FORMATION DE BASE COMMUNE (FBC)
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- Josselin Pellerin
- il y a 7 ans
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1 FORMATION DE BASE COMMUNE (FBC) DOMAINE D APPRENTISSAGE : Mathématique, Science et Technologie PROGRAMME D ÉTUDES : Mathématique COURS : Numération COTE : MAT-B111-3 NIVEAU : Alphabétisation PRESCRIT Classe de situation Représentation d une quantité et numération Catégorie d actions (CA) 1) Lecture de renseignements comportant des nombres 2) Écriture de renseignements comportant des nombres 3) Interactions verbales sur des renseignements comportant des nombres 4) Détermination d un nombre Compétences polyvalentes (CP) 1) Raisonner avec logique 2) Communiquer BUTS 1) Interpréter et transmettre des informations simples comportant des nombres 2) Lire, écrire et déterminer des nombres et établir un lien avec la quantité que ceux-ci représentent 3) Sélectionner et effectuer des opérations d addition et de soustraction à l aide de moyens concrets ou d une calculatrice Savoirs essentiels (SE) 1) Nombres naturels 2) Opérations arithmétiques (additions, soustractions) CRITÈRES D ÉVALUATION (CÉ) 1) Interprétation adéquate de renseignements des nombres 2) Écriture lisible et exacte de renseignements comportant des nombres 3) Interactions verbales adéquates sur des renseignements comportant des nombres 4) Détermination exacte d un nombre 1 Version mars 2009
2 EXEMPLES D ACTIONS (CA1) - Lire une adresse, un numéro - Reconnaître un numéro d assurance sociale, de carte de crédit ou de plaque d immatriculation - Composer les numéros d une carte d appel téléphonique - Lire le nombre de comprimés recommandé sur l étiquette d un médicament - Reconnaître les nombres dans un jeu de société - Lire les portions suggérées dans un guide alimentaire - Consulter des dépliants publicitaires (CA2) - Noter une adresse ou un numéro de téléphone - Écrire un numéro d assurance sociale sur un formulaire - Prendre note des montants d argent - Noter les portions alimentaires consommées chaque jour - Écrire le prix des articles à vendre (marché aux puces, activité de financement, etc.) (CA3) - Lire un numéro de plaque d immatriculation ou d une carte de crédit à voix haute - Informer un proche d une dose de médicaments à prendre - Aviser quelqu un d un changement d adresse - Informer du prix payé pour un objet de consommation - Répéter les indications d un message comportant des numéros (CA4) - Compter le nombre de billets vendus (tirage, activité de financement, spectacle ou autre) - Établir le nombre de disques compacts en sa possession - Compter les points dans une activité sportive - Compter le nombre de journées de cours dans un mois - Compter le nombre de personnes présentes à une activité - Utiliser la monnaie exacte dans une distributrice - Calculer l argent qu il reste en poche EXEMPLES DE SITUATIONS DE VIE - Déplacements quotidiens - Usage de médicaments - Utilisation d un service public, privé ou communautaire - Pratique d une activité de loisir - Achat ou vente d un bien de consommation - Planification de repas - Participation à une activité de formation à l école ou en milieu de travail 2 Version mars 2009
3 FORMATION DE BASE COMMUNE (FBC) DOMAINE D APPRENTISSAGE : Mathématique, Science et Technologie PROGRAMME D ÉTUDES : Mathématique COURS : Le temps en mathématique COTE : MAT-B112-2 NIVEAU : Alphabétisation PRESCRIT Classe de situations Orientation dans le temps Catégories d actions (CA) 1) Lecture de renseignements comportant des indications de temps. 2) Écriture de renseignements comportant des indications de temps. 3) Interactions verbales sur des renseignements comportant des indications de temps 4) Détermination d une mesure de temps Compétences polyvalentes (CP) 1) Raisonner avec logique 2) Communiquer Savoirs essentiels (SE) 1) Temps 2) Opérations arithmétiques 3) Nombres naturels (préalable) BUTS 1) Préparer l adulte à utiliser des mesures de temps dans sa vie quotidienne 2) Interpréter et transmettre des informations écrites et verbales comportant des indications de temps 3) Lire, écrire, calculer avec des unités de temps (heure, mois, année, etc.) et en reconnaître des équivalences 4) Sélectionner et effectuer des opérations d addition et de soustraction sur des unités de temps à l aide de la calculatrice et des algorithmes de calculs écrits CRITÈRES D ÉVALUATION (CÉ) 1) Interprétation adéquate de renseignements comportant des indications de temps 2) Écriture lisible et exacte de renseignements comportant des indications de temps 3) Interactions verbales adéquates sur des renseignements comportant des indications de temps 4) Détermination précise de mesure de temps. 3 Version mars 2009
4 EXEMPLES D ACTIONS (CA1) - Lire l heure d ouverture d un service - Lire une horloge à affichage numérique - Vérifier les dates d un événement, culturel - Consulter un horaire (cours, télévision, transport en commun, cinéma, programmation d une activité) - Consulter un calendrier - Lire le temps de cuisson d une préparation - Lire la date de péremption d un produit alimentaire ou pharmaceutique (CA2) - Noter le jour et l heure d un rendez-vous pour soi ou pour un proche - Prendre en note les heures allouées à un travail - Noter des données pour un suivi médical (heures de sommeil, date d apparition de symptômes particuliers, etc.) - Établir une liste des dates d anniversaire de ses proches - Écrire une date en chiffres sur un formulaire (CA3) - Présenter des événements de vie personnelle dans un ordre chronologique - Indiquer l heure d un rendez-vous à quelqu un - Aviser une personne de la durée d une absence au travail ou à un cours - Dire sa date de naissance en chiffres - Répéter les indications d un message comportant des données sur le temps (CA4) - Transformer en jours le nombre de mois travaillés - Calculer l heure du prochain autobus (ex. : aux quinze minutes) - Planifier l horaire de sa journée - Calculer le temps écoulé entre deux événements - Déterminer, à partir d une heure donnée, le moment de la prochaine dose de médicaments à prendre (ex. : aux quatre heures) - Estimer la durée d un déplacement - Chronométrer une course - Déterminer la date d échéance d une garantie (ex. : garantie de trois ans) EXEMPLES DE SITUATIONS DE VIE - Rencontre avec des professionnels (santé, vie sociale, etc.) - Planification de nouvelles habitudes de vie - Utilisation du transport en commun - Pratique d une activité de loisir - Organisation du temps au quotidien - Préparation d un repas - Suivi d un horaire de travail ou de cours - Célébration de l anniversaire de ses proches 4 Version mars 2009
5 FORMATION DE BASE COMMUNE (FBC) DOMAINE D APPRENTISSAGE : Mathématique, Science et Technologie PROGRAMME D ÉTUDES : Mathématique COURS : Arithmétique appliquée à la monnaie COTE : MAT-B211-4 NIVEAU : Alphabétisation PRESCRIT Classe de situations Considération des aspects monétaires dans la vie courante Catégorie d actions (CA) 1) Lecture de renseignements à caractère monétaire 2) Écriture de renseignements à caractère monétaire 3) Interactions verbales sur des renseignements à caractère monétaire 4) Calculs impliquant des montants d argent Compétences polyvalentes (CP) 1) Raisonner avec logique 2) Communiquer Savoirs essentiels (SE) 1) Nombres naturels 2) Concepts monétaires 3) Opérations arithmétiques BUTS 1) Recourir au système monétaire canadien et à utiliser l arithmétique de base dans sa vie quotidienne. 2) Interpréter et transmettre des informations écrites et verbales contenant des aspects monétaires 3) Lire, écrire, estimer et calculer des montants d argent 4) Sélectionner et effectuer les 4 opérations à l aide des algorithmes de calcul écrit sur des nombres naturels, et à l aide de la calculatrice lorsqu il s agit de montants d argent comportant des décimales CRITÈRES D ÉVALUATION 1) Interprétation adéquate de renseignements à caractère monétaire 2) Écriture lisible et précise de renseignements à caractère monétaire 3) Interactions verbales adéquates sur des renseignements à caractère monétaire 4) Détermination précise d un montant d argent 5 Version mars 2009
6 EXEMPLES D ACTIONS (CA1) - Comparer le prix des articles offerts dans les annonces classées (logement, vélo d occasion) - Lire le coût des activités culturelles ou sportives dans des publicités - Consulter les feuillets publicitaires pour des achats - S informer sur le salaire proposé dans des offres d emploi écrites - Examiner le coût des articles sur une liste d achats (matériel scolaire, équipement de loisir) (CA 2) - Établir la liste des dépenses journalières - Dresser un tableau des divers prix d un même article dans différents commerces - Établir une liste de dépenses prévisibles pour une sortie familiale - Inscrire chaque montant reçu pour une activité de financement - Noter ses dépenses liées à l usage du tabac durant une période déterminée (CA3) - Demander le prix d un article en incluant les taxes - Rappeler des informations entendues dans les médias sur le coût de l essence à la pompe - S informer sur le salaire offert pour un emploi - Proposer une entente pour rembourser une dette à un proche - Joindre des commerces par téléphone pour comparer le prix de vente ou de location d un article (CA4) - Partager également le coût d un repas entre plusieurs personnes - Vérifier la monnaie rendue après une transaction - Estimer le coût de location d un outil pour quelques heures - Calculer le prix total des fournitures scolaires de son enfant - Calculer des dépenses journalières - Estimer le coût d une activité sportive - Estimer les économies associées à l abandon du tabac - Faire un calcul rapide de ses achats avant de passer à la caisse - Partager le remboursement d une dette en quelques versements - Calculer le montant recueilli pour une activité de financement EXEMPLES DE SITUATIONS DE VIE - Achat d un produit de consommation - Location d un bien - Planification de dépenses personnelles ou familiales - Sortie culturelle - Remboursement d une dette à un proche - Recherche ou occupation d un emploi rémunéré - Déménagement 6 Version mars 2009
7 FORMATION DE BASE COMMUNE (FBC) DOMAINE D APPRENTISSAGE : Mathématique, Science et Technologie PROGRAMME D ÉTUDES : Mathématique COURS : Représentation géométrique de base COTE : MAT-B212-3 NIVEAU : Alphabétisation PRESCRIT Classe de situations Représentation de son environnement physique immédiat Catégorie d actions (CA) 1) Lecture de renseignements comportant une dimension géométrique, des mesures ou des rapports 2) Écriture de renseignements comportant une dimension géométrique, des mesures ou des rapports 3) Interactions verbales concernant la description de l environnement physique 4) Détermination de mesures et de rapports Compétences polyvalentes (CP) 1) Raisonner avec logique 2) Communiquer Savoirs essentiels (SE) 1) Rapports 2) Géométrie 3) Mesure 4) Nombres naturels (préalables) 5) Opérations arithmétiques (préalables) BUTS 1) Préparer l adulte à utiliser des notions élémentaires de géométrie, de mesures et de rapports pour se représenter et pour décrire son environnement physique immédiat 2) Interpréter et transmettre des renseignements relatifs au positionnement d objets dans l espace 3) Recourir à des modèles géométriques simples (carré, rectangle, cercle, triangle), à des représentations de fractions ordinaires et de rapports entre des quantités d objets, ainsi qu à des unités de mesure (mètre, litre, Celsius) pour se représenter son environnement physique immédiat CRITÈRES D ÉVALUATION (CÉ) 1) Interprétation adéquate de renseignements comportant des aspects géométriques, des mesures et des rapports 2) Écriture claire de renseignements écrits précis et appropriés comportant des aspects géométriques, des mesures et des rapports 3) Interactions verbales adéquates concernant la description de l environnement physique 4) Détermination précise de mesures et de rapports 7 Version mars 2009
8 EXEMPLES D ACTIONS (CA1) - Lire les symboles relatifs à l entretien des vêtements ou les panneaux de signalisation routière en les associant aux formes géométriques - Lire les quantités d ingrédients pour la préparation d une recette - Lire la mesure indiquée sur l emballage d une nappe - Lire la quantité requise d un produit nettoyant - Lire la distance à parcourir sur une piste cyclable (CA2) - Prendre en note les dimensions d une fenêtre - Prendre en note les quantités d ingrédients suggérés pour une recette - Dessiner une maison en se servant des formes géométriques - Prendre en note une dose de médicaments à donner - Prendre en note la longueur de pièces de bois nécessaires pour la rénovation d un meuble (CA3) - Situer une rue par rapport à une autre - Situer un service de la communauté dans son environnement - Décrire un objet courant par sa forme - Décrire le positionnement d un meuble par rapport à un autre dans une pièce - Indiquer où se trouve le dépanneur le plus près - Suivre des indications routières - Expliquer où est situé son appartement - Indiquer la quantité approximative d un liquide dans un contenant (la moitié, le quart) (CA4) - Mesurer les ingrédients nécessaires pour une recette - Mesurer la dose d un médicament - Estimer la distance entre sa maison et le CLSC le plus proche - Commander une quantité déterminée de vin au restaurant - Verser de l eau à la moitié d un contenant - Vérifier la température sur un thermomètre de cuisson - Mesurer la longueur d une planche - Estimer les précipitations de neige tombées dans la journée EXEMPLES DE SITUATIONS DE VIE - Déplacements dans un environnement peu connu - Préparation d un repas - Décoration de son chez-soi - Entretien domestique - Achat d un produit de consommation - Exécution de tâches au travail - Pratique d une activité de loisir - Suivi de consignes en matière de santé 8 Version mars 2009
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