COMMENT NOUS JOINDRE

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1 COMMENT NOUS JOINDRE École Sainte Lucie 2330, rue Lévesque Jonquière (Québec) G7S 3T3 Téléphone : (418) Télécopieur : (418) Courrier électronique : sainte lucie@csjonquiere.qc.ca Site Internet : Directrice : Madame Claudie Gagné Secrétaire d école : Madame Manon Claveau SERVICE DE GARDE ENTR AMIS Téléphone : (418) Responsable : Madame Hélène Bourgeois

2 INFORMATIONS GÉNÉRALES AUX PARENTS 1. HORAIRE DE L'ÉCOLE : 07h55: Entrée des élèves 10h00: Récréation 10h15: Fin de la récréation 11h15: Fin des cours 12h50: Entrée des élèves 13h55: Récréation 14h10: Fin de la récréation 15h10: Fin des cours PRÉSCOLAIRE : MATERNELLE PRIMAIRE : 6 ANS 1 re année du 1 re cycle : 1 re année 2 e année du 1 er cycle : 2 e année 1 re année du 2 e cycle : 3 e année 2 e année du 2 e cycle : 4 e année 1 re année du 3 e cycle : 5 e année 2 e année du 3 e cycle : 6 e année 2. SURVEILLANCE : L'école assure la surveillance des élèves à compter de 7h45 le matin et de 12h40 à l'entrée de l'après-midi. Aux sorties, la surveillance est assurée jusqu'au départ des autobus. 3. VISITEURS : Afin d assurer la sécurité des enfants qui nous sont confiés, nous demandons aux visiteurs : d entrer par la porte de la rue Larouche; de toujours s adresser au secrétariat pour toute demande. Si vous désirez parler à l enseignant(e) de votre enfant, téléphonez et laissez un message, il ou elle vous rappellera. Pour rencontrer l enseignant(e), vous devez d abord prendre un rendez-vous. Aucun adulte autre que les surveillants (es) ne doit entrer dans la cour de récréation ni s adresser directement aux élèves. Aucune voiture ne doit pénétrer dans la cour de récréation. Il est interdit de stationner dans la rue Tremblay du côté de l école, car cet espace est réservé aux autobus scolaires entre 7 h 30 et 8 h 00 et entre 12 h 35 et 12 h 55.

3 4. PERMISSION : Quand, pour une raison très sérieuse, (hôpital, médecin, dentiste, etc.) un élève doit quitter l'école, il a l obligation de remettre à son enseignant (e) un billet d'autorisation signé par l un de ses parents. Un adulte doit alors venir le chercher à l école en entrant par la porte de la rue Larouche et se présenter au secrétariat pour faire demander l élève. Si, après la classe, un élève prévoit se rendre ailleurs qu à l endroit habituel, ses parents doivent obligatoirement lui remettre une autorisation écrite. Sans leur consentement, nous ne lui permettrons pas de le faire. 5. ABSENCES : Lorsque votre enfant est absent, il est important de communiquer avec le secrétariat de l'école ( ) à partir de 7h30 le matin et 12h30 le midi afin de nous indiquer le motif et la durée probable de l'absence. 6. PREMIERS SOINS : Lorsqu'un élève a un accident ou un malaise et qu'il en avertit une personne responsable, l'école donne les premiers soins. Si cela semble nécessaire, nous communiquons avec les parents. Veuillez noter qu aucune médication (Aspirine, Tylenol, etc.) ne peut être administrée à l école. 7. COSTUME D'ÉDUCATION PHYSIQUE : Un pantalon court, un gilet à manches courtes et une paire d espadrilles régulière à lacets et semelles blanches (autre que "skate" ou à roulettes) pour des raisons de sécurité. 8. BRIS OU PERTE DE MATÉRIEL : L élève est responsable en tout temps de son matériel scolaire. En cas de bris ou de perte, des frais seront chargés. 9. CHANGEMENT D ADRESSE OU DE NUMÉRO DE TÉLÉPHONE : Si vous changez d adresse ou de numéro de téléphone, avisez l école le plus rapidement possible.

4 10. SERVICES DISPONIBLES À L ÉCOLE : Infirmière : Sous la responsabilité du C.L.S.C. de la Jonquière, elle dispense des programmes de prévention spécifiques à chaque degré. Elle est présente à mi-temps à l école. Soutien à la pédagogie et à l encadrement : Lorsqu'un élève éprouve des difficultés d'apprentissage ou de comportement et que son titulaire le juge pertinent, il peut le référer à ce service d'aide. Cette mesure se veut temporaire et préventive ou corrective. À Sainte-Lucie, ce service s adresse principalement aux élèves éprouvant des difficultés d apprentissage. Service de psychologie : Lorsqu'un élève éprouve des difficultés d'apprentissage et/ou de comportement, il peut s'avérer utile d'avoir recours aux services d'un psychologue scolaire afin de cerner correctement le problème et de trouver des solutions. Les parents sont toujours consultés avant d'organiser une telle démarche. Technicien (ne) en éducation spécialisée : Pour les élèves qui ont besoin d aide au niveau de ses habiletés sociales. L aide peut se donner à l individuel ou par petits groupes, de façon préventive pour des élèves à risques ou de façon corrective pour trouver des solutions à des problématiques vécues. Les parents sont toujours informés lorsque l élève bénéficie du service. Classe-répit : Il s agit d un service offert aux élèves qui présentent une difficulté importante au niveau du comportement. Le service est donné à l école Ste-Cécile. Service de garde : Pour les parents qui désirent un gardiennage pour leur enfant, le service est offert aux heures suivantes : 7h15 à 8h00 ; 11h00 à 13h00 ; 15h10 à 17h30. SASEC : Service d animation spirituelle et d engagement communautaire : Le S.A.S.E.C. est un service offert à tous les élèves et il leur permet de vivre des situations de réflexion sur plusieurs thématiques. De plus, il offre la possibilité aux jeunes de pouvoir s engager dans des projets personnels et collectifs visant à développer leur conscience sociale.

5 LE TRAVAIL À LA MAISON (Devoirs et leçons) : Aux parents, le travail donné permet : de voir ce que son enfant peut faire seul; de motiver, de stimuler, d'encourager son enfant; de constater le progrès réalisé par son enfant; de suivre le travail fait en classe. À l'enseignant(e) : de voir ce que l enfant peut faire seul; de reprendre et de réajuster son enseignement selon les erreurs commises dans le devoir de l'enfant; d'encourager le progrès de l'enfant; d'utiliser l'erreur comme tremplin d'apprentissage. À l'enfant, le travail donné permet : de s'entraîner à organiser son temps; de savoir ce qu'il peut faire seul; d'utiliser son erreur pour s'améliorer; de développer son autonomie. En regard du travail, voici les attentes de l'enseignant(e): le parent ne fait pas le devoir de son enfant ni ne lui donne les réponses; le parent s'assure que son enfant fournit un effort RAISONNABLE; le parent encourage son enfant à produire un travail propre et bien fait; le parent voit à ce que le devoir soit fait.

6 RÈGLES DE CONDUITE ET MESURE DE SÉCURITÉ (Code de vie) 1. AU PLAN DE LA RÉUSSITE SCOLAIRE 1.1 EN CLASSE J ai en ma possession le matériel requis. Je respecte les règles de fonctionnement de ma classe. Je suis attentif, attentive et j exécute les tâches demandées. Je prends note dans mon agenda des travaux à faire. Je remets mes travaux aux dates prévues. 1.2 À LA MAISON Je fais mes devoirs de façon sérieuse. J étudie mes leçons chaque jour. Je fais signer certains documents par mes parents lorsque mon enseignant(e) le demande et je les lui rapporte. 2. AU PLAN DU BON ORDRE ET DE LA SÉCURITÉ 2.1 CIRCULATION Je me présente dans la cour de l école entre 7h45 et 7h55 le matin et 12h40 et 12h50 le midi. Je demeure à l intérieur des limites de la cour et je m assure d être à la vue des surveillants (es). Au son de la cloche, j arrête de jouer et je me dirige immédiatement vers la porte d entrée qui m est assignée. Au signal du surveillant(e), j entre calmement dans l école. À l intérieur, j enlève ma coiffure. Je respecte les règles de sécurité dans mes déplacements entre l école et la maison. J utilise le trottoir, je traverse aux endroits désignés et je me conforme aux exigences de la brigadière.

7 À la fin des cours, je me dirige directement chez moi. Lorsque j utilise le transport scolaire, je sors tranquillement de l école, je me place dans le rang et j entre calmement dans l autobus. Je respecte les surveillants, le conducteur et les règlements du transport. 2.2 VÊTEMENTS ET EFFETS PERSONNELS En tout temps, je dois porter une tenue décente comme un pantalon long, une robe, une jupe ou des bermudas d une longueur acceptable. Je fais la différence entre une tenue de plage et une tenue de ville. Au cours de l hiver et lors des journées pluvieuses, je dois changer de chaussures à l intérieur (je peux porter mes espadrilles d éducation physique). Le port d habits à connotation violente ou sexiste n est pas accepté. J identifie mes objets personnels, mes vêtements, ma boîte à collation afin de pouvoir récupérer ce qui m appartient. À l école, je n apporte pas d objets de valeur (ex : baladeur, cellulaire, etc.) ni d objets à caractère violent (couteau de poche, chaîne, etc.). Bicyclettes, patins, planches à roulettes, balles, ballons et autres jouets, y compris les objets à échanger, doivent rester à la maison. 3. AU PLAN DE LA BONNE ENTENTE ET DE L HARMONIE 3.1 AVEC LES AUTRES J accepte que les autres soient différents de moi et j évite les moqueries dans mes gestes ou mes paroles. Je m exprime avec respect en tout temps. 3.2 DANS MON ENVIRONNEMENT Je prends soin du matériel scolaire (volumes, pupitres, etc.), car il m est prêté et j en suis responsable. Je respecte la propriété des autres, les objets personnels et les vêtements, autant ceux des adultes que ceux des camarades. Par souci d hygiène et de propreté de mon environnement, j utilise les poubelles et les bacs de récupération.

8 3.3 AUX RÉCRÉATIONS Je joue aux endroits assignés et je respecte les règles du jeu. Je pense avant d agir et j évite les activités dangereuses comme lancer des balles de neige, faire des crocs-en-jambe, bousculer les autres, courir dans toutes les directions, etc. Si je me blesse, je me présente au surveillant(e) qui m autorisera à entrer dans l école s il y a lieu. Si je suis malade et que je dois rester à l intérieur, j apporte un message de mes parents chaque jour et je le remets à mon enseignant(e). 3.4 AU PLAN DE LA SANTÉ Par respect pour moi et les autres, je me lave tous les jours et je porte des vêtements propres. Par souci de ma santé, j apporte pour ma collation : fruits, légumes ou fromage. Tout le reste, gomme, friandises ou autres, est prohibé. Les cigarettes, drogues et alcool sont interdits à l école. POLITIQUE D ENCADREMENT L article 75 de la Loi sur l Instruction publique touche trois (3) éléments que l école Sainte- Lucie doit prévoir. Il s agit des activités éducatives, des activités parascolaires et des moyens favorisant la réussite scolaire des élèves. ACTIVITÉS ÉDUCATIVES L école Sainte-Lucie va mettre en place, en début de chaque année scolaire, des activités reliées aux objectifs des programmes et dont les coûts seront défrayés par les parents. Au début de l année scolaire, les enseignant(e)s devront définir leurs projets d activités éducatives par degré et les soumettre à la direction de l école. Par la suite, celle-ci les présentera au Conseil d établissement pour approbation. De plus, certaines activités ou fêtes collectives seront organisées en lien avec le permis de conduite. Les élèves qui n auront pas maintenus un comportement satisfaisant ne pourront pas y participer. En signant son permis de conduite à chaque semaine, vous serez informés sur les attitudes qu il

9 adopte à l école et vous pourrez l aider à apporter certains correctifs au besoin. ACTIVITÉS PARASCOLAIRES L école Sainte-Lucie, en début d année, offrira à l ensemble des étudiants un choix d activités parascolaires de nature à répondre aux goûts et intérêts du plus grand nombre. Les coûts inhérents à ces activités seront défrayés entièrement par les parents. De plus, l offre de service sera présentée au Conseil d établissement pour approbation. MOYENS FAVORISANT LA RÉUSSITE SCOLAIRE L école Sainte-Lucie mettra en place en cours d année, des moyens qui favoriseront la réussite scolaire des élèves. Ces moyens s actualiseront par des activités reliées au projet éducatif et seront présentés pour approbation au Conseil d établissement. De plus, tout projet présenté à la direction de l école par les enseignants (es) et susceptible de favoriser la réussite scolaire des jeunes sera pris en considération et analysé. Si ce projet s avère pertinent et réalisable, il sera soumis au Conseil d établissement pour approbation s il y a lieu. DÉMARCHES D INTERVENTION 1. PLAN ACADÉMIQUE Certains élèves éprouvent des difficultés passagères dans leurs apprentissages. À l'école, nous essayons d'aider au maximum ces enfants. Voici les étapes qui peuvent permettre aux élèves de surmonter certains problèmes académiques. 1.1 Chaque titulaire ou spécialiste qui s'aperçoit qu'un élève a des difficultés, prévoit une ou des rencontres avec ce jeune afin de l'aider à progresser; 1.2 Si les problèmes persistent, nous offrons aux élèves concernés le support d'une enseignante qui donne une aide individuelle ou en petits groupes. 2. PLAN COMPORTEMENTAL Si l'élève se comporte de façon inadéquate ou s'il ne respecte pas les exigences de l'école: 2.1 Il est rencontré individuellement par l enseignant(e). Ensemble, ils discutent pour trouver une solution. Si le problème implique des élèves de classes différentes, il est fréquent que les responsables de l encadrement ou la direction de l école interviennent pour les aider à gérer leur conflit. Une fiche de réflexion peut être utilisée dans les deux cas; 2.2 Dans un deuxième temps, si la situation n'est pas corrigée, les parents en sont

10 informés; 2.3 S'il y a récidive, l'enseignant(e), le parent et l'élève se concertent afin de trouver une solution efficace; 2.4 Finalement, si le problème demeure, la direction en est avisée pour un plan d intervention. Cette procédure est appliquée autant par les spécialistes que par les titulaires des classes. RÈGLES DE SÉCURITÉ EN AUTOBUS AVANT DE MONTER DANS L'AUTOBUS : Je suis ponctuel (le), je quitte la classe au signal du professeur; Je me place calmement en ligne selon l'ordre d'arrivée (pas de jeux); J'attends le signal de la responsable avant d'avancer; Je monte dans l'autobus sans pousser; Je monte et je descends aux endroits désignés. À L'INTÉRIEUR DE L'AUTOBUS : Je reste assis(e) jusqu'à l'arrêt complet de l'autobus; Je laisse le passage libre et je garde mes effets personnels sur moi; J'évite de distraire l'attention du chauffeur et j'obéis aux règles qu'il a établie dans l'autobus. À LA SORTIE DE L'AUTOBUS : Je vérifie si je n'ai pas oublié des effets personnels dans l'autobus; J'évite de courir en sortant de l'autobus scolaire; Je passe devant l'autobus pour traverser la rue et je me tiens toujours loin pour que le chauffeur puisse me voir. PROBLÈMES DE COMPORTEMENT DANS L'AUTOBUS : En tout temps, le chauffeur peut émettre un billet d infraction à l élève fautif. Toute indiscipline sera rapportée à la direction de l'école qui prendra des mesures appropriées (téléphone aux parents, suspension temporaire du transport).

11 CODE D ÉTHIQUE 1. Lorsque je circule et que je rencontre deux personnes en conversation, je les contourne. 2. Lorsqu'une personne parle, j'attends qu'elle ait terminé avant de m'exprimer. Je ne réplique pas. 3. Lorsque je me déplace dans l'école, je circule à droite. 4. Lorsque je m'adresse à un adulte, je l'appelle Madame ou Monsieur. 5. Si je dois quitter ma classe ou le groupe, j'en demande l'autorisation à mon professeur ou à la personne responsable. 6. En groupe, je demande le droit de parole en levant la main. 7. Lorsque je fais une demande, que je reçois quelque chose ou qu'on me rend service, j'utilise les mots «s'il vous plaît» et «merci». J utilise toujours un langage correct pour m adresser à une personne (adulte ou élève). ENGAGEMENT DE L ÉLÈVE ET DU PARENT Après lecture, je suis en accord et j accepte les règles de conduite, les démarches d intervention et le code d éthique de l école Sainte-Lucie. Signature du parent : Signature de l élève : Date : N.B. En tout temps, vous pouvez contacter l enseignant(e) de votre enfant, les spécialistes, l éducatrice spécialisée qui s occupe de l encadrement ou la direction de l école pour échanger sur les interventions réalisées auprès de votre enfant.