Séance 1. Dispositif Oral/ coll.

Transcription

1 Période 3 Semaine 2 Titre de la séquence : «La grippe» Discipline : Français Etude de la langue Objectifs : - Consolider la notion de phrase, la manipulation des phrases interrogatives et négatives, la reconnaissance du verbe et de son infinitif, l identification du sujet et des compléments circonstanciels de lieu et de temps, l emploi du présent, du futur et des temps du passé. - Connaître la conjugaison au présent des verbes du 1er groupe ainsi que des verbes être, avoir, aller au passé composé et l accord du participe passé avec le sujet dans la conjugaison avec l auxiliaire être. - Etudier la conjugaison des verbes du deuxième groupe et de faire, prendre, voir, venir, partir, vouloir, dire, pouvoir au passé composé. - Poursuivre l identification des constituants du GN nom, déterminant, adjectif --, la reconnaissance du genre et du nombre d un GN et l approche du complément de nom. - Approcher la notion de COD, COI Niveau : Ce2 Supports et outils : - Texte «La grippe» : à projeter au tableau + textes élèves et transpositions - Collectes de la semaine - Exercices Ce2 Séance 1 ~10 1. Lecture - Victor est-il un enfant ou un adulte? - Qu'est-ce qui indique que Victor a sans doute la grippe? - Pourquoi n'a-t-il pas été prudent? - Qu'aurait-il dû faire? - Trouver le sens du mot camomille avec le contexte 2. Activités sur le texte - Par qui est racontée l histoire? (un personnage de l histoire? Un narrateur extérieur?) Comment le sait-on?=>j'ai été malade» raconte Victor - Le texte est-il écrit au passé, au présent ou au futur? Mots qui l'indiquent : la semaine dernière - Redire les actions dans l'ordre où elles se sont déroulées. - Indicateurs de temps : la semaine dernière, en ce moment, puis, le lendemain, à 21h30 et les indicateurs de logique : alors, comme, mais, car - Trouver ce que désignent ou remplacent les mots soulignés. - Trouver l'autre mot qui rappelle le mot camomille => la tisane

2 ~20 3. Transposer et collecter à l oral (texte au tableau) 1) Lire le texte en s adressant à une femme : Toi, ma tante, tu Ecrire ensemble les éléments qui changent. 2) Collecter. Passé 1 : J ai été malade. Tu as été malade. Je suis rentrée de mon travail. Tu es rentrée de ton travail. J ai vomi. Tu as vomi. J ai dit. Tu as dit. Tu as repris un médicament. J ai fermé le radiateur. Tu as fermé le radiateur. J ai eu du mal à me lever. Tu as eu du mal à te lever. Je suis allé travailler. Tu es allée travailler. Je suis parti sans déjeuner. Tu es partie sans déjeuner. Je suis retourné chez moi. Tu es retournée chez toi. J ai vu que Tu as vu que Futur : Je prendrai plus de précautions. Tu prendras plus de précautions. Passé 2 : Je ne pouvais pas continuer. Tu ne pouvais pas continuer. ~10 Ecrit/ indiv 4. Exercices Sur le cahier du jour ou dans le cahier d exercices : Transpose ce texte avec elles (Claire et Elsa) : Claire va au collège. Chaque matin, elle prend le bus. Elle a un baladeur pour écouter de la musique. A l arrivée, elle fait le reste du trajet à pied et retrouve ses amis. En classe, elle est à côté de sa meilleure copine. Séance 2 Oral/coll. 1. Activités sur les phrases dans le texte 1) Repérer les signes de ponctuation et expliciter leur rôle de chaque signe. Lire phrases exclamatives avec le ton. 2) Relever la phrase interrogative. La reformuler autrement : Cela était-il prudent? => Est-ce que cela était bien prudent? Cela était bien prudent? 3) Lire les phrases négatives, les transformer en phrases affirmatives, nommer les négations.

3 Ecrit/ indiv 4) Lire la 5ème phrase et la redire en supprimant l'adverbe absolument. Qu y a-t-il de changé? 5) Collecter Phrases négatives et phrases affirmatives correspondantes : Je ne peux absolument pas m absenter en ce moment. Je peux tout à fait m absenter en ce moment. Tu ne te sentais pas bien du tout. Tu te sentais très bien. Tu ne pouvais pas continuer ainsi. Tu pouvais continuer ainsi. 2. Activités sur la phrase 1) Constituer ensemble la phrase donnée en désordre. Il peut y avoir plusieurs possibilités : mon père vers 17h avec un début de grippe la semaine dernière est rentré 2) Dans les phrases suivantes, souligner le verbe, donner son infinitif et son groupe, entourer le sujet et les compléments circonstanciels. Indiquer T ou L s il s agit de complément circonstanciel de temps ou de lieu. - La semaine dernière, tu as été malade. - Tu as avalé deux comprimés avant le repas. - Tu as vomi. - As-tu pris assez de précautions? Indiquer la nature des sujets (GN ou pronom) Redire les phrases en changeant de place les CC. Redire les phrases en ajoutant un CC de lieu dans les deux premières et un CC de temps dans les deux dernières. 3) Collecter Compléments 2 : Tu as repris un médicament. Tu prendras plus de précautions. Ecrit/indiv. 3. Exercices Sur le cahier du jour ou dans le cahier d exercices : (choisir quelques exercices) Constitue une phrase avec les groupes de mots suivants (pense à la majuscule et au point): est restée au lit l hiver dernier à cause de la grippe la maîtresse pendant quinze jours Dans les phrases suivantes, souligne le verbe, donne son infinitif et son groupe, entoure le sujet. S il y en a, encadre les CC de temps et de lieu et précise les avec T ou L. A. Cet ambulancier, chaque jour, transporte de nombreux malades. B. Dans les petits villages, les médecins visitent parfois des personnes isolées.

4 C. Tu prendras tes médicaments chaque jour. Indique la nature des sujets (GN ou pronom) Récris les phrases en supprimant les CC. Recopie les phrases qui contiennent un verbe conjugué au présent. Ecris son infinitif : Elle égare souvent ses lunettes. Nous avons fait une belle randonnée. Le sportif réussit un exploit. Est-ce que tu rentreras tard? Le lion du zoo fait sans cesse le même trajet. La pluie est tombée toute la nuit. Cette personne ne comprend rien. Nous irons à Paris par le train. Le mot ne me revient pas. Ces personnes âgées ont toujours vécu ici. Recopie les phrases en mettant le pronom sujet qui convient :. vennent une fois par an. Le soir,. ames lire au lit. prenons le bus. réussissez bien les tartes! Que fais-.?.. vais à la pêche. Parfois,.. a peur du noir... vois la mer pour la première fois. Recopie les phrases en mettant un groupe nominal sujet de ton choix (tu peux utiliser des noms propres) :.. vont aux champignons. En ce moment, dit toujours «non».. repartent dans les pays chauds.. est dans mon école.. veulent une glace. Est-ce que. peux venir jouer? Récris les phrases avec les pronoms indiqués :

5 Le soir, je prends une tisane. => il, ils Elle dessine bien! => je, tu Il salit ses vêtements. => on, nous Nous voulons plus de temps libre. => je, elle Comment fais-tu? => vous, elles Séance 3 1. Vocabulaire - Dans le texte, figure l adjectif prudent. Trouver son contraire : imprudent. (La première syllabe (in) est un préfixe) Faire de même avec les mots suivants : possible poli mangeable attendu fini mobile - Relever dans le texte tous les mots qui ont un rapport avec la maladie. - Avec l aide du dictionnaire, trouver l explication des expressions suivantes : Prendre quelqu un en grippe se rendre malade pour quelque chose ~10 Ecrit/ indiv. 2. Activités sur les groupes nominaux 1) Compléter les GN suivants en ajoutant un adjectif (attention aux accords!) : ton travail des douleurs le dos une grippe un médicament les couvertures le médecin des précautions 2) Récris ces GN en changeant leur nombre. 3. Exercices Sur le cahier : Recopie le tableau et place les GN dedans : la musicienne des produits mon travail le roi mes parents la lune leurs voitures un frère des princesses Singulier masculin féminin Puis récris les groupes nominaux donnés en leur ajoutant un adjectif. Réécris les phrases en changeant le nombre des GN soulignés (pense aux accords). L ours polaire avance sur la banquise. Des oursons marchent derrière. Dans le nouveau magasin, je ne connais pas les prix des chaussures. Après les repas, Lucie brosse bien ses dents. Le jeune chasseur rapporte une perdrix, un lapin et une caille. pluriel

6 Dans le dictionnaire, trouve le mot maladif, écris sa définition, son féminin et deux mots de la même famille. ~30 Ecrit/ indiv. 4. Ecrire Ecris quelques lignes au passé composé pour raconter une maladie qui t a obligé(e) à rester à la maison, ou même à passer quelques jours à l hôpital. Tu diras comment cette maladie a commencé, combien de temps elle a duré, quels médicaments tu as pris, en combien de temps tu as guéri. Séance 4 ~40 Oral/Coll 1. Synthèse Il s agit de : - montrer que le passé composé est un temps qui exprime des événements passés et qu il est composé de deux mots - mettre en évidence la conjugaison du verbe être au passé composé et des verbes du premier groupe conjugués avec l auxiliaire avoir - montrer que la terminaison du participe passé d un verbe du premier groupe se termine par é. - Montrer que le participe passé d un verbe conjugué avec avoir ne s accorde pas avec le sujet de ce verbe. Relire le texte «Au cinéma» au présent puis au passé. Retrouver les verbes qui sont au passé. Constater que certains sont en deux mots, d autres en un seul. Dire qu il y a deux temps qui expriment le passé : l imparfait et le passé composé, qui va être étudié ici. Donner aux élèves la liste des phrases collectées à la page «Passé 1» du cahier. Ce sont les phrases qui contiennent le verbe être et les verbes du premier groupe conjugués avec avoir au passé composé : J ai été malade. Tu as été malade. On a rangé. J ai rangé. Le couvreur a posé la charpente. Ils ont posé le papier peint. Toute la famille a mangé un esquimau. Les gens ont plongé sur le sol. Il a lancé son pistolet. Des spécialistes ont chronométré toutes les opérations. Les 250 tonnes d Ariane 4 ont décollé. J ai fermé le radiateur. Tu as fermé le radiateur.

7 Dans ces phrases, faire souligner les verbes conjugués au passé composé et faire donner leur infinitif (éventuellement, redire la phrase au présent) : il s agit du verbe être et des verbes du premier groupe (en er). Constater que ces verbes conjugués se composent de deux parties : l auxiliaire avoir, lui-même conjugué au présent et le participe passé. Les verbes sont conjugués à un temps composé : le passé composé. Faire encadrer les sujets et remplacer les groupes nominaux sujets par les pronoms correspondants : Le couvreur => il Toute la famille => elle Les gens => ils Des spécialistes => ils Les 250 tonnes d Ariane 4 => elles Faire ensuite grouper les phrases par verbes : J ai été malade. Tu as été malade. On a rangé J ai rangé Il a posé Ils ont posé. Elle a mangé Ils ont plongé. Il a lancé. Ils ont chronométré Elles ont décollé. J ai fermé. Tu as fermé.. Faire remarquer que tous les participes passés se terminent par é. Ensemble, constituer la conjugaison du verbe être Etablir ensuite la conjugaison complète d un verbe du premier groupe : ranger, poser ou fermer, dont on a deux personnes. Garder la conjugaison du verbe être dans le cahier. Garder également la conjugaison d un verbe du premier groupe qui servira de modèle pour tous les autres verbes de ce groupe, conjugués avec l auxiliaire avoir Mettre quelques phrases des collectes à la forme négative et constater que la négation pas s intercale entre l auxiliaire et le participe passé. 2. Exercices Cf exercices de la synthèse