Élèves de 4 ème au collège : les poursuites d'études possibles

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1 Collège Balzac CIO de Gagny Élèves de 4 ème au collège : les poursuites d'études possibles Il existe quelques solutions pour des élèves en difficultés importantes au collège ou qui souhaitent avoir un contact plus rapide avec le monde professionnel. Elles doivent rester exceptionnelles et être envisagées en concertation avec les familles. 1. La classe de 3 ème prépa-pro (préparatoire aux formations professionnelles) Pour des élèves volontaires issus de 4 ème, scolairement fragiles à l issue du cycle central. Age : pas plus de 2 ans de retard et pas moins de un an. Absentéisme : Nombre de demi-journées d absence inférieur à 10 par trimestre. Motivation : Elle est tout d abord évaluée lors d un entretien avec l élève, sa famille et le chef d établissement accueillant la classe DP 6h mais aussi grâce aux documents présentant les centres d intérêt, les points forts et faibles du dossier à constituer par le PP, le COP et le principal. L accord des familles est nécessaire. Cette classe propose la découverte du monde professionnel et de plusieurs champs professionnels au travers d activités concrètes (plateaux techniques en réseau, stages, séquences d observation, visites d entreprise, interviews de professionnels ). Elle permet de préparer de manière positive une orientation vers la voie professionnelle et offre aux élèves l opportunité d avoir dans ce module de bonnes notes qui comptent pour l obtention de leur brevet. Les élèves continuent la LV2 pour leur permettre de ne pas limiter leurs vœux d orientation. Les élèves présentent le diplôme national du brevet à la fin de l année et peuvent être candidats au CFG. o Vers quelles formations? A l issue de cette classe, les élèves participent aux procédures d orientation de fin de 3 ème dans les mêmes conditions que les élèves de collège, avec un bonus pour l affectation en 2de professionnelle. o Affectation en 3 ème Prépa Pro : Par une commission départementale qui se réunit en juin Le dossier est à constituer en mai et doit comprendre : le dossier complété et signé par la famille avec les établissements demandés l avis médical les bulletins de l année le document «centre d'intérêts» l'avis du COP la fiche de synthèse (compétences) L élève et sa famille sont convoqués à un entretien de motivation dans l établissement demandé en 1 er vœu. Un avis est porté sur la candidature Remarques : cette classe remplace la Troisième Découverte Professionnelle 6h (DP6h) dont elle se différencie par mise en place de la LV2 afin que les élèves ne soient pas pénalisés pour leur choix de spécialités horaires en partie annualisés et globalisés implantation en lycée professionnel pour bénéficier des plateaux techniques et ateliers Etablissement proche : Lycée Jean-Baptiste Clément GAGNY lycée des métiers de la vente et du commerce

2 2. Les classes de 3 ème en alternance en collège (en Seine St Denis exclusivement) Pour les élèves en grande difficulté à l issue du cycle central. Age : 15 ans minimum dans l année (avant fin décembre) ou un an de retard Absentéisme : Nombre de demi-journées d absence inférieur à 10 par trimestre. Motivation : Elle est tout d abord évaluée lors d un entretien avec l élève, sa famille et le chef d établissement accueillant la classe mais aussi grâce aux documents présentant les centres d intérêt, les points forts et faibles du dossier à constituer par le PP, le COP et le principal. L équipe d enseignants volontaires qui s occupent de la classe (pas plus de 15 élèves) ne suit pas le programme de 3 ème et peut ainsi revenir sur les apprentissages. De ce fait, les élèves ne passent pas le DNB brevet des collèges mais un certificat de fin de Formation (CFG, diplôme préparé aussi par les élèves de SEGPA). Selon les établissements, l alternance est plus ou moins régulière (15 jours/15 jours ou progressive sur l année ou encore selon le ou les projet(s) du jeune. L objectif est également de les préparer à l entrée dans une formation qualifiante : les périodes en entreprise représentent une part importante de leur emploi du temps et doit leur permettre de construire un projet professionnel adapté et cohérent. Vers quelles formations? Après la 3 ème en alternance, les élèves ont la possibilité de préparer certains CAP en lycée professionnel ou en Centre de Formation d Apprentis par alternance. Les meilleurs d entre eux et les plus motivés pourront demander une 2 nde professionnelle (Bac pro en 3 ans) après avis favorable d une commission. o Affectation en 3ème d'alternance : Par une commission départementale 93 qui se réunit en juin Le dossier est à constituer en mai et doit comprendre : le dossier signé par la famille qui précise les établissements demandés (jusqu à 3) l avis médical les bulletins de l année la fiche «centre d'intérêt» et projet rempli par l élève + tous documents attestant des démarches de l élève (lettre de motivation) avis motivé de l équipe pédagogique L élève et sa famille sont convoqués à un entretien de motivation dans l établissement demandé en 1 er vœu. Un avis est porté sur la candidature Date de dépôt : début juin. Les plus proches : Etablissements proposant la 3ème d'alternance : Collège Georges Braque Neuilly sur Marne Collège François Mitterrand Noisy le grand Collège Jacques Prévert Noisy le grand Collège Victor Hugo Noisy le grand Collège Madame de Sévigné - Gagny Collège Jean Jaurès- Montfermeil Collège Romain Rolland Clichy-sous-Bois

3 3. Une formation scolaire alternée : le DIMA (dispositif d initiation aux métiers en alternance) Ce dispositif remplace la classe préparatoire à l apprentissage (CPA). Il est implanté dans certains centres de formation d apprentis (CFA) et quelques lycées professionnels. C est une formation en alternance non rémunérée, sous statut scolaire, pour une durée d'1 an maximum partagée entre l'établissement de formation et des stages en milieu professionnel. Il s agit de faire découvrir aux élèves un environnement professionnel correspondant à un futur projet d'étude et de formation en apprentissage. Réservé aux élèves âgés de 15 ans au 1 er septembre de l année de leur entrée en DIMA, motivés par la découverte du monde professionnel et avec un projet plutôt orienté vers l apprentissage. (dérogation possible si 15 ans avant le 31décembre) o Affectation en DIMA : La demande est faite par le jeune et la famille auprès du chef d établissement où est scolarisé l élève. Un avis est porté sur le dossier de demande qui est transmis à l Inspecteur d Académie. Elle peut se faire en théorie à tout moment de l année, en fonction des places disponibles et des possibilités d accueil. Consulter la liste des DIMA d Ile de France o Quels objectifs? Consolider les connaissances de base Conforter le projet professionnel, le cas échéant en définir un nouveau Préparer l entrée dans une formation de niveau V, par alternance Remarques : l élève reste inscrit dans son collège d origine ; il est par contre sous l autorité pédagogique du directeur de CFA ou de l établissement d accueil. S il souhaite quitter le DIMA avant ses 16 ans, il retourne dans son collège d origine. Le collège est régulièrement informé de la scolarité du jeune. o Quels apprentissages? L'horaire hebdomadaire en établissement de formation est de 28 à 30 heures par semaine. Exemple de répartition horaire hebdomadaire : o 50% (environ 15 heures) consacrés aux disciplines générales (français, histoire- géographie, mathématiques- sciences, langue vivante, éducation physique et sportive, arts plastiques) ; o 30% (environ 9 heures) consacrés aux enseignements technologiques (incluant des éléments de sécurité et de droit du travail) et les activités pratiques à caractère professionnel (sur les plateaux techniques); o 10 % (environ 3 heures) consacrés aux activités individualisées (informatique, recherches, renforcement disciplinaire, etc.) ; o 10% (environ 3 heures) consacrés aux activités de découverte des métiers et à l'élaboration du projet professionnel. Les stages en milieu professionnel dans une ou plusieurs entreprises, ont une durée annuelle de 8 à 18 semaines au plus pour une année de formation. Ils font l objet d une convention. Différents rythmes d alternance peuvent être proposés en fonction des CFA et de la diversité des projets des élèves et métiers à découvrir. Voir liste des CFA proposant un DIMA avec spécialités proposées et portes ouvertes 2015

4 4. Les classes et ateliers relais L internat relais Pour les élèves entre 12 et 16 ans, scolarisés au collège, en rupture avec le système scolaire (décrochage, absentéisme, violence ) Un dispositif relais fait généralement suite à des mesures d accompagnement mises en place à l interne mais ne doit être considéré, ni par l élève, ni par l établissement, comme «la dernière chance» avant un conseil de discipline. Il est une proposition, parmi d autres, face à un processus de déscolarisation. Ces classes à petits effectifs (8 élèves max) sont en principe implantées à l extérieur du collège. L objectif est de favoriser, par un accueil spécifique temporaire (12 semaines en classe relais, jusqu à 1 an en internat relais) une réinsertion effective des élèves dans leur collège d origine. Ce que le dispositif relais permet -une réconciliation de l élève avec les apprentissages grâce à une pédagogie adaptée -un travail sur le sens de l école et une remotivation -une réappropriation des codes sociaux -un travail (pour les élèves de classe relais) sur le projet personnel de l élève -un travail sur l estime de soi -la recréation d un lien, parfois rompu, avec la famille Ce qu il ne permet pas -une prise en charge de troubles comportementaux graves ou psychiatriques -une prise en charge de type SEGPA, EANA ou ITEP -la résolution de problèmes sociaux et familiaux Affectation : Un dossier téléchargeable sur le site de la DSDEN93 doit être rempli par l ensemble de l équipe éducative (PP, Assistante sociale, COP, médecin scolaire, CPE, chef d établissement, parents) et transmis pour être examiné par une commission qui se réunit plusieurs fois dans l année (entrée et sortie permanente) : le dossier doit montrer en quoi la classe ou l atelier relais constitue une solution pour l élève. L adhésion du jeune et de sa famille est nécessaire. De plus, un projet de retour au collège doit être solidement étayé avec un adulte référent de l établissement d origine pour le suivi et le retour de l élève. o Vers quelles formations? Réinsertion dans le collège d origine ou selon l âge et le niveau de scolarisation, affectation vers un lycée professionnel ou une formation par alternance. Établissements proches qui proposent une classe-relais : Classe relais de Neuilly-sur-Marne J 2 allée du Roussillon NEUILLY-sur-MARNE Rattachée au Collège Honoré de Balzac 65 rue P.et C. Thomoux NEUILLY sur MARNE M. Abdellah El Badri Classe relais de Gagny C 16 rue de Franceville GAGNY Rattachée au Collège Pablo Neruda 16, rue de Franceville GAGNY M. Jean Lequeux Internat relais de Vaujours W Collège Fenelon 1 rue de Montauban Vaujours Enseignant Coordonnateur : Mme Brigitte Bacquet

5 Classe relais de Clichy-sous-Bois S Groupe scolaire Jean Jaurès Allée Fernand Lindet Clichy-sous-Bois L option DP 3 heures : L option DP 3h n est pas destinée aux élèves en difficultés Elle doit être proposée à tous les élèves de quatrième du collège quel que soit leur projet d études post 3 ème (voie générale et technologique ou voie professionnelle). Cette option facultative comprend trois objectifs vise à proposer aux élèves, par le biais d un projet établi chaque année par l équipe pluridisciplinaire, une approche du monde professionnel et de l environnement économique et social selon différentes modalités : a. la recherche d informations b. l analyse de documents c. l intervention de professionnels d. la mise en situation pratique (visite d entreprises et d établissements scolaires) e. l analyse de parcours professionnels. f. La création d'une mini-entreprise en partenariat avec l'association «entreprendre pour apprendre» Il n y a pas de construction individualisée d un projet professionnel avec chaque élève mais une ouverture culturelle offerte aux élèves leur permettant d «être en projet». Rattachée au collège Robert Doisneau Chemin de la Vieille Montagne Clichy-sous-Bois Mme Rose-Marie Colucci L option donne lieu à une évaluation prise en compte pour le brevet. Elle est basée à la fois sur la production des élèves (compte rendu, exposés ) ainsi que sur la participation et la motivation.

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