Défis et enjeux de la médiation interculturelle

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1 Studien zur Allgemeinen und Romanischen Sprachwissenschaft 11 Défis et enjeux de la médiation interculturelle Perspectives plurilingues et transdisciplinaires Bearbeitet von Stephanie Schwerter, Nadine Rentel 1. Auflage Buch. 304 S. Hardcover ISBN Format (B x L): 14,8 x 21 cm Gewicht: 500 g Weitere Fachgebiete > Literatur, Sprache > Sprachwissenschaften Allgemein Zu Inhaltsverzeichnis schnell und portofrei erhältlich bei Die Online-Fachbuchhandlung beck-shop.de ist spezialisiert auf Fachbücher, insbesondere Recht, Steuern und Wirtschaft. Im Sortiment finden Sie alle Medien (Bücher, Zeitschriften, CDs, ebooks, etc.) aller Verlage. Ergänzt wird das Programm durch Services wie Neuerscheinungsdienst oder Zusammenstellungen von Büchern zu Sonderpreisen. Der Shop führt mehr als 8 Millionen Produkte.

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3 17 Les bases de la comparaison des langues et des cultures pour la médiation interculturelle Bernd Spillner Duisburg 1 L objet de la médiation interculturelle La médiation implique un compromis entre deux systèmes différents, voire un acte ou un procès de compréhension réciproque des points communs et des différences entre ces systèmes en question. La médiation peut contribuer à la résolution de conflits en diplomatie, dans la communication sociale, dans des entreprises multiculturelles et dans des organisations internationales. La réussite d un procès de médiation, mené par un médiateur, se fait par des moyens langagiers, et sa description scientifique doit partir d une analyse de discours. La médiation interculturelle s occupe nécessairement de systèmes culturellement différents et doit s appuyer sur des méthodes de comparaison solides qui ont une longue tradition scientifique comme la comparaison linguistique. En plus, ses nouvelles approches, comme la textologie contrastive, ont l avantage d intégrer des aspects discursifs, pragmatiques et culturels. 2 Les zones de conflits linguistiques et culturels Avant d essayer d initier un processus de médiation, il est nécessaire de déterminer les domaines communicatifs et culturels dans lesquels des conflits linguistiques, de la diversité culturelle ou des problèmes de compréhension peuvent se manifester. 2.1 Langues en contact, plurilinguisme, multiculturalité Des problèmes de compréhension entre locuteurs parlant différentes langues et des malentendus peuvent se produire chaque fois qu il y a des contacts linguistiques car ceux-ci sont susceptibles de mener à des conflits linguistiques. Pour résoudre les problèmes linguistiques et culturels dans des pays plurilingues, dans des institutions internationales ou dans des entreprises multiethniques, la combinaison de différentes approches s impose. Il semble donc utile de mener toutes sortes de coopérations, comme par exemple profiter des liens entre la médiation diplomatique et la médiation interculturelle (voir Londei 2003).

4 18 Bernd Spillner 2.2 Migration/ Travailleurs itinérants Tous les pays du monde sont, pour ainsi dire, multilingues et multiculturels. Sur le plan historique, cette situation est due aux guerres, aux invasions, aux occupations et aux annexions, à la migration des peuples, à la colonisation et au trafic d esclaves. Par la suite, il y a eu la fondation d agences commerciales à l étranger. De plus, les frontières politiques entre les pays ne suivent généralement pas les frontières linguistiques et culturelles. S y ajoute l émigration pour des raisons religieuses, politiques et économique. Beaucoup de travailleurs quittent leur pays d origine pour trouver temporairement ou définitivement un emploi ailleurs (voir Spillner 2010). En conséquence de quoi, on assiste à de multiples contacts linguistiques entre des régions, mais aussi dans l intercommunication personnelle contacts qui sont fréquemment liés à des conflits (voir Nelde 1980). 2.3 Communication «globalisée» La communication internationale ou «globalisée» a contribué à l augmentation d échanges linguistiques entre des populations de différentes langues maternelles. Les différentes formes de communication (communication traduite par un interprète ou un traducteur, communication asymétrique, communication à l aide d une langue véhiculaire) entraînent nécessairement le risque de malentendus et de fausses interprétations de textes aussi bien écrites que parlées. Même l usage d une langue «globalisée» comme l anglais international n évite pas de sérieux problèmes d intercommunication. La médiation interculturelle est donc au moins partiellement toujours un problème linguistique. 2.4 Problèmes de traductologie Un texte traduit ne consiste pas seulement en un changement de code linguistique, mais il s agit aussi d un transfert d une culture à l autre. Cette constatation ne vaut pas seulement pour les textes littéraires, mais aussi pour les textes techniques et scientifiques. Depuis la publication du livre The location of culture (Bhabha 1994), la notion de Kulturelle Übersetzung (Wagner 2009) n a pas cessée d être discutée en traductologie. La traduction scientifique a en outre été considérée par nombre de traducteurs comme une forme de médiation culturelle entre deux langues/ cultures/ sociétés de sorte que «[ ] si les enjeux culturels de la traduction sont vus par certains comme générateurs de problèmes, beaucoup commencent à admettre leur importance dans le domaine commercial et informatique, [ ]» (Hoorickx-Raucq 2006, 110). La traductologie peut donc jouer un rôle très important pour améliorer la communication interculturelle, éviter les malentendus dans les discours

5 Les bases de la comparaison des langues et des cultures pour la médiation interculturelle 19 scientifiques internationaux et favoriser la médiation lors des conflits juridiques et commerciaux. Nul doute que la médiation peut jouer un rôle important dans la société, sur le plan international aussi bien que dans les groupes mineurs : «[ ] la toute jeune profession de la médiation se porte bien : elle s installe entre services publics et usagers, médecins et malades, parents et enfants, écoles et familles, syndicats et patronat, époux et épouses. [ ]» (Wittek 1995, 284). Mais quelles méthodes appliquer pour mener à bien le processus de médiation? 3 Préalables à la comparaison scientifique La comparaison joue un rôle fondamental dans l acquisition du savoir dans toutes les sciences. Apparemment la seule méthode de relevé et de description des caractéristiques pertinentes d un objet est de comparer ce dernier avec un objet de la même classe ou catégorie à savoir de le comparer avec un objet comparable. Mais quels sont des objets comparables? Dans la vie quotidienne, on dit souvent qu il ne faut jamais comparer des pommes avec des poires. Or, scientifiquement parlant ce préjugé est complètement faux. On peut bel et bien comparer des pommes avec des poires à condition de préciser par rapport à quoi on procède lors de la comparaison. On peut par exemple comparer les deux fruits par rapport à leur contenu en sucre, à leur taux en vitamine C ou à leur rentabilité lors de leur production agricole. Cette catégorie de référence lors de la comparaison est appelée «tertium comparationis», c est-à-dire la troisième composante de toute comparaison. Elle doit être le point de départ du processus de comparaison et elle doit être indépendante des éléments qui sont comparés. Chaque comparaison scientifique comprend donc trois éléments, et le processus de comparaison comporte sept étapes : 1. Établissement du «tertium comparationis» 2. Découverte des faits caractéristiques de l objet 1 3. Découverte des faits caractéristiques de l objet 2 4. Description théorique des faits de l objet 1 5. Description théorique des faits de l objet 2 6. Comparaison explicite (différences et points communs) 7. Résultats et évaluation Il importe d insister sur le fait que les résultats comportent aussi bien les différences (contrastes) entre les éléments comparés que leurs points communs.

6 20 Bernd Spillner 4 Buts et méthodes de la comparaison linguistique synchronique La linguistique moderne a une longue tradition comparative. Étant donné que son objet est composé de textes, elle peut facilement être appliquée à toutes les sciences textuelles : histoire, littérature, droit, théologie, sociologie, psychologie etc., et aussi à toutes les autres sciences qui présentent leurs résultats sous forme verbale, voire textuelle. Lorsqu on établit un «tertium comparationis» pour une comparaison linguistique, il faut s assurer qu il soit exprimé en métalangue indépendante des deux langues en question. Le «tertium comparationis» sera un but communicatif ou bien un concept sémantico-pragmatique, par exemple : - Comment s adresse-t-on à un adulte masculin inconnu en L 1 et en L 2? - Réalisation verbale d une action future en L 1 et en L 2. Il s en suivra les réalisations verbales possibles dans les deux langues. La linguistique moderne a développé une série de méthodes pour la comparaison synchronique. 4.1 Comparaison de systèmes linguistiques de deux ou plusieurs langues Une approche relativement simple se base sur les descriptions déjà existantes des langues concernées. On peut donc contraster la grammaire, l orthographe, la phonie, le lexique etc. d une langue L 1 avec l équivalent d une langue L 2 à condition que les descriptions concernées soient élaborées à partir de la même théorie linguistique. Pour des exemples de cette méthode, qui est rarement appliquée, voir Strohmeyer 1910 et Bally [ ]. L utilité pour une application à la médiation est très réduite, car la linguistique descriptive ne tient normalement pas compte de données pragmatiques et communicatives. Mais l approche se combine avec succès avec d autres méthodes de comparaison. 4.2 Stylistique comparée La terminologie de la stylistique comparée n est pas bien claire. Il ne s agit pas de stylistique au sens traditionnel, mais d une approche développée en traductologie pour analyser les types de changements qui apparaissent au cours du processus de traduction d une langue à l autre. A l origine, la stylistique comparée a été mobilisée par la traductologie française (voir Malblanc 1944 ; Vinay et Darbelnet 1960 et Malblanc 1961) ; plus tard l approche fut perpétuée en Italie et en Allemagne (voir Scavée et Intravia 1979 et Grünbeck 1976).

7 Les bases de la comparaison des langues et des cultures pour la médiation interculturelle 21 Malheureusement on ne compare qu un élément textuel de L 1 avec un seul équivalent en L 2, et ceci souvent dans une perspective antithétique (pour une critique voir Spillner 1997 et Albrecht 1999). De plus, on contourne le problème du tertium comparationis en se fiant à la compétence du traducteur. Si l on a insisté sur la valeur de la «stylistique comparée» pour la didactique de la traductologie (Thome 1999), l importance pour la théorie semble donc être discutable. En revanche, il serait utile de considérer en détail les procédés de transfert postulés par cette approche tels que «traduction littérale vs. traduction oblique», «emprunt», «calque», «transposition», «modulation», «équivalence», «adaptation» etc. (Vinay et Darbelnet 1960, 46 sq.). De plus, on pourrait combiner l approche de la «stylistique comparée» avec une comparaison des systèmes linguistiques qui révélerait d autres possibilités que la seule traduction choisie par le traducteur. 4.3 Comparaison traductologique multilatérale La méthode de la comparaison traductologique multilatérale (multilateraler Übersetzungsvergleich) élaborée par Mario Wandruszka (1969 et 1979), n est pas en premier lieu une partie de la traductologie, mais une méthode d analyse linguistique, une «[...] Heuristik für die Beschreibung und Analyse der Sprachen, in denen die verglichenen Texte Originaltexte und ihre Übersetzungen verfaßt sind 1.» (Albrecht 2001, 4). Par rapport à la stylistique comparée on peut constater un progrès méthodologique considérable. Pour contourner le danger d une perspective unidirectionelle et éviter des résultats antithétiques, la comparaison se fait sur la base de textes en différentes langues et dans les deux directions de traduction. Pour des raisons de disponibilité, les textes traduits sont malheureusement presque exclusivement des textes littéraires, et le principe de synchronie n est pas suivi. Par exemple un texte de Goethe est comparé à des traductions en d autres langues datant du XX e siècle. Comme dans le cas de la stylistique comparée un lexème ou un syntagme isolé de la langue de départ est comparé avec un seul équivalent dans la langue cible. Et comme dans la stylistique comparée, le problème du tertium comparationis n est pas pris en considération. 1 une heuristique pour la description et l analyse des langues dans lesquelles sont rédigés les textes (les textes originaux et leurs traductions) que l on va comparer. (notre traduction)

8 22 Bernd Spillner 4.4 Analyse de «corpus parallèles» Dans la comparaison traductologique la comparaison était réduite à de petites unités linguistiques comme des lexèmes, des phraséologismes et, le cas échéant, à des propositions. Quand la linguistique a commencé à comparer des textes (Spillner 1981 et Hartmann 1982), on entendait par analyse de «corpus parallèles» la comparaison interlinguale de textes ayant un sujet identique et provenant d une situation comparable (pour la méthode de «corpus parallèles» voir Göpferich 1999 et Brumme 1999). Mais le terme de «corpus parallèles» est aussi utilisé pour désigner une partie de la «linguistique de corpus», par exemple «[...] a collection of source language texts and their translations into a target language. In other words, the data to be analysed will have to be drawn from some kind of parallel corpus.» (Kenny 1999, 26) 2. En fait, une telle analyse de «corpus parallèles» n est rien d autre qu une stylistique comparée assistée par ordinateur. Une telle approche se prête donc à la même critique que la stylistique comparée traditionnelle. 5 Linguistique contrastive En partant des déficits décrits de la comparaison de traductions, on peut améliorer les méthodes pour identifier les contrastes linguistiques et culturelles en suivant la méthodologie stricte développée par la linguistique contrastive moderne. La linguistique contrastive peut être définie comme une comparaison linguistique synchronique en vue d un inventaire plus ou moins exhaustif de points communs et de différences entre les structures et les fonctions de deux langues. Très souvent la comparaison est menée dans une perspective d application pratique : résoudre des problèmes de traduction, prévoir des difficultés lors de l apprentissage de langues étrangères, éviter des fautes de transfert négatif dans l enseignement de langues secondes etc. A la fin du XX e siècle, la linguistique contrastive s est concentrée sur les différences phonétiques, grammaticales (et parfois lexicales), approche qui évidemment ne prend pas en considération des faits pragmatiques (voir par exemple les travaux du Centre de Linguistique Appliquée à Washington tels que Kufner 1962 ; Moulton 1962 ; Stockwell et Bowen 1965, 1965a et Agard et Di Pietro 1965, 1965a). L utilité d une linguistique contrastive purement formelle pour les tâches de médiation est donc extrêmement réduite. 2 une collection de textes dans la langue origine et leurs traductions dans la langue de cible. Autrement dit, les données qui seront analysées doivent provenir de corpus parallèles. (notre traduction)

9 Les bases de la comparaison des langues et des cultures pour la médiation interculturelle 23 6 Textologie contrastive La situation méthodologique n a changé que depuis que la linguistique a été élargie au niveau textuel, analysant aussi les aspects socio-communicatifs, pragmatiques, culturels et même sémiotiques (analyse de composantes textuelles non-verbales). Cette approche d une comparaison par la textologie contrastive peut donc livrer une méthodologie utile pour l analyse de différences culturelles et de conflits nécessitant une médiation. C est donc avant tout au niveau textuel que l on peut observer des différences linguistiques et culturelles, des contrastes de conventions textuelles. Il y a cinq approches différentes en textologie contrastive pour analyser des contrastes de façon méthodologique : Textologie contrastive Méthodes Relations textuelles Types de texte Stylistique comparée Comparaison de traductions Comparaison L 1 - L 2 d adaptations textuelles Comparaison d adaptations/ de recréations littéraires Équivalences translationnelles Paratextualité Intertextualité interlinguale Langue courante Discours spécialisés Textes littéraires Textes publicitaires Documentation technique (Modes d emploi, manuels techniques) Textes littéraires Comparaison de discours dans des situations équivalentes Homologie communicative Interculturalité Textes politiques Discours rhétoriques Analyse contrastive de types de texte («Textsorten») Conventions pragmatiques Intentions communicatives Différences culturelles (pour des explications détaillées voir Spillner 2005, 279 sqq.) Types de texte en langue courante et en langues de spécialité Parmi ces procédés élaborés par la textologie contrastive et appliqués avec succès à l analyse linguistique et culturelle, la comparaison de corpus de types de textes paraît être l approche méthodologique la plus convenable pour la