NOM : PRENOM : DATE :

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1 NOM : PRENOM : DATE : EVALUATION FIN 3 e TRIMESTRE FRANCAIS : COMPETENCES DE BASE (CYCLE II) Comprendre et savoir appliquer les consignes courantes du travail scolaire. Exercice 1 Complète : Mon nom et mon prenom sont :.. F1 Exercice 2 Souligne les mots qui commencent par la lettre «m» : cinéma maman mal villa maison carte animal vache avenir papa F2 Exercice 3 Regarde les dessins. Colorie en rouge les mots qui commencent par la lettre «d». F Livret de compétences de base Français 3 e trimestre Page 1/9

2 Distinguer des textes différents (récits, documents, consignes, poésies, etc.) en utilisant des indices extérieurs au texte. Exercice 4 Choisis parmi plusieurs propositions, celle qui correspond au document. Texte 1 Myosotis J aime les étangs, et j habite Partout où l eau creuse un lit. Ma fleur, d un bleu pâle, s agite Au moindre vent, au moindre bruit. Ma coupe d or est si petite Qu une larme d oiseau l emplit. D où vient le texte 1? q d un livre de sciences q d un livre de poésies q d un livre de recettes de cuisine Alphonse de Lamartine Cité dans Voici les roses, Ed. Bourrelier. Texte 2 D où vient le texte 2? q d un livre documentaire q d un livre de bandes dessinées q d un livre de contes q d un livre de cuisine Texte 3 LA CASE DE TULMAC Tulmac est une petite fille qui habite dans un village du Mexique. Veux-tu connaître le village de Tulmac? Imagine une route qui traverse une épaisse forêt aux arbres immenses. Dans une clairière, sont groupées de curieuses maisons : des cases. Les toits de ces cases sont couverts de feuilles de palmiers. Les murs sont faits de minces troncs d'arbres. Ils sont percés de deux grandes ouvertures qui se font face, mais il n'y a ni porte ni fenêtre. Pourquoi n'y a-t-il ni porte ni fenêtre? C'est qu'il fait très chaud dans le pays de Tulmac. Il fait si chaud qu'il serait impossible d'y vivre dans une maison fermée. Dans le pays de Tulmac, on ne dort pas dans des lits, mais dans des hamacs. Tous les hamacs de la famille sont suspendus à des poutres, entre les deux ouvertures. La nuit, un léger courant d'air passe d'une ouverture à l'autre et rafraîchit les dormeurs. Tulmac trouve très agréable de dormir bercée dans son hamac. Là, elle ne craint rien, ni les énormes fourmis rouges qui piquent si fort, ni les serpents dont la morsure est mortelle. Quelle tranquillité! Tulmac et sa famille vivent dehors toute la journée. Tous s'abritent du soleil brûlant sous un auvent, couvert lui aussi de feuilles de palmiers. Sous cet auvent sont disposés une table et des tabourets de bois. Tulmac, ses parents, ses frères et ses soeurs s'y retrouvent à l'heure des repas. Quand la maman de Tulmac prépare une bonne soupe de haricots rouges et des galettes de maïs, les enfants se régalent. D où vient le texte 3? q d un roman q d un livre de contes q d un journal q d un livre documentaire F8 F9 F Livret de compétences de base Français 3 e trimestre Page 2/9

3 Reconstituer la chronologie des évènements dans les textes de statuts variés. Exercice 5 Le Petit Journal Vendredi 15 septembre 1995 CHUTE SUR LA CHAUSSEE Hier, en fin de matinée, une jeune cycliste, Sophie MARTIN, a fait une chute sur la chaussée rendue glissante par la pluie qui tombait. Après avoir reçu les soins d un docteur, la blessée a été conduite à l hôpital par les pompiers. F17 F18 1) Numérote les phrases dans le bon ordre pour reconstituer l accident q Sophie est tombée sur la chaussée. q Les pompiers amènent Sophie à l hôpital. q Le matin, Sophie part de chez elle en vélo. 2) Réponds vrai ou faux après avoir lu attentivement chaque phrase. Pendant que la pluie tombait, Sophie est tombée sur la chaussée. F19 Se représenter les relations spatiales et les lieux évoqués dans des textes de statuts variés. Exercice 7 a) Montre que tu sais suivre le chemin qui t est indiqué. 1. J ai quitté le village par le sentier qui conduit au ruisseau. 2. J ai marché le long du ruisseau jusqu au lac. 3. Arrivé au lac, j ai tourné à gauche et j ai franchi le ruisseau. 4. J ai marché au bord du lac et je suis passé derrière les cabanes des pêcheurs. 5. Je suis allé me reposer au pied du deuxième arbre pointu. 6. J ai traversé le pré jusqu au pont et je suis passé sous le pont. 7. Je suis allé faire le tour du gros arbre et je suis rentré à la maison. F28 F31 b) Colorie en rouge le deuxième arbre pointu Livret de compétences de base Français 3 e trimestre Page 3/9

4 Comprendre un texte et montrer qu on l a compris. Exercice 8 Petit Gaston Petit Gaston vit dans une famille de cinq hérissons. Le père, la mère et leurs trois fils : Gustave, Gérard et Petit Gaston. Cette nuit, Petit Gaston et ses parents sont arrivés dans le jardin. Ils se dirigent droit vers les salades, qu ils adorent. Surtout Petit Gaston, le plus gourmand. «Petit Gaston est si vorace, dit la maman, qu un jour il mangera les étoiles!» Aussitôt Petit Gaston lève le nez. Les étoiles sont sûrement meilleures que les salades. Il n y a qu un problème : les attraper! Comment faire? Petit Gaston trouve une échelle appuyée au cerisier. Il ne lui reste qu à monter. Pourtant, se hisser de barreau en barreau, quel effort pour un hérisson! Il s entête, il se fatigue, il est décidé à atteindre son but. Hélas! Lorsqu il arrive enfin au sommet, il est bien déçu, car le ciel est encore très loin. Impossible de le toucher Livret de compétences de base Français 3 e trimestre Page 4/9

5 1) Comment les trois enfants? 2) Qui dit qu un jour Petit Gaston mangera les étoiles?.. 3) Parmi tous les personnages cités dans l histoire, deux n étaient pas dans le jardin. Entoure-les. F32 F35 a) Gaston et Marion b) le père et la mère c) Gaston et Gustave c) Gustave et Gérard d) Gaston et sa mère F34 4) Petit Gaston veut manger les étoiles. Que lui arrive-t-il? Mets une croix dans la bonne case. q Il monte à l échelle et tombe. q Il monte à l échelle et mange les étoiles. q Il ne monte pas à l échelle et pleure. q Il monte à l échelle mais n arrive pas à toucher les étoiles. F59 Exercice 9 F37 F42 1. Quand a lieu la rencontre avec l artiste? 2. Qu annonce l affiche? une exposition de voitures un concert à Bordeaux une exposition de peinture une vente de vaches Livret de compétences de base Français 3 e trimestre Page 5/9

6 Reconnaître les mots à l écrit et à l oral. Exercice 10 Choisis parmi plusieurs mots celui qui ne contient pas le même son que les autres. Dans chaque liste, barre l intrus. série 1 série 2 série 3 un éléphant une cane une manche il attend le chemin le train le jardinier la peinture un point le soin un coin un lion F45 Se situer dans l espace graphique d une page imprimée. Exercice 11 Le plus bel œuf du monde Il était une fois trois charmantes poulettes qui avaient pour noms Mouchette, Gambette et Huppette. Hélas, elles se chamaillaient à longueur de temps car chacune se disait être la plus belle. Comme elles ne parvenaient pas vraiment à se mettre d accord, elles s en furent demander conseil au roi. «Celle de vous trois qui pondra le plus bel œuf aura gagné et deviendra princesse.» Mouchette fut la première à caqueter. Prenant bien garde à sa belle robe, elle s installa sur l herbe mouillée. L attente fut brève. Personne n avait jamais vu cela : un œuf aussi blanc que la neige, aussi lisse que du marbre. Lorsque Gambette se mit à caqueter, on la plaignit de tout cœur : comment aurait-elle pu pondre un œuf plus parfait? Au bout de dix minutes, Gambette se releva. Le roi s empressa d applaudir. Il avait devant lui l œuf le plus gigantesque qu il n eût jamais vu. Mais déjà Huppette s était installée dans l herbe. On la plaignit de tout cœur : comment aurait-elle pu pondre un œuf plus parfait et plus grand? Huppette caqueta à peine, puis elle se releva et découvrit un œuf que l on oubliera pas de sitôt : sa forme était exceptionnelle et ses couleurs exquises. Comment diable désigner le plus bel œuf dans ces conditions? Le roi lui-même n y parvint pas. Et c est ainsi que Mouchette, Gambette et Huppette devinrent toutes les trois princesses. F50 Helme Heine, Le plus bel œuf du monde, Ed Gallimard Recopie une phrase du texte, celle que tu veux Livret de compétences de base Français 3 e trimestre Page 6/9

7 Pour comprendre un texte, identifier les indicateurs de rappel assurant la cohésion. Exercice 12 Julie a trouvé ce petit mot sur la table. Qui a pu signer ce message? (entoure la bonne réponse) Julie Maman F55 Papa et Maman Alain Papa Copier un mot, une phrase, un texte, en respectant les exigences de présentation et en écrivant lisiblement. Exercice 13 Deux petits éléphants C était deux petits éléphants, Deux petits éléphants tout blancs. Lorsqu ils mangeaient de la tomate Ils devenaient tout écarlates. Dégustaient-ils un peu d oseille, On les retrouvaient vert bouteille. Suçaient-ils une mirabelle, Ils passaient au jaune miel. On leur donnait alors du lait : Ils redevenaient d un blanc frais. Mais on les gava, près d Angkor, Pour le mariage du raja, D un grand sachet de poudre d or. Et ils brillèrent, ce jour-là, D un tel éclat que plus jamais, Même en buvant des seaux de lait, Ils ne redevinrent tout blancs. Ces jolis petits éléphants. Recopie ce texte sur la feuille de classeur. Relis ce que tu as recopié et vérifie que tu as bien écrit tous les mots. F23 F24 F25 F26 Maurice Carême, Poèmes pour petits enfants - Ed Hachette Livret de compétences de base Français 3 e trimestre Page 7/9

8 Ecrire sous la dictée des syllabes, des mots courants, des petites phrases ou des textes courts. Exercice 14 Dictée.... F F67 Transformer un texte en appliquant des règles simples. Exercice 15 Complète en écrivant les mots qui manquent. LES LIONS Les lions n aiment pas les forêts épaisses. lls vivent dans de vastes espaces comme la savane. Leurs crinières leur protègent la gorge des mauvais coups. F81 F83 LE LION lion n aime pas les forêts épaisses. vit dans de vastes espaces comme la savane. Sa crinière protège la gorge des mauvais coups. F85 Savoir produire un écrit bref dans une situation de communication déterminée. Exercice 16 En suivant l exemple du texte qui décrit le mulot, à ton tour écris un texte de trois phrases qui décrit le chat. Le mulot F87 C est un petit animal gris avec une longue queue. On le rencontre dans les bois et dans les champs. Il mange des graines, des racines et des baies. F88 F Livret de compétences de base Français 3 e trimestre Page 8/9

9 Savoir produire un écrit cohérent dans une situation de communication déterminée. Exercice 17 Écris la suite de l'histoire sur la feuille de classeur en racontant ce qui arrive au gentil facteur. Un jour, sur sa bicyclette, un gentil facteur qui vient de loin, de pardelà les collines, de vraiment très loin, arrive au village... F92 GUIDE D ECRITURE Raconter comment les choses se sont passées. Qui va rencontrer le facteur? Que lui annonce-t-il comme nouvelle? Et vous raconterez comment se termine l histoire pour le facteur. Appréciation : Livret de compétences de base Français 3 e trimestre Page 9/9