Programme Personnalisé de Réussite Educative

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1 La loi du 23 avril 2005 article 16 (extrait ) À tout moment de la scolarité obligatoire, lorsqu il apparaît qu un élève risque de ne pas maîtriser les connaissances et les compétences indispensables à la fin d un cycle, le directeur d école propose aux parents ou au responsable légal de l élève de mettre en place un programme personnalisé de réussite éducative. Circonscription de Draguignan Programme Personnalisé de Réussite Educative - CONTRAT CM2 - Ecole :. Classe : Elève :.. Année scolaire : Le programme personnalisé de réussite éducative consiste en un plan coordonné d actions, conçues pour répondre aux difficultés d un élève, formalisé dans un document qui en précise les objectifs, les modalités, les échéances et les modes d évaluation. Il est élaboré par l équipe pédagogique et discuté avec les parents. Il est également présenté à l élève qui doit en comprendre la finalité pour s engager avec confiance dans le travail qui lui est demandé. Document Education nationale, validé par le Comité Local d Accompagnement Scolaire de Draguignan

2 FICHE ELEVE ( RENSEIGNEE PAR L ENSEIGNANT ET LE DIRECTEUR D ECOLE) Nom de l enfant : Prénom :. Date de naissance :.. 1. Parcours scolaire : Année scolaire Niveau de classe Ecole(s) fréquentées(s) Commentaires sur la scolarité de l enfant : PPRE_DOSSIER_INDIVIDUEL_CM / Circonscription de l Education nationale de Draguignan - 2 -

3 2. Résultats aux évaluations CM2 issues d une sélection de la banque d outils : Date de passation :.. Evaluation CM2 Banque d outils Remarques éventuelles sur le comportement de l enfant, avant, pendant et après la passation des évaluations : PPRE_DOSSIER_INDIVIDUEL_CM / Circonscription de l Education nationale de Draguignan - 3 -

4 Liste des évaluations CM2 disponibles en Novembre 2005 sur la banque d outils du MEN Nb. N Item Domaine Capacité Compétences X 1 E3FIGPT03 Français S INFORMER : organiser l information Mettre en relation des questions et des réponses 2 E3FIGPT10 Français S INFORMER : organiser l information Mettre en relation des questions et des réponses 3 E3FIGPT04 Français S INFORMER : organiser l information Mettre en relation des informations 4 E3FIGPT11 Français S INFORMER : organiser l information Mettre en relation des informations 5 E3FIGPT09 Français S INFORMER : organiser l information Mettre en relation des informations 6 E3FIGRU12 Français S INFORMER : organiser l information Mettre en relation des textes et des informations 7 E3FIGRU07 Français S INFORMER : organiser l information Ordonner des événements sur une frise chronologique 8 E3FIGRU05 Français S INFORMER : organiser l information Mettre en relation des informations pour répondre à une consigne 9 E3FIGRU08 Français S INFORMER : organiser l information Vérifier la compréhension d'une consigne par sélection de consignes «synonymes» 10 E3FIGRU06 Français S INFORMER : organiser l information Mettre en relation les informations d un texte avec une carte 11 E3FIPGP01 Français S INFORMER : prélever l information Prélever une information dans un écrit 12 E3FIPGP02 Français S INFORMER : prélever l information Prélever une information dans un écrit 13 E3FIPGP03 Français S INFORMER : prélever l information Prélever une information dans un écrit 14 E3FIPGP04 Français S INFORMER : prélever l information Prélever une information dans un écrit 15 E3FIPPT01 Français S INFORMER : prélever l information Repérer les tâches dans une consigne 16 E3FIPPT02 Français S INFORMER : prélever l information Repérer des informations 17 E3FRPRU05 Français RÉALISER : apprécier Contrôler la conformité à un modèle 1 E3MIGGN01 Mathématiques S INFORMER : Organiser l information Mettre en relation (Lecture de nombres-décomposition) 2 E3MIGGN02 Mathématiques S INFORMER : Organiser l information Trier, classer( Traitement, classer, données pertinentes, tableau) 3 E3MIGGN03 Mathématiques S INFORMER : Organiser l information Trier, classer des informations (Tableau, données) 4 E3MIGNI02 Mathématiques S INFORMER : Organiser l information Regrouper, classer, trier des informations (Classer - Tableau - Ordre - Grands nombres Population) 5 E3MIGRT01 Mathématiques S INFORMER : Organiser l information Mettre en relation(reformuler - Relier - Proportionnalité - Périmètre Pommiers) 6 E3MIGRT02 Mathématiques S INFORMER : Organiser l information Mettre en relation (Décimal, fraction, quotient) 7 E3MIGRT05 Mathématiques S INFORMER : Organiser l information Reformuler l information ( tableau - diagramme en bâtons) 8 E3MIGRT03 Mathématiques S INFORMER : Organiser l information Mettre en relation (Calcul - Unité de mesure, Ordre de grandeur, Conversion) 9 E3MIGST09 Mathématiques S INFORMER : Organiser l information Mettre en relation (Graduation- Graphiques- Tableaux- Proportionnalité) 10 E3MIGST02 Mathématiques S INFORMER : Organiser l information Mettre en relation (Gauche Droite Dessus Dessous Intérieur Extérieur) 11 E3MIPNI05 Mathématiques S INFORMER : Prélever l information Prélever une information dans un texte écrit 12 E3MIPNI04 Mathématiques S INFORMER : Prélever l information Prélever une information dans un écrit 13 E3MRVGN01 Mathématiques RÉALISER : Concevoir Organiser une démarche, élaborer une stratégie (Somme Différence Problème Contrainte Argumenter) 14 E3MIPRT01 Mathématiques S INFORMER : Prélever l information Prélever une information dans un écrit (Prélever - Texte - Schéma - Quadrillage Pommiers) 15 E3MIPNI06 Mathématiques S INFORMER : Prélever l information Prélever une information dans un écrit 16 E3MRXRT04 Mathématiques RÉALISER : respecter les contraintes données Tracer à main levée une figure par symétrie axiale 17 E3MRXRT03 Mathématiques RÉALISER : Exécuter Respecter les contraintes données (symétrie) 18 E3MIPNI03 Mathématiques S INFORMER : Prélever l information Prélever une information en utilisant du matériel adapté : compas, règle, équerre (Programme de Construction - Instruments - Cercle Perpendiculaires Quadrilatère) 19 E3MIPNI02 Mathématiques S INFORMER : Prélever l information Prélever une information dans un écrit (Prélever - Observer - Diagramme en bâtons - Ordre Population) 20 E3MIGST01 Mathématiques S INFORMER : Organiser l information Reconnaître un modèle, une situation de référence (Carrés Triangles rectangles Figures extraites) 21 E3MIGRT06 Mathématiques S INFORMER : Organiser l information Classer en fonction de critères donnés 22 E3MRPGN01 Mathématiques RĖALISER : Apprécier Critiquer une résolution de problème (Problème Résolution - Opération Argumentation) 23 E3MRXRT01 Mathématiques RÉALISER : Exécuter Respecter les contraintes données (Symétrie Retournement Main levée) 24 E3MRXRT02 Mathématiques RÉALISER : respecter les contraintes données Tracer, à main levée, une figure par symétrie axiale ( symétrie - Retournement - Main levée) N.B. Sont également disponibles 18 items en Sciences et 14 items en Histoire-géographie. PPRE_DOSSIER_INDIVIDUEL_CM / Circonscription de l Education nationale de Draguignan - 4 -

5 Projet de remédiation en Français pour l'élève contractualisé avec l appui du RASED Projet à mettre en place au cours du 1 er trimestre Objectif(s) prioritaire(s) et compétences à atteindre Par le maître dans sa classe Activités / Stratégies Par d autres dispositifs dans l école Supports de l accompagnement Organisation et durée Modalités d évaluation Signature du maître E : Signature de l enseignant : PPRE_DOSSIER_INDIVIDUEL_CM / Circonscription de l Education nationale de Draguignan - 5 -

6 Projet de remédiation en Mathématiques pour l élève contractualisé avec l appui du RASED Projet à mettre en place au cours du 1 er trimestre Objectif(s) prioritaire(s) et compétences à atteindre Par le maître dans sa classe Activités / Stratégies Par d autres dispositifs dans l école Supports de l accompagnement Organisation et durée Modalités d évaluation Signature du maître E : Signature de l enseignant : PPRE_DOSSIER_INDIVIDUEL_CM / Circonscription de l Education nationale de Draguignan - 6 -

7 ACCOMPAGEMENT A LA SCOLARITE (cf. Charte) Contractualisation Structure partenaire : Membre du CLAS : OUI NON Adresse du siège de la structure partenaire :... Tel : Nom du responsable du projet éducatif de la structure partenaire :.. Eléments du projet éducatif proposé par l animateur : M. Mme Mlle - Horaires accompagnement à la scolarité :.. - Lieu :.. -Descriptif du projet pédagogique ( composition du groupe, moyens utilisés, collaboration avec l enseignant et l école, implication de la famille ) Date : Date : Signature du responsable de l enfant : Signature de l animateur : Signature de l enfant : PPRE_DOSSIER_INDIVIDUEL_CM / Circonscription de l Education nationale de Draguignan - 7 -

8 PROJET N 1 conduit par l enfant : PPRE_DOSSIER_INDIVIDUEL_CM / Circonscription de l Education nationale de Draguignan - 8 -

9 PROJET N 2 conduit par l enfant : PPRE_DOSSIER_INDIVIDUEL_CM / Circonscription de l Education nationale de Draguignan - 9 -

10 PROJET N 3 conduit par l enfant : PPRE_DOSSIER_INDIVIDUEL_CM / Circonscription de l Education nationale de Draguignan

11 EVALUATION ANNUELLE - JUIN 2005 Observations de l enseignant : M. Mme Mlle Date : Observations de l animateur : M. Mme Mlle Date : Observations du responsable de l enfant : M. Mme Mlle Date : Le programme personnalisé de réussite éducative peut intégrer des activités existant hors du temps scolaire, en particulier dans le cadre des dispositifs de réussite éducative, qui peuvent être utiles et complémentaires à l action de l école ou du collège. Ces activités n ont pas un caractère obligatoire ; elles sont proposées et expliquées aux parents qui conservent le droit de décider de la participation de leur enfant. Dossier archivé dans l école avec le livret scolaire et remis à la famille en fin de scolarité Copie disponible à tout moment pour la famille PPRE_DOSSIER_INDIVIDUEL_CM / Circonscription de l Education nationale de Draguignan

12 Guide pratique pour l expérimentation des programmes personnalisés de réussite éducative à l école et au collège durant l année scolaire Le programme est personnalisé parce qu il est adapté à un élève particulier, mais les actions qu il coordonne et auquel il donne cohérence peuvent se réaliser au sein de la classe ou dans des groupes d élèves qui ont les mêmes besoins. La mise en œuvre du programme personnalisé ne conduit pas à isoler un élève ou à le marginaliser par rapport à ses camarades. Le programme personnalisé de réussite éducative répond à des difficultés traduisant autre chose qu une faiblesse passagère. Il concerne également des besoins particuliers qui, s ils ne sont pas pris en compte, retardent fortement l acquisition des connaissances et compétences constitutives fondamentales. Pour autant, le programme personnalisé de réussite éducative ne se substitue : - ni aux formes de différenciation pédagogique mises en oeuvre au sein de la classe afin de prévenir ou de prendre en charge les difficultés auxquelles confronte tout apprentissage ; - ni aux enseignements adaptés qui répondent à des difficultés scolaires plus globales, graves et durables. Les élèves présentant un handicap ou un trouble de la santé invalidant peuvent se voir proposer un programme personnalisé de réussite éducative dans les mêmes conditions que tous les autres élèves. Il importe cependant, dans ce cas, de s assurer de l articulation et de la complémentarité des actions conduites dans ce cadre avec celles prévues par le projet personnalisé de scolarisation ou le projet d accueil individualisé ; une vigilance particulière s impose pour les élèves présentant des troubles spécifiques de l apprentissage (dysphasie, dyslexie, dyspraxie...) pour établir une cohérence entre l action du maître et les interventions rééducatives. Le programme personnalisé de réussite éducative peut intégrer des activités existant hors du temps scolaire, en particulier dans le cadre des dispositifs de réussite éducative, qui peuvent être utiles et complémentaires à l action de l école. Ces activités n ont pas un caractère obligatoire ; elles sont proposées et expliquées aux parents qui conservent le droit de décider de la participation de leur enfant. A l école élémentaire, le programme personnalisé de réussite éducative s applique à la maîtrise de la langue française, considérée comme objet d étude et comme outil pour les autres apprentissages, et aux mathématiques. Le maître de la classe fait part au conseil des maîtres du cycle de ses observations et des évaluations qu il organise dans les situations quotidiennes de la classe. Le conseil des maîtres du cycle analyse la situation de l élève et définit les actions à mettre en œuvre; il formalise le projet de programme personnalisé de réussite éducative que le maître de la classe présente, avec le directeur, aux parents. Pour faciliter la mise en œuvre des divers programmes personnalisés qui ont été décidés, le conseil des maîtres organise la vie de l école et recherche une harmonisation des emplois du temps visant à favoriser des regroupements d élèves en groupes de besoin et à mobiliser de manière coordonnée le maximum des ressources humaines et matérielles disponibles. Le directeur assure la coordination générale de l ensemble. L inspecteur responsable de la circonscription assure, avec les conseillers pédagogiques, l information et l impulsion initiale. Il définit ainsi avec l appui des directeurs d école des orientations de travail pour l année : par exemple, les modalités d accompagnement des redoublements, le prolongement des projets d aide déjà engagés, le calendrier de l année (moments clés de la scolarité appelant une vigilance particulière, moments de l année où sera définie ou redéfinie l utilisation des ressources disponibles dans la circonscription : réseaux d aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED), maîtres supplémentaires, maîtres ayant une formation complémentaire en français langue seconde, assistants d éducation, etc. *** PPRE_DOSSIER_INDIVIDUEL_CM / Circonscription de l Education nationale de Draguignan