Les savoirs essentiels en univers social pour le 1 e cycle

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1 Construire sa représentation de l espace, du temps et de la société Document de travail préparé par Sylvie Daigle, CP de la commission scolaire de Saint-Hyacinthe Faits Personnes Groupes (auxquels l élève appartient) Paysages Comparaisons (ressemblances, différences, changements) Relativement au temps Relativement à l espace espace Éléments naturels Éléments humains Entre le territoire actuel (point de départ ici, aujourd hui) et - Un territoire ailleurs - Le même territoire dans le passé (hier) Plan simple Illustration Maquette Terrain (lecture, localisation, utilisation de repères et des points cardinaux, orientation) Connaissances Traits physiques à différents moments de la vie Activités à différents âges de la vie Objets utilisés couramment Techniques Ligne du temps Calendrier (construction, lecture, utilisation de repère, calcul de durée, situation de faits de la vie de l élève et de celle de ses proches) société De la vie de l élève De celle de ses proches Membres (nombre, rôles) Besoins Interdépendance dans la satisfaction des besoins Règles communes de fonctionnement Entre la société de l élève (point de départ ici, aujourd hui) et - Une autre société ailleurs - La même société dans le passé (hier) * Les notions sont représentées selon leur complexité pour l élève. Cependant la notion de temps (calendrier) peut être introduite aussi lors de la première année. Les savoirs essentiels en univers social pour le 1 e cycle

2 Quartier École Cycles (saisons, années, décennies) Maquette Lire un plan Espace Temps Généalogie Points de repères et points cardinaux. Ligne du temps Vie en société Services municipaux Fêtes et coutumes Les savoirs essentiels en univers social pour le 1 e cycle

3 Organisation d une société sur son territoire Document de travail préparé par Sylvie Daigle, CP de la commission scolaire de Saint-Hyacinthe La société iroquoienne vers 1500 La société française en Nouvelle-France vers 1645 La société canadienne en Nouvelle-France vers 1745 et dans le temps du territoire territoire occupé Le rôle des femmes Territoire amérindien Toponymes amérindiens Population d origine iroquoienne Artéfacts territoire occupé et possédé Les fondateurs des premiers établissements Les communautés religieuses Les coureurs des bois Les compagnies Les autochtones (guerres iroquoises) Langue, religion, coutumes et traditions Connaissance, toponymie Premières routes, anciens postes de traite territoire occupé Les dirigeants de la colonie M gr de Laval Les colons et les filles du Roy Les coureurs des bois, les artisans et les militaires Mode de division des terres Connaissance Importation d animaux domestiques Productions artisanales, littéraires et scientifiques Jeux et folklore Changement dans une société Indiquer les changements entre la société iroquoienne de 1500 et celle de 1745 Territoire occupé, élément du mode de vie, utilisation de produits européens, religion, maladies européennes Indiquer les changements entre la société française de 1645 et canadienne de 1745 Territoire occupé (les explorateurs et les lieux explorés) peuplement (le régime seigneurial), démographie (les filles du Roy et la natalité), gouvernement (Gilles Hocquart), agriculture, industrie, commerce (Jean Talon et la diversification de l économie) Les savoirs essentiels en univers social pour le 2 e cycle

4 La société iroquoienne vers 1500 La société française en Nouvelle-France vers 1645 La société canadienne en Nouvelle-France vers 1745 Faire la entre la société iroquoienne et algonquienne vers 1500 La diversité des sociétés Caractéristiques occupé,, activités économiques, structures politiques, rôle des femmes et rôle des hommes, habitat, alimentation, habillement société iroquoienne et la société inca vers 1500 Caractéristique occupé, nombre d habitants, chefs, structure sociale, habitat, sciences et technologies, croyances société canadienne et la société anglaise des Treize colonies vers 1745 Caractéristiques occupé, nombres d habitants, mode de gouvernement, langues, religions, activités économiques, force militaire Les savoirs essentiels en univers social pour le 2 e cycle

5 canadienne vers 1745 iroquoienne vers 1500 française vers 1645 Les savoirs essentiels en univers social pour le 2 e cycle

6 Organisation d une société sur son territoire Document de travail préparé par Sylvie Daigle, CP de la commission scolaire de Saint-Hyacinthe La société canadienne vers 1820 La société québécoise vers 1905 La société québécoise vers 1980 et dans le temps du territoire territoire occupé Commerçants anglais, loyalistes, premiers gouverneurs Conquêtes et guerres Creusage de canaux et ouverture de chantiers (bois) Parlementarisme Canaux, industries forestières Cantons Présence anglophone territoire occupé (frontière) Premiers ministres Colonisation, ouvriers, syndicalisation Urbanisation, électrification Électrification Syndicalisation territoire occupé (frontière) Personnages politiques Révolution tranquille Grandes constructions (complexes hydroélectriques, voie maritime) Zonage agricole Assurance maladie Polyvalentes, cégeps Changement dans une société Indiquer les changements entre les sociétés canadiennes de 1745 et de 1820 Territoire occupé (conquête, guerres napoléoniennes), système parlementaire et représentatif (premiers gouverneurs et parlementarisme), présence anglophones (Loyalistes), commerce du bois (commerçants anglais), canalisation Indiquer les changements entre la société canadienne de 1820 et la société québécoise de 1905 Territoire occupé (immigration), industrialisation (syndicalisation), urbanisation, colonisation, développement ferroviaire, J.A. MacDonald, Honoré Mercier, fédération canadienne, Indiquer les changements entre les sociétés québécoises de 1905 et de 1980 Réseau de transport et de communication, hydroélectricité, laïcisation, scolarisation obligatoire, démocratisation de l éducation, gratuité des soins de santé, services sociaux, Jean Lesage, Robert Bourassa, René Lévesque, P.É. Trudeau, Révolution tranquille, exploitation des ressources hydroélectriques, chartes des droits Les savoirs essentiels en univers social pour le 3 e cycle

7 La société canadienne vers 1820 La société québécoise vers 1905 La société québécoise vers 1980 La diversité des sociétés société canadienne et celle des Prairies vers 1905 Composition et répartition de la, caractéristiques occupé, activités économiques, langues, religions société canadienne des Prairies et celle de la Côte Ouest vers 1905 Composition et répartition de la, caractéristiques occupé, activités économiques, langues, religions société québécoise et une société non démocratique vers 1980 Caractéristique occupé, s, activités économiques, langue, prise de décision politique et vote, droits et libertés société Micmacs et celle des Inuits vers 1980 Composition et répartition de la, caractéristiques occupé, activités économiques, langues, fêtes et cérémonies, artisanat, calendrier traditionnel, danse et sports. * Pour la 5 e année, il faut faire un retour sur les changements apportés entre la période de la Nouvelle-France et celle étudiée de 1820 où les britanniques sont maintenant les propriétaires. Les savoirs essentiels en univers social pour le 3 e cycle

8 québécoise vers 1980 canadienne vers 1820 québécoise vers 1905 Les savoirs essentiels en univers social pour le 3 e cycle

9 ne pas oublier d inclure les éléments suivants dans vos préparations Démarche de recherche 1. Prendre connaissance d un problème 2. S interroger, se questionner 3. Planifier une recherche 4. Cueillir et traiter de l information 5. Organiser l information 6. Communiquer le résultat de sa recherche Techniques en histoire - Ligne du temps (lecture et construction) - Utilisation de repère (mois, saisons, années, décennies, siècles, millénaires) - Calculer la durée - Observer des documents (atlas, images, histoire ) Techniques en géographie - Représentation par plan, cartes, globe terrestre (lecture et construction) - Repères spatiaux (rose des vents, ville, région, pays ) - Observer des documents (atlas, images, climatogrammes ) Les savoirs essentiels en univers social pour le 2 e et le 3 e cycle

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