Services éducatifs

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1 OFFRE DE FORMATIONS Services éducatifs DOCUMENT DE CONSULTATION PRIMAIRE

2 Il est à noter que les modèles d accompagnement peuvent s ajuster à la demande des équipes et des besoins exprimés selon les différentes modalités tels que : mentorat, coaching, observation, modélisation, présentation, consultation, codéveloppement, communauté d apprentissage professionnelle, etc.) Ces accompagnements seront faits dans le respect des quatre grands principes pour un enseignement durable (Shanna Schwartz) 1. Les jeunes apprennent ce qu ils sont prêts à apprendre. 2. Les jeunes apprennent quand ils s engagent dans leur apprentissage. 3. Les jeunes tirent profit des représentations matérielles de leur apprentissage. 4. Les jeunes apprennent par - et adorent - la répétition. PERCOS 26 septembre au 7 octobre 2016

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4 Structure accompagnement pédagogique Principes : Un accompagnement en lien avec les plans de réussite des écoles; Un modèle centré sur les besoins des écoles (réponse personnalisée); Des rencontres en groupe ou en sous-groupe; Des disponibilités pour les besoins individuels (centré sur la pratique et la modélisation). Il est à noter que les modalités d accompagnement peuvent s ajuster à la demande des équipes et selon les besoins (mentorat, coaching, observation, modélisation, présentation, consultation, codéveloppement, CAP, etc.). PRIMAIRE ET SECONDAIRE Formule d accompagnement Journées pédagogiques planifiées avec des sujets déterminés à l avance, sur convocation on invitation. (Incontournables) Commentaire 2½ journées pédagogiques PRIMAIRE 7 octobre 2016 AM 11 novembre 2016 AM 5 décembre 2016 PM 24 février 2017 AM - PM SECONDAIRE 26 août 2016 AM 7 octobre 2016 AM 5 décembre 2016 AM 24 février 2017 AM - PM Présence du conseiller pédagogique dans l école sur demande pour besoins ponctuels, Individuels ou collectifs. Offre d accompagnement et de formation avec sujets prédéterminés sur invitation. Toutes les disciplines Avec libération de l école Ex : enseignement stratégique, projet de recherche UQAC, offre de services des services régionaux, etc. Formule d accompagnement PRIMAIRE Commentaire Accompagnement du conseiller pédagogique. (Planifié en début d année selon les besoins de chacune des écoles.) Toutes les disciplines Formule d accompagnement SECONDAIRE Commentaire Présence du conseiller pédagogique dans l école à raison de ½ journée par cycle par école secondaire. Accompagnement du conseiller pédagogique. (Planifié en début d année selon les besoins de chacune des écoles.) Adaptation scolaire - français, anglais Toutes les disciplines

5 Incontournables PRÉSCOLAIRE Lecture enrichie 2 jours Maternelle 5 ans La vision et l audition au cœur des apprentissages - Passe-Partout et maternelle 4 ans Anglais intensif C2 : Reinvest understanding of texts Anglais régulier - EHDAA et l apprentissage de l anglais langue seconde PRIMAIRE Français - L atelier d écriture dans un contexte de 6 e année intensif 4 x ½ journée EPS - Les TICS en EPS Mathématique Les centres mathématiques pour intégrer la manipulation dans ma classe Français Épreuve obligatoire de 2 e secondaire (enseignants réguliers et enseignants orthopédagogues) Français Épreuve unique d écriture de 5 e secondaire Français L intervention pédagogique universelle dans la classe de français en fonction de la réponse à l intervention (RAI) Anglais - C2 : Construct reinvestment tasks (secondaire 1 à 5) - Invitation Anglais - C3 : Peer feedback in the writing process (secondaire 1 à 5) Espagnol - Concertation des enseignants d espagnol Mathématique - Validation des épreuves de fin d année de 1 re et 2 e secondaire Mathématique - Épreuve de fin d année de 3 e secondaire SECONDAIRE Mathématique Épreuve unique de 4 e secondaire CST Science Épreuve unique de 4 e secondaire Histoire Nouveau programme de 3 e secondaire - Pilotage Histoire Nouveau programme de 4 e secondaire Présentation (Programme + évaluation) Histoire Correction collective épreuve unique de 4 e secondaire PPO Accompagnement des enseignants EPS - Les TICS en EPS ECR Les TICS en ECR Exploration de la FP Accompagnement des enseignants et des conseillères d orientation

6 Incontournables (suite) Anglais - Transition (la suite) 5 e - 6 e année intensif et 1 er cycle du secondaire Anglais - Explicit teaching (régulier et intensif) secondaire 1 à 5 EPS - Rencontre annuelle des enseignants 26 août AM Présentation du plan pour l utilisation adéquate des médias sociaux (Directions, intervenants psychosociaux et responsable du dossier violence de l école) - 7 octobre AM PRIMAIRE/ SECONDAIRE Gestion de classe - Formation comportement À discuter Formation de sensibilisation pour les personnes concernées : sensibilisation à la déficience visuelle (enseignants et TES) sensibilisation à la déficience auditive (enseignants et TES) sensibilisation à la douance (enseignants) Francisation (enseignants) Présentation du guide de l interprétation en milieu scolaire (enseignants et TES) - 26 août AM Rôle de l accompagnateur (enseignants des classes régulières et TES) - 26 août AM Précisions sur la différenciation pédagogique (enseignants orthopédagogues) Jour 5 PM PRIMAIRE/ SECONDAIRE (Adaptation scolaire) Trajectoire d évaluation des troubles d apprentissage de la lecture et de l écriture (TSALE) Jour 5 PM Impacts des difficultés langagières sur les comportements (enseignants orthopédagogues et titulaires des classes spécialisées) Jour 5 PM Français Épreuve obligatoire d écriture de 2 e secondaire (enseignants adaptation scolaire) Rôle de l accompagnateur (enseignants et TES 26 août AM) PROGRAMMES À DÉPLOYER Éducation à la sexualité : application obligatoire Approche orientante : application obligatoire

7 Conseillère en éducation préscolaire OFFRES DISCIPLINAIRES Conscience phonologique OFFRES SUR DES SUJETS VARIÉS Accompagnement technique et pédagogique (à l école) pour la psychomotricité Sensibilisation sur la douance EHDAA : sensibilisation selon le diagnostic (difficulté ou trouble d apprentissage, de comportement ou d opposition ou de l ordre de la psychopathologie, dyslexie, dysphasie, dysorthographie, déficience intellectuelle, TSA, TDAH, difficulté trouble de l attachement, etc.) Psychomotricité (1 journée de formation + 3 x ½ journée de suivi)

8 Enseignant au préscolaire OFFRES DISCIPLINAIRES Compétences au préscolaire 4 et 5 ans Atelier d écriture à la maternelle Motricité fine au préscolaire Activités de manipulation mathématique Visite d une classe laboratoire OFFRES SUR DES SUJETS VARIÉS Psychomotricité (1 journée de formation + 3 x ½ journée de suivi) Accompagnement technique et pédagogique (à l école) pour la psychomotricité CPI EHDAA : sensibilisation selon le diagnostic (difficulté ou trouble d apprentissage, de comportement ou d opposition ou de l ordre de la psychopathologie, dyslexie, dysphasie, dysorthographie, déficience intellectuelle, TSA, TDAH, difficulté trouble de l attachement, etc.) UQAC : formation «Maître associé» F1 (11 nov. 2016), F2 (5 déc. 2016), F3 (3 mars 2017), F4 (22 mai 2017) Vous devez vous inscrire auprès de l UQAC La vision et l audition au cœur des apprentissages Insertion professionnelle : 1. Stress, anxiété et colère (3 heures) 2. Suppléance : Outils pédagogiques universels 3. Enseignement explicite des stratégies en lecture (3 heures) 4. Évaluation : Analyse, traitement et versement des résultats

9 Enseignant titulaire au primaire OFFRES DISCIPLINAIRES FRANÇAIS Accompagnement (présentation et correction) sur les épreuves ministérielles 4 e et 6 e année Communication orale Enseignement de la communication orale (pratiques pédagogiques et évaluation) Lecture Stratégie d enseignement : Atelier de lecture L atelier de lecture est un moment planifié et structuré. L enseignant enseigne les stratégies utiles pour lire les différents genres de textes à l étude. La mini-leçon, la lecture guidée, la lecture à haute voix ou interactive, l entretien sont des pratiques intégrées dans l atelier de lecture. La structure de l atelier amènera les élèves à développer leur habileté à comprendre des textes, à développer leur fluidité, à approfondir le vocabulaire rencontré. La fréquence de l atelier de lecture permettra à l élève d accéder à un haut niveau de compréhension. Écriture Stratégie d enseignement : Atelier d écriture (présentation, modélisation et suivis) L atelier d écriture est un moment planifié et structuré. L enseignant enseigne les stratégies utiles pour écrire les différents genres de textes à l étude. L élève est invité à écrire de façon substantielle. La mini-leçon, l écriture guidée, l entretien, le partage sont des pratiques intégrées dans l atelier d écriture. La structure de l atelier amènera les élèves à développer leur habileté à se planifier, à rédiger, à réviser et à se corriger. La fréquence de l atelier d écriture fera de l élève un scripteur de haut niveau. L enseignement de la conjugaison Selon une progression qui amènera l élève à construire sa compréhension de la grammaire et de la conjugaison. L enseignement de l orthographe d usage À l aide des régularités orthographiques

10 Enseignant titulaire au primaire (suite) L enseignement de l orthographe grammaticale À l aide de la pratique de la D0F et de la PDJ Modèle de gestion de classe Les 5 au quotidien Visite d une classe laboratoire Modélisation dans la classe par la conseillère pédagogique : Lecture interactive Entretien de lecture Dictées innovantes (PDJ-DOF) L atelier de lecture L atelier d écriture MATHÉMATIQUE Accompagnement (présentation et correction) sur les épreuves ministérielles 6 e année 2 compétences - Progression des apprentissages - Cadre d évaluation - Démarche de résolution de problème - Centre mathématique (Les 5 au quotidien) UNIVERS SOCIAL 3 compétences - mise à jour - Progression des apprentissages - Cadre d évaluation SCIENCE ET TECHNOLOGIE Progression des apprentissages - Cadre d évaluation - Défi électrique (3 e cycle) - Trousse CDP (1 er, 2 e et 3 e cycle) ARTS PLASTIQUES Développer de nouveaux projets et stimuler sa créativité ÉTHIQUE ET CULTURE RELIGIEUSE 2 compétences - Mise à jour - Progression des apprentissages - Cadre d évaluation

11 Enseignant titulaire au primaire (suite) OFFRES SUR DES SUJETS VARIÉS Psychomotricité (ens. de 1 ère année) 1 journée de formation : 3 x ½ journée de suivi Accompagnement technique et pédagogique (à l école) pour la psychomotricité (ens. de 1 re année) CPI EHDAA : sensibilisation selon le diagnostic (difficulté ou trouble d apprentissage, de comportement ou d opposition ou de l ordre de la psychopathologie, dyslexie, dysphasie, dysorthographie, déficience intellectuelle, TSA, TDAH, difficulté trouble de l attachement, etc.) Enseignement stratégique (9 jours de formation et 14 demi-journées de suivi sur 4 ans) Cadre de référence sur les difficultés de comportement Intervention en matière de violence et d intimidation (ens. 2 e et 3 e cycle) UQAC : formation «Maître associé» F1 (11 nov. 2016), F2 (5 déc. 2016, F3 (3 mars 2017) et F4 (22 mai 2017). Vous devez vous inscrire auprès de l UQAC Réflexion : Impact des devoirs et des leçons Sensibilisation de groupe d un élève HDAA intégré en classe régulière La vision et l audition au cœur des apprentissages Insertion professionnelle : 1. Stress, anxiété et colère (3 heures) 2. Suppléance : Outils pédagogiques universels 3. Enseignement explicite des stratégies en lecture (3 heures) 4. Évaluation : Analyse, traitement et versement des résultats

12 Enseignant spécialiste au primaire OFFRES DISCIPLINAIRES ANGLAIS Compétences disciplinaires et programmes d anglais langue seconde - Progression des apprentissages - Cadre d évaluation et critères d évaluation - Particularités du programme au 1 er cycle - Plan d apprentissage au regard de la modification des exigences - Situations d apprentissage et d évaluation : choix, adaptation, construction Tâches de réinvestissement pour la C2 Formations obligatoires : Intervenir au quotidien avec les élèves HDAA, dans le cadre de l enseignement de de l anglais au primaire (régulier) C2 : Reinvest understanding of texts (Intensif) Transition primaire-secondaire : la suite (3 e cycle du primaire) Explicit teaching MUSIQUE Formation pour les nouveaux enseignants - Utilisation du tableau numérique interactif en musique - Gestion de classe et élaboration d activités pédagogiques - Exploration du site «Regard» - Studio d enregistrement ÉDUCATION PHYSIQUE 3 compétences - Progression des apprentissages - Cadre d évaluation - Grilles d évaluation - Situation d apprentissage et d évaluation - Utilisation des TIC Les saines habitudes de vie Enjouant + EPS Formation obligatoire : Planification annuelle Information sur les programmes

13 Enseignant spécialiste au primaire (suite) EHDAA : sensibilisation selon le diagnostic (difficulté ou trouble d apprentissage, de comportement ou d opposition ou de l ordre de la psychopathologie, dyslexie, dysphasie, dysorthographie, déficience intellectuelle, TSA, TDAH, difficulté trouble de l attachement, etc.) Enseignement stratégique (9 jours de formation et 14 demi-journées de suivi sur 4 ans) Cadre de référence sur les difficultés de comportement Insertion professionnelle : 1. Stress, anxiété et colère (3 heures) 2. Suppléance : Outils pédagogiques universels 3. Enseignement explicite des stratégies en lecture (3 heures) 4. Évaluation : Analyse, traitement et versement des résultats Intervention en matière de violence et d intimidation (ens. du 2 e et 3 e cycle) UQAC : formation «Maître associé» F1 (11 nov. 2016), F2 (5 déc. 2016), F3 (3 mars 2017) et F4 (22 mai 2017). Vous devez vous inscrire auprès de l UQAC OFFRES SUR DES SUJETS VARIÉS Approche orientante CPI Douance

14 Enseignant orthopédagogue titulaire au primaire OFFRES DISCIPLINAIRES Lecture enrichie contexte de classe adaptée FORMATIONS OBLIGATOIRES Impact des difficultés langagières sur le comportement OFFRES SUR DES SUJETS VARIÉS Démarche pour l attribution des aides technologiques Démarche pour la modification des exigences Enseignement stratégique (9 jours de formation et 14 demi-journées de suivi sur 4 ans Intervention en matière de violence et d intimidation La vision et l audition au cœur des apprentissages Programme CAPS : Planification du plan d apprentissage, grilles d évaluation et suivi des progrès

15 Enseignant orthopédagogue au primaire (dénombrement flottant) FORMATIONS DES SERVICES ÉDUCATIFS (JOUR 5) Mesures universelles : Lecture et communication orale Mesures universelles : Écriture et communication orale Précisions sur la différenciation pédagogique Trajectoire TSALE Impact sur les difficultés langagières sur le comportement OFFRES SUR DES SUJETS VARIÉS CPI Démarche d attribution des aides technologiques et accompagnement pour l appropriation de base des aides technologiques Démarche pour la modification des exigences Plan d action orthopédagogique et suivi des progrès des élèves EHDAA : sensibilisation selon le diagnostic (difficulté ou trouble d apprentissage, de comportement ou d opposition ou de l ordre de la psychopathologie, dyslexie, dysphasie, dysorthographie, déficience intellectuelle, TSA, TDAH, difficulté trouble de l attachement, etc.) Enseignement stratégique (9 jours de formation et 14 demi-journées de suivi sur 4 ans) Lecture des rapports professionnels et planification de l intervention en fonction des recommandations Analyse de traces d élèves et planification de l intervention Mains sur les touches

16 TES FORMATIONS OBLIGATOIRES DES SERVICES ÉDUCATIFS Rôles de l accompagnateur 26 août AM Interprétariat en milieu scolaire 26 août 2016 AM OFFRES SUR DES SUJETS VARIÉS Psychomotricité 1 journée de formation + 3 x ½ journée de suivi Accompagnement technique et pédagogique (à l école) pour la psychomotricité CPI EHDAA : sensibilisation selon le diagnostic (difficulté ou trouble d apprentissage, de comportement ou d opposition ou de l ordre de la psychopathologie, dyslexie, dysphasie, dysorthographie, déficience intellectuelle, TSA, TDAH, difficulté trouble de l attachement, etc.) Gestion du stress dans la pratique Cadre de référence sur les difficultés de comportement Intervention en matière de violence et d intimidation Intervenir dans un contexte de différenciation pédagogique Outils techniques d impact

17 Préposée OFFRES SUR DES SUJETS VARIÉS CPI EHDAA : sensibilisation selon le diagnostic (difficulté ou trouble d apprentissage, de comportement ou d opposition ou de l ordre de la psychopathologie, dyslexie, dysphasie, dysorthographie, déficience intellectuelle, TSA, TDAH, difficulté trouble de l attachement, etc.) Gestion du stress dans la pratique Intervention en matière de violence et d intimidation Outils techniques d impact

18 Psychologue Travailleur social Agent en réadaptation Psychoéducateur OFFRES DISCIPLINAIRES OFFRES SUR DES SUJETS VARIÉS Journée de pédopsychiatrie