Volet : Sens de l organisation 1.3 Agir avec méthode, autonomie et débrouillardise

Transcription

1 13 Agir avec méthode, autonomie et Titre : Mon système «D» L autonomie Je prends des initiatives Activité pouvant servir d amorce au volet sens de l organisation Chacun des questionnaires est suivi d une réflexion sur le thème abordé Ces questionnaires peuvent susciter des discussions en groupe sur le thème choisi et développer chez les apprenants une meilleure connaissance de soi B41

2 13 Agir avec méthode, autonomie et Mon système «D» Répondez au questionnaire suivant : 1 our moi être débrouillard veut dire apprendre à se débrouiller seul, sans aide 2 Lorsque je suis «mal pris», je réfléchis aux moyens pour m en sortir 3 J essaie de ne compter que sur moimême 4 Je suis habitué d être seul et de me ébrouiller 5 Je demande souvent de l aide 6 Je ne suis pas capable alors je demande toujours aux autres de m aider 7 Je ne sais pas quoi faire pour me débrouiller Oui Quelquefois Souvent Que pouvez-vous conclure après avoir répondu aux questions? B42

3 13 Agir avec méthode, autonomie et Répondez au questionnaire suivant : L autonomie 1 our moi être autonome est synonyme d être indépendant 2 Être autonome peut aussi vouloir dire : être capable de s organiser soi-même 3 Je suis capable de travailler seul(e) 4 Je n ai pas toujours besoin que quelqu un me dise quoi faire (dans mon travail, ma vie) 5 Je suis une personne qui dépend de mon conjoint, de mes amis, de mes parents 6 J ai besoin que mon employeur (mon patron) me donne des tâches précises et me dise quoi faire 7 Je demande à d autres de vérifier mon travail 8 J ai besoin d un encadrement précis et d une même routine précise à tous les jours Oui Quelquefois Souvent Êtes-vous une personne autonome? Que pouvez-vous faire pour vous aider à être plus autonome? B43

4 13 Agir avec méthode, autonomie et Répondez au questionnaire suivant : Je prends des initiatives 1 our moi prendre des initiatives signifie être le premier à proposer, à organiser quelque chose 2 J entreprends des projets par moi-même 3 Je n attends pas que les autres me disent quoi faire avant d agir 4 Je propose des idées aux autres 5 Je suis souvent celui ou celle qui organise des fêtes, des sorties 6 J ose faire des choses de ma propre initiative 7 J aime entreprendre en général Oui Quelquefois Souvent Expliquez un des numéros où vous avez répondu oui Donnez un exemple concret de ce que vous avez pris comme initiative ou que vous voulez entreprendre B44

5 F 13 Agir avec méthode, autonomie et Titre : Débrouillardise, autonomie et initiative Objectifs : Définir les termes, autonomie et initiative Trouver des définitions dans le dictionnaire Matériel requis : hotocopie de la feuille suivante Dictionnaire Organisation : En équipe de deux Déroulement : Le formateur distribue la feuille Il demande aux participants de trouver des définitions par euxmêmes, en équipe de deux Ils écrivent leurs définitions (une définition par équipe) Ensuite, ils cherchent les mots dans le dictionnaire Le formateur circule dans la classe Enrichissement : Commentaires : Demander aux participants s ils comprennent mieux les termes, autonomie et initiative B45

6 13 Agir avec méthode, autonomie et Débrouillardise, autonomie et initiative Définissez chacun des termes suivants en donnant votre propre définition et en cherchant ensuite dans le dictionnaire 1 a) Débrouillardise : b) Débrouillardise (selon le dictionnaire) : 2 a) Autonomie : b) Autonomie (selon le dictionnaire) : 3 a) Initiative : b) Initiative (selon le dictionnaire) : B46

7 F 13 Agir avec méthode, autonomie et Titre : Je suis, j ai Objectifs : Faire une phrase en utilisant les mots de vocabulaire proposés Vérifier la compréhension des mots de vocabulaire Donner des exemples concrets de leur signification Matériel requis : Grammaire Dictionnaire hotocopie de la feuille suivante Organisation : Individuellement Déroulement : Le formateur distribue la feuille Il explique les consignes aux participants en donnant des exemples Individuellement, les participants font l exercice, Le formateur recueille les feuilles Enrichissement : Commentaires : Demander aux participants d insérer cette feuille dans le journal de bord illustré B47

8 13 Agir avec méthode, autonomie et Je suis, j ai Faites une phrase avec les mots ci-dessous et donnez un exemple concret avec ces mots 1 Débrouillard : Exemple : Je suis débrouillard quand 2 Autonomie : Exemple : Je suis une personne autonome quand 3 Initiative : Exemple : J ai de l initiative quand je B48

9 F 13 Agir avec méthode, autonomie et Titre : Que faites-vous? Objectifs : Lire et comprendre des phrases signifiantes Reconnaître le nom dans une phrase Repérer des informations Déterminer le temps de l action dans une phrase Reconnaître le sujet et le verbe dans une phrase Orthographier des mots usuels Faire de courtes phrases Accorder le sujet avec le verbe Conjuguer des verbes au présent Composer des phrases significatives (4 à 6 mots, 6 à 8 mots) Respecter le thème et l intention d écriture Employer adéquatement le temps des verbes Utiliser le point et la virgule Additionner et soustraire les unités de temps (temps pour la cuisson du repas question a) Mettre ses idées en ordre et communiquer ses messages verbaux adaptés aux situations suggérées arler clairement Calculer des montants d argent Comparer et ordonner les montants d argent Utiliser les outils pour les unités métriques Effectuer les opérations de la multiplication Appliquer un processus de résolution de problème Matériel requis : hotocopie de la feuille suivante Organisation : Individuellement En équipe de deux En groupe B49

10 F Déroulement : Le formateur explique les activités Il remet la feuille à chaque participant Ensuite il explique que diverses activités sont reliées à cette feuille principale Le formateur remet ensuite les exercices des pages (notions grammaticales) En équipe de deux, les participants font les exercices Correction ensemble Ensuite, le formateur remet la feuille : situation d écriture que les participants débutent en classe puis terminent à la maison La feuille : situation d écriture est remise au formateur our la dernière feuille, elle est effectuée en classe, en groupe Enrichissement : Commentaires : Demander aux participants de trouver d autres situations semblables et faire le même exercice, dans le milieu de travail cette fois B50

11 F 13 Agir avec méthode, autonomie et Que faites-vous? a) Vous êtes en train de préparer le souper Vous brûlez votre poulet Il est 17h, vos enfants ont faim et votre conjoint(e) travaille à 18h Que faites-vous? Vous n avez pas le temps de faire livrer votre repas b) Vous êtes au magasin de chaussures Le vendeur est à la caisse Vous aimeriez savoir s il reste des chaussures de votre pointure Que faites-vous? c) Votre formateur demande à toute la classe de préparer un repas communautaire Cela vous intéresse beaucoup Qu allez-vous faire et comment? d) Votre conjoint vous dit qu il a très mal à la tête, que faites-vous? e) Un membre de votre famille se brûle en faisant cuire un steak La brûlure est mineure Que faites-vous? f) Vous allez pour la première fois chez un parent Celui-ci vous a mal indiqué le chemin Vous êtes perdu Vous êtes en voiture ar chance, vous avez noté le numéro de téléphone de ce parent Que faites-vous? g) À l épicerie le jeudi soir, il y a beaucoup de monde L emballeur (le commis) est débordé Il est parti porter des sacs pour une dame La facture de votre commande est finalisée par la caissière Il ne reste plus qu à mettre les aliments dans les sacs Que faites-vous? B51

12 1 Aux numéros a b - f et g de la page 51, soulignez tous les noms et écrivez ceux-ci Les noms a) 1 b) 1 f) 1 g) Soulignez les sujets et faites une flèche vers le verbe Ex : Il construit une maison 1 Vous brûlez votre poulet 2 Votre formateur demande à toute la classe 3 Le commis remplit les paquets 4 La facture de votre commande est finalisée 5 Vous allez chez un parent B52

13 Repérez les verbes de la page 51 3 Écrivez les verbes au présent dans la colonne de droite 4 Reliez ces verbes au présent en inscrivant les sujets des verbes dans la colonne de gauche Sujets Verbes au présent 1 2 Questions : a) Sujets Verbes au présent 1 Questions : b) B53

14 5 Choisissez quatre situations Répondez par des phrases complètes B54

15 Autocorrection 6 Avant de remettre votre feuille au formateur, vérifiez bien : L orthographe des mots L accord des déterminants avec les noms L accord du sujet avec le verbe L utilisation du point et de la virgule La conjugaison des verbes 7 Dans la situation A de la page 51, calculez le temps qu il reste pour préparer votre souper Attention! Votre conjoint commence à travailler à 18h Mon conjoint doit partir à : h Il me reste minutes ou d heure (fraction) pour préparer le repas Je choisis de préparer Cela prend minutes ou d heure Le temps pour souper est de Je calcule : temps initial : 45 minutes temps pour préparer le repas : minutes temps pour souper : + minutes Total : = 8 Situation C Repas communautaire (page 51) Nombre de personnes dans la classe : Nombre de portions : Montant d argent disponible : $ Choisissez une recette économique Calculer le nombre de kilos de viande requis et les autres ingrédients Multiplier la recette selon le nombre de personnes Calculer le prix des ingrédients Faites le total Calculer la taxe (s il y a lieu) Utiliser la calculatrice pour vérifier B55