La politique éducative nationale s'inscrit dans la continuité de la mobilisation pour les valeurs de la République et se décline en trois axes :

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1 Lettre de rentrée à l attention des enseignants du secteur SBSSA Spécialités BSE, STMS, Coiffure, Esthétique et Prothèse dentaire. En préambule de la lettre de rentrée disciplinaire, le Collège des Inspecteurs du Second degré, conscient de votre engagement collectif au service de la réussite de tous les élèves, vous rappelle les priorités communes aux professeurs et à l ensemble des acteurs du système éducatif, à l appui notamment du BO n 15 du 14 avril La politique éducative nationale s'inscrit dans la continuité de la mobilisation pour les valeurs de la République et se décline en trois axes : une école qui se transforme au service de la qualité et de l efficacité des apprentissages ; une école inclusive pour la réussite de tous ; une école qui fait vivre les valeurs de la République. Elle prend appui sur les dispositions suivantes : pour être vectrice de progrès, l évaluation doit permettre à chaque élève d identifier ses acquis et ses difficultés; la diversification et la différentiation des pratiques pédagogiques prennent corps dans l interdisciplinarité, la démarche de projet et une approche concrète des compétences et des savoirs ; les usages pédagogiques du numérique sont réaffirmés. Dans la voie professionnelle, le BO n 13 du 31 mars 2016 "Réussir l'entrée au LP" définit les actions suivantes, applicables dès la rentrée 2016 : une amélioration de la transition entre la classe de la troisième et le lycée professionnel pour mieux informer et préparer les collégien(ne)s et leurs familles sur les métiers et les spécificités de la formation professionnelle ; un accompagnement renforcé des élèves à leur entrée en lycée professionnel à l appui d une période d accueil et d intégration généralisée au début de l entrée en lycée professionnel ; une période de consolidation et de confirmation de l orientation sur la période septembre Toussaint devant permettre une orientation progressive et réversible ; la suppression de toute évaluation certificative en classe de seconde afin de consacrer davantage de temps aux apprentissages. Le cadre juridique de l organisation des PFMP est rénové et instaure ou réaffirme les dispositions suivantes : une préparation à l arrivée en entreprise pour tous les lycées de la voie professionnelle. Ce temps se déroule au lycée, en amont ou au cours de la première période de formation en milieu professionnel ; la recherche des organismes d accueil menée sous la responsabilité de l équipe pédagogique, coordonnée par le Directeur Délégué à la Formation Professionnelle et Technologique ;

2 un retour d expérience aux structures d accueil afin de valoriser leurs apports à la formation de l élève et de renforcer le lien avec ces partenaires ; une évaluation de la qualité de l accueil dont bénéficie le ou la stagiaire avec pour support l annexe 4 du BO N 13 du 31 mars 2016 ; un encouragement des Périodes de Formation en Milieu Professionnel à l étranger. Des évaluations certificatives peuvent y être réalisées lorsque la définition de l épreuve le permet. De plus, l élève peut valider une unité facultative de mobilité dans le cadre d une PFMP à l étranger et obtenir l attestation EuroMobipro correspondante. La réforme du collège impacte les classes de troisième préparatoire à l enseignement professionnel et de SEGPA selon les dispositions suivantes - BO n 6 du 11 février 2016 : une mise en œuvre de nouveaux programmes du cycle 4 ( 5ème- 4ème- 3ème) explicitement articulés avec un nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture ; de nouvelles modalités d évaluation du DNB et des compétences du socle commun avec notamment : - de nouvelles épreuves écrites ne reposant désormais plus sur les seuls programmes de français, d'histoire géographie EMC et de mathématiques ; - une nouvelle épreuve orale à partir d'un projet mené dans le cadre des Enseignements Pratiques interdisciplinaires (EPI) ou en lien avec l'un des parcours éducatifs (parcours d'éducation artistique et culturelle, parcours citoyen, parcours avenir, parcours santé) ; - de nouvelles modalités d'attribution du DNB. l'introduction des "enseignements complémentaires" : l'accompagnement Personnalisé et les Enseignements Pratiques interdisciplinaires (EPI) ; les enseignements de complément recouvrant la découverte professionnelle toujours à la hauteur de six heures hebdomadaires. Des ressources pédagogiques sur le site EDUSCOL vous sont proposées en appui : La richesse de ces nouvelles dispositions sera sans aucun doute porteuse d'initiatives et d'échanges au sein des équipes éducatives. C'est donc dans ce même esprit collaboratif que le Collège des Inspecteurs du Second degré vous accompagne et vous remercie pour votre engagement tout au long de cette nouvelle année scolaire.

3 Lettre de rentrée spécifique au secteur SBSSA Nous vous souhaitons une excellente rentrée et vous transmettons les préconisations pédagogiques et les informations relatives à l'organisation de notre secteur. La responsabilité pédagogique et le pilotage des examens dans les filières et enseignements du secteur se répartissent comme suit : Madame MERRIAUX Fabienne.Merriaux@ac-nancy-metz.fr Madame WAWRZYNIAK Virginie.Wawrzyniak@ac-nancy-metz.fr Filière services à la personne : - CAP Petite enfance - Bac pro ASSP - MCAD Filière services aux entreprises et collectivités : - CAP ATMFC - CAP APR - Bac pro Bio industries de transformation Filière services à la personne : - Bac pro SPVL Filière services aux entreprises et collectivités : Hygiène Propreté : - CAP APH - Bac pro HPS - Bac pro GPPE Filière soins personnels : Coiffure : - CAP coiffure - BP coiffure - Bac pro perruquier-posticheur - MC coupe coiffure couleur Esthétique cosmétique : - CAP esthétique/cosmétique- parfumerie - Bac pro esthétique/cosmétique- parfumerie - BP esthétique/cosmétique- parfumerie Filière soins personnels : - BP Préparateur en pharmacie - Bac pro prothèse dentaire S.E.G.P.A. : champ professionnel Hygiène Services Alimentation Enseignements : - Prévention Santé Environnement - Sciences Appliquées dans les filières restauration et alimentation En matière d'inspection, nous intervenons sur l'ensemble des établissements. L équipe d animation évolue et accueille deux nouveaux professeurs animateurs : Maud AMBROISE PLP B.S.E. LP Alain Fournier METZ Maud.Ambroise@ac-nancy-metz.fr Jean Michel MOUGEL PLP S.T.M.S. SEP Jean Zay JARNY Jean-Philippe.Mougel@ac-nancymetz.fr Elizabeth DELEMOTTE, Virginie ANTOLINI et Lydie JACQUEMIN poursuivent leur mission au sein de l'équipe : Elizabeth DELEMOTTE PLP B.S.E. - LP Alain Fournier VERDUN : pour le secteur des services aux entreprises et aux collectivités Elizabeth-Marie.Delemotte@ac-nancy-metz.fr Lydie JACQUEMIN PLP S.T.M.S - LP Marie Marvingt TOMBLAINE : pour le secteur des services à la personne Lydie.Jacquemin@ac-nancy-metz.fr Virginie ANTOLINI PLP B.S.E CLG Paul Verlaine MAIZIERES LES METZ : pour les S.E.G.P.A. Virginie.Antolini@ac-nancy-metz.fr Cette année, notre secteur SBSSA accueille 14 stagiaires et 2 personnels en détachement répartis sur les LP publics de l académie. 10 stagiaires sont recensés dans les LP privés ; de nombreux contractuels complètent les équipes pédagogiques. Nous demandons aux professeurs titulaires d'accompagner l ensemble des nouveaux arrivants et particulièrement de les

4 informer des modalités d'évaluation certificative (notamment les modalités d'organisation du contrôle en cours de formation) pour les classes dont ils ont la responsabilité. Baisse de la pression certificative en seconde Bac Pro et en première année de CAP Afin de favoriser l adaptation des élèves au lycée professionnel et de redonner aux enseignants du temps pour leurs enseignements, il a été décidé de mettre fin aux évaluations certificatives en seconde pro. Les arrêtés du 11 juillet 2016 précisent les nouvelles modalités de certification intermédiaire du bac pro : Arrêté du 11 juillet 2016 modifiant les définitions d épreuves de certaines spécialités du CAP et du BEP, arrêté du 11 juillet 2016 modifiant les définitions des épreuves de mathématiques et sciences physiques et chimiques et prévention santé environnement aux examens du BEP et du CAP. Les modifications intervenant sur les certifications intermédiaires des bac pro du secteur SBSSA, ainsi que sur les modalités d évaluation de la PSE en BEP et en CAP, sont en ligne sur le site académique. Réforme du collège : Enseignement de SVT en classe de 3 ème préparatoire à l enseignement professionnel La réforme du collège fait évoluer le contenu des enseignements de Sciences et Technologie dispensés en 3 ème préparatoire à l enseignement professionnel, au regard des nouvelles modalités d'évaluation des sciences et technologies au Diplôme National du Brevet. Afin de tenir compte des spécificités des élèves étudiant dans ces classes, un texte de référentiel cycle 4 SVT incluant des repères de la PSE (dédié aux 3 PP) est en cours de réécriture. Dans l attente des textes officiels à paraître prochainement, nous vous demandons de prendre appui sur le programme du cycle 4 de SVT (collège général) en ciblant pour ce début d année un thème se rapprochant d un item de la Prévention Santé Environnement. Le thème «le corps humain et la santé» notamment la partie consacrée à l alimentation, devrait être en grande partie retenu dans le programme adapté aux besoins particuliers des élèves préparant le Diplôme National du Brevet série professionnelle. Des actions de formation sont prévues pour l année scolaire à destination des enseignants du secteur SBSSA intervenant en 3 ème Prépa pro dans l enseignement des SVT. Risques professionnels : PRAP 2S, SST, 3 RB Plusieurs établissements préparant au Baccalauréat Professionnel A.S.S.P. ne comptent pas suffisamment de professeurs formés au monitorat PRAP 2S. Nous vous rappelons que cette formation est fortement préconisée pour l'enseignement de ce baccalauréat. Elle permet en effet la validation de compétences inscrites au référentiel du diplôme (Mise en œuvre justifiée des gestes techniques conformément aux règles d hygiène, de sécurité, d économie et d ergonomie). Une formation de formateur PRAP 2S sera à nouveau mise en place cette année. Nous vous invitons à candidater. Les candidatures pour devenir formateur SST ou PRAP 2S sont à adresser avec avis du chef d établissement au service formation continue à l attention de Patrice GOMEZ responsable à la MIFOR du dossier «Prévention des Risques Professionnels», avec copie au corps d inspection, Madame WAWRZYNIAK. Les candidatures des enseignants en établissement où les besoins sont clairement identifiés, seront prioritaires. Le site national dédié aux risques biologiques a été réactualisé. Né en 1996 du partenariat INRS / Éducation Nationale, le site 3 RB (Réseau Ressource Risque Biologique) est une mine de ressources pour former à la prévention des risques biologiques Filière soins personnels: Esthétique : Le nouveau référentiel du baccalauréat professionnel Esthétique Cosmétique Parfumerie paraîtra prochainement. Il sera mis en place pour la rentrée Un accompagnement des équipes est

5 prévu dès cette année. Les professeurs d'esthétique seront conviés à deux journées de formation. CAP Agent Polyvalent de Restauration Les documents de formation et d'évaluation du CAP APR ont été réactualisés. Le livret de formation doit être utilisé en première année de CAP APR dès cette rentrée Le nouveau cahier des charges du contrôle en formation ainsi que les grilles d'évaluation entreront en vigueur pour la session Les documents sont en ligne sur le site du secteur SBSSA. Stratégie globale de formation La stratégie globale de formation facilite les apprentissages et donne du sens à la formation. Elle concerne l'ensemble des diplômes. Nous rappelons aux équipes qu'il est essentiel de formaliser ce projet pédagogique. Le BO N 13 du 26 mars 2015 relatif aux compétences attendues des professeurs formalise réglementairement le nécessaire travail en équipe induit par cette organisation pédagogique (Compétence N 10 : Coopérer au sein d une équipe). Le corps d inspection sera donc particulièrement attentif à cette dimension, ainsi qu aux projets favorisant l interdisciplinarité. Passerelle Rappel : Les élèves qui entrent en cours de parcours en Bac Pro ou en CAP doivent être positionnés selon la procédure académique. Une attention particulière est à porter sur cette procédure qui est un véritable acte pédagogique. Il s agit de proposer le parcours le plus adapté possible pour la réussite de l'élève. Nous vous rappelons que la présentation à la certification intermédiaire n'est pas souhaitée pour ces élèves. Formation continue des enseignants Le Plan Académique de Formation vient d'être publié. La campagne des inscriptions individuelles s'achèvera le mercredi 21 septembre Plusieurs formations sur inscription concernent notre secteur SBSSA ou s'inscrivent dans le domaine transversal. Nous souhaitons attirer votre attention sur certains dispositifs : - Dispositif n 16A : Stratégie Globale de Formation et démarche de projet - Dispositif n 16A : Numérique et stratégies pédagogiques - Dispositif n 16A : Conférence «Le monde microbien» D autres dispositifs transversaux permettent d aborder des thèmes variés : Elèves à besoins éducatifs particuliers, éducation à la citoyenneté, accompagnement du parcours et de l orientation des élèves, Stage en milieu Professionnel. Les stages individuels en entreprise représentent un des moyens les plus efficaces de professionnalisation des enseignants de lycée professionnel et sont vivement encouragés, hors périodes scolaires. Vous vous procurerez sur le PIAL la procédure pour que les enseignants puissent réaliser des immersions en milieu professionnel (PIAL/Ressources humaines/formations/ Personnel d'enseignement d'éducation et d'orientation/procédure préalable à l'immersion en milieu professionnel). Consignes générales Rappel : Conformément aux indications des différents cahiers des charges pour l évaluation en CCF, les périodes d'évaluation sont fixées par les établissements, en concertation avec les professionnels. Un tableau d organisation est à transmettre par messagerie électronique, au moins 2 semaines avant les évaluations, à l IEN SBSSA pilote du diplôme. Certaines équipes seront sollicitées par l'ien pour communiquer leurs situations d'évaluation.

6 Lors de nos visites dans les établissements à l occasion de réunions ou d inspections, nous porterons un regard particulier sur l ancrage du travail de chacun dans le projet d établissement et sur la prise en compte du travail en équipe éducative élargie. Au cours de nos observations, nous serons particulièrement attentives à la prise en compte des acquis des élèves dans l organisation de l enseignement. L hétérogénéité des publics accueillis nécessite une identification fine des acquis et des besoins. L accompagnement personnalisé, l évaluation diagnostique, l auto-évaluation ou la pédagogie différenciée constituent des outils qui permettent la prise en compte de ces particularités. Site académique du secteur SBSSA - et plateformes numériques Pour chaque diplôme et enseignement, vous trouverez : - les programmes et référentiels, - les consignes académiques, - des ressources pédagogiques. Nous vous conseillons vivement de consulter régulièrement le site académique. De nouveaux outils numériques à destination des enseignants sont disponibles et permettant la création de réseaux professionnels d'échange. Ces outils peuvent être supports d'échanges de pratiques, de ressources et favorisent la création de réseaux. Voici quelques exemples : Rubrique «Outils de travail collaboratif» sur le Portail Intranet Académique Lorrain (PIAL) Une plateforme académique numérique dédiée à la PSE est à votre disposition sur l ENT PLACE. Elle sera bientôt accessible à tous les enseignants du secteur SBSSA. Elle doit vous permettre d échanger des ressources ; vous pourrez également y déposer vos questions aux corps d inspection. Ainsi nous vous invitons à mutualiser vos travaux de préparation des élèves à l examen, sur lesquels vous avez travaillé l année précédente. Éléments à présenter le jour de l inspection Documents liés à l acte pédagogique à mettre à disposition de l IEN: référentiel du diplôme pour le cours observé ou document de référence EGPA, à tenir à disposition pour consultation (ne pas imprimer d'exemplaire supplémentaire) progression dans les disciplines et/ou stratégie globale de formation de la section ou projet pédagogique établi en équipe pédagogique, classeur témoin si mis en place dans la classe ; les situations d évaluation dans le cadre du C.C.F. Documents conservés par l IEN à l issue de la visite d inspection documents relatifs à la séquence présentée : fiche(s) de préparation, document(s) remis aux élèves, document(s) d'évaluation et corrigé(s). Parallèlement, nous vous demandons de compléter votre CV en ligne sur i-prof. Nous restons à votre entière disposition pour toute aide ou renseignement pédagogique (transmis par la voie hiérarchique) permettant d élever le niveau de qualification des jeunes qui nous sont confiés et faciliter leur intégration professionnelle. Nous vous souhaitons une excellente année scolaire. Les inspectrices du secteur SBSSA F. MERRIAUX V. WAWRZYNIAK

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