DOMAINES INDICATEURS DONNEES CHIFFREES COMMENTAIRES

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2 I - ANALYSE DE SITUATION DOMAINES INDICATEURS DONNEES CHIFFREES COMMENTAIRES STRUCTURES PEDAGOGIQUES : 21 divisions LV1 : anglais, allemand, russe allemand section européenne en 4 ème et 3 ème. LV2 : anglais, allemand, russe, italien,espagnol Langues anciennes : latin, grec (en option) 6 ème : 5 divisions 5 ème : 5 divisions 4 ème : 5 divisions 3 ème : 6 divisions Le collège Henri IV fait partie d une cité scolaire (2600 élèves) qui comprend également un second cycle et un ensemble de classes préparatoires aux grandes écoles. POPULATION SCOLAIRE : 661 élèves en 2006/2007 RESSOURCES HUMAINES Une population scolaire relativement favorisée. Des familles impliquées dans la vie de l établissement (3 associations de parents d élèves) mais des effectifs en hausse et un nombre croissant d élèves en difficulté à l entrée en 6ème Les collégiens bénéficient de l encadrement, des structures administratives et des services de santé de toute la cité scolaire. Encadrement minimal par rapport aux effectifs CSP du responsable de l enfant favorisée : 69,3 % dont 18,7 % d enseignants défavorisée : 7, 5 % élèves boursiers : 4,3% Evaluation 2005 : 8% des élèves en grande difficulté en français et en mathématiques ( 6% en 2004) 3, 7% des élèves entrent en 6 ème avec 1 an de retard. 86 professeurs dont 73 enseignent à la fois au collège et au lycée. 1 CPE collège. 10 assistants d éducation à temps partiel se relaient, ce qui fait une moyenne de 3 assistants d éducation pour 660 collégiens Le collège Henri IV est un collège de secteur qui accueille une partie des élèves habitant le 5 ème arrondissement et quelques élèves hors secteur qui ont choisi le russe en LV1. Même si l intégration à la cité scolaire permet des économies d échelle, le collège Henri IV fonctionne avec un taux d encadrement assez réduit qui nécessite une organisation très serrée et une implication forte de tous les personnels. LES CONTRAINTES EFFICACITE DES DISPOSITIFS D ENSEIGNEMENT ET D EDUCATION Une dotation horaire (DHG) qui a augmenté pour mieux prendre en compte la progression des effectifs et les difficultés d une partie des élèves. Une capacité d accueil limitée Un faible taux de redoublement Un faible taux d absentéisme De meilleurs résultats au DNB Un travail sur l orientation des élèves après la 3 ème qui doit être poursuivi DHG : 709 heures en heures en 2006/2007 (620 heures en 2000) 24 salles utilisées à plein temps (dont 3 qui ne peuvent accueillir que des groupes d une quinzaine d élèves) Taux d absentéisme : 3% Taux d accès de la 6 ème à la 3 ème : près de 100% Redoublement : 3,7% en 6 ème, 6,4% en 4 ème, et 4,3% en 3 ème Résultats Brevet des collèges : 94% en 2005, 95,5% en % des élèves admis en 2 nde GT en 2006 dont 47% au lycée Henri IV La capacité d accueil limitée et les contraintes de moyens ont pour conséquence le maintien du nombre de divisions à 21 et leur surcharge en effectifs. Le collège profite de l excellente réputation du lycée et les familles attendent d excellents résultats. Il ne faut pourtant pas oublier que rien n est acquis à l élève qui, par voie de sectorisation, intègre le collège. Certains collégiens abordent encore le 2 nd cycle sans avoir acquis des bases suffisamment solides

3 II- DEFINITION DE LA POLITIQUE D ETABLISSEMENT OBJECTIFS PRIORITAIRES LES AXES PRIORITAIRES DU COLLEGE HENRI IV Référence aux indicateurs précédents REFERENCE AUX AXES ACADEMIQUES Favoriser la réussite de tous Permettre à la totalité des élèves d acquérir le socle commun des connaissances et des compétences indispensables pour poursuivre des études, s insérer dans la vie sociale et professionnelle. Permettre à tous de bénéficier d un enseignement centré sur l acquisition d une solide culture générale, culture humaniste qui s appuie sur une diversification disciplinaire maîtrisée et sur une présentation globale et cohérente du monde sachant croiser les disciplines ; Améliorer la prise en compte de l hétérogénéité des classes dans la conduite des apprentissages en développant l aide individualisée. Le collège s inscrit dans la continuité pédagogique de l école primaire. Il vise en priorité la maîtrise achevée du socle commun des connaissances et des compétences. La maîtrise de la langue française ( savoir lire, écrire, s exprimer oralement ) et des compétences de base en mathématiques reste prioritaire. A l entrée en 6 ème, 8% d élèves du collège Henri IV ont des lacunes importantes en français et en mathématiques. Faire progresser de manière significative ces élèves, tel est l objectif prioritaire du collège Henri IV qui répond à la mission d un service public d éducation qui doit assurer la réussite de tous. Tous les élèves, quelle que soit leur origine sociale, quel que soit leur choix d orientation doivent pouvoir accéder au savoir grâce à leurs efforts et à leur travail, acquérir une culture générale de qualité, apprendre les langues vivantes et anciennes, maîtriser les nouvelles technologies. L équipe pédagogique dispense un enseignement de haut niveau à des jeunes toujours encouragés à progresser et qui doivent être en mesure d aborder avec confiance une 2 nde GT après la 3ème. La quasi totalité des élèves poursuit des études secondaires longues ( près 50% au lycée Henri IV) Loi d orientation : Acquisition d un «socle commun des connaissances et des compétences» Programme personnalisé de réussite éducative Axes académiques (Projet de l Académie de Paris ) «Prendre en compte la diversité des élèves» Apprendre aux élèves à être respectueux des autres et de leurs différences, à être autonomes et responsables. Donner les moyens à chacun de développer ses qualités et ses talents et de choisir son parcours de formation Un Projet Vie Scolaire pour une culture de la tolérance et du respect Redonner confiance aux élèves qui rencontrent des difficultés, prévenir les conduites à risque Inciter les élèves à travailler en équipe, à partager les responsabilités et les charges pour mener à bien la tâche entreprise Aider les élèves à choisir leur orientation Les élèves du collège ont des idées très floues et souvent préconçues des formations et des métiers. Il est donc nécessaire de proposer aux élèves une information très complète. Il est également indispensable de rappeler aux jeunes et à leur familles qu il existe plusieurs voies d excellence, que toutes exigent du travail, de la persévérance, de la régularité. «Promouvoir l initiative et l engagement des jeunes» «Favoriser la continuité et la réussite des parcours scolaires»

4 III PILOTAGE PEDAGOGIQUE ET EDUCATIF DE L ETABLISSEMENT ET PLANIFICATION SUR 3 ANS LES ACTIONS AIDER LES ELEVES EN DIFFICULTE Cours de soutien en français et en mathématiques (6 ème, 5 ème, 4 ème ) Tutorat pour les redoublants et les élèves en grande difficulté Devoirs surveillés inscrits dans l emploi du temps des élèves, contrôle régulier des progrès, examens blancs modules de méthodologie pour les élèves de 6 ème SUSCITER LE DESIR D APPRENDRE ET DE COMPRENDRE Dispenser un enseignement de qualité et favoriser l ouverture culturelle : ateliers d écritures, conférences, visites de musées,opération» collège au cinéma», pratique de l informatique Donner à tous les élèves les meilleures conditions d apprentissage des langues vivantes et anciennes : échanges linguistiques,séjours de 5 semaines en Allemagne en 4 ème européenne allemand, échanges, accueil des collégiens en Russie, visites culturelles en Espagne, théâtre en italien, théâtre en latin, possibilité d étudier le latin et le grec Donner à tous la possibilité de pratiquer des activités sportives et culturelles, activités proposées par l Association Sportive : sports collectifs, danse, gymnastique, natation, acrosport et par le FSE : atleler théâtre, orchestre, chorale ÉDUQUER A LA CITOYENNETE Former les élèves au rôle de délégués Former à l expression collective (heures de vie de classe, publication de journaux collégiens) Former à la sécurité (sensibiliser les élèves au danger de la route, stages de secourisme) Eduquer à la santé (Actions tabac, alimentation, conduites à risques) Connaître ses droits et ses devoirs (intervention sur le rapport des mineurs à la loi) COMMUNIQUER Améliorer la liaison école collège (rencontres avec les enseignants des écoles du secteur) communiquer avec les familles : bulletins de mi-trimestre, rencontres parents- professeurs, réunions d information sur le choix d options et sur l orientation Accompagner l élève dans son choix de formation : conférences sur les métiers, rencontres avec la COP, stages en entreprises INDICATEURS DE REUSSITE MODALITES D EVALUATION RESSOURCES HUMAINES PLAN DE FORMATION Amélioration des résultats scolaires et baisse du taux de redoublement Taux de réussite au Brevet des collèges Incidence positive sur le comportement et les résultats scolaires Taux de participation aux activités proposées par l Association sportive et le Foyer socio éducatif Participation pertinente des délégués dans les différentes instances de l établissement Implication des élèves dans la vie de l établissement Faible taux d absentéisme Absence d incidents graves et de violences scolaires Accord des familles concernant les décisions d orientation Exploitation des résultats de l évaluation de 6 ème pour mettre en place un programme personnalisé de réussite qui tienne compte des acquis et des difficultés de l élève Contrôle continu des connaissances Brevet blanc en 3 ème Evaluation des travaux réalisés par les élèves Brevet informatique : b2i Contrôle des compétences linguistiques à l écrit et à l oral, certification en allemand ASSR (attestation de sécurité routière) CESC chargé de coordonner et d évaluer les actions Equipe pédagogique Dialogue avec l élève et sa famille Equipe pédagogique, documentaliste intervenants extérieurs Professeurs, CPE, assistants d éducation, infirmières Actions de préventions animées par l Equipe mobile d information et de prévention santé Policiers formateurs de la Mission de prévention et de communication de la Préfecture de Paris Enseignants et chefs d établissement des écoles, collèges et lycées du secteur COP Equipe pédagogique Intervenants extérieurs, entreprises Projet 2006 : plan de formation académique pour les professeurs : Soutien des élèves en difficulté et gestion des classes hétérogènes Projet 2006 : plan de formation académique pour les professeurs Utilisation des nouvelles technologies en Histoire - géographie

5 IV TABLEAU RECAPITULATIF DES ACTIONS LISTES DES ACTIONS OBJECTIFS MOYENS UTILISES Intitulé des actions pour chaque objectif nouvelle modifiée recondui te pédagogi que Educatif -santé- CESC Autres objectifs du Projet COURS DE SOUTIEN X X 1 heure de soutien en français et en mathématiques chaque semaine pour les élèves de 6 ème, 1 semaine sur 2 pour les élèves de 5 ème et 4 ème. En classe de 4 ème, le cours de soutien peut être inscrit dans l emploi du temps et assuré par un autre professeur TUTORAT X X Suivi des élèves redoublants et des élèves en grande difficulté assuré par un professeur tuteur et le CPE EVALUATION DES PROGRES X X X Exploitation des évaluations de 6 ème et suivi des élèves par les professeurs principaux. Evaluation en 4 ème organisée avec les autres collèges du bassin ( en français, mathématiques, histoire géographie, sciences physiques ) Devoirs Surveillés inscrits dans l emploi du temps des élèves en 4 ème METHODOLOGIE EN 6 ème X X Heures de vie de classe consacrées à la méthodologie, assurées par les professeurs, le CPE, les assistants d éducation, et éventuellement les parents d élèves ATELIERS D ECRITURE X Ateliers organisés par les professeurs de français OPERATION COLLEGE AU CINEMA X Opération proposée à tous les collégiens de l Académie de Paris : participation d une classe de 4ème ECHANGES LINGUISTIQUES X Echanges linguistiques : séjours de 5 semaines en Allemagne pour les élèves de 4 ème européenne, court séjour pour la 3ème européenne. Echanges avec la Russie pour les élèves qui étudient le russe en LV1 ou LV2 X X THEATRE EN ITALIEN : répétitions hors temps scolaire organisées par le professeur d italien ACTIVITES CULTURELLES ET SPORTIVES CHORALE, ORCHESTRE : activités proposées hors temps scolaire par les professeurs de musique du collège ACTIVITES PROPOSOSEES PAR L AS ET LE FSE : hors temps scolaire FORMATION DES DELEGUES X X X Séances de formation animées par le CPE EDUCATION A LA CITOYENNETE X X X Séances d information sur le racket, le rapport des mineurs à la loi organisées par le Service de Prévention et de Communication de la Préfecture de Paris. Heures de vies de classes animées par le CPE SECURITE ROUTIERE X X X Séances de sensibilisation sanctionnées par l ASSR STAGES DE SECOURISME X X Stages organisés par les infirmières du collège Henri IV ACTIONS SANTE (tabac, alimentation, conduites à X X Interventions de l Equipe mobile d Information et de Prévention Santé risques) INFORMATION ORIENTATION X Réunions organisées pour les parents,informations données aux élèves, rendez-vous avec la COP CONFERENCES SUR LES METIERS X Conférences faites par des intervenants extérieurs : parents d élèves, associations STAGES EN ENTREPRISES X X Stages d une semaine proposés à tous les élèves de 3ème

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