la basicité Transformation de la matière changements de phase les mélanges homogènes et hétérogènes les solutions les techniques de séparation des mélanges Les outils et leurs utilisations Réalisation d une construction à partir de contraintes imposées Lire et suivre un plan à l échelle Le cahier de charges contrainte de matériaux contrainte d utilisation contrainte de sécurité La gamme de fabrication lecture et compréhension réalisation du projet Prochaines étapes (le contenu sera détaillé au besoin) Univers du vivant : diversité et perpétuation des espèces Univers de la terre et de l espace : caractéristiques générales de la terre, phénomènes géologiques. Univers de la technologie : forces, mouvements et contrôle du mouvement dans les objets techniques.