ACADEMIE DE TOULOUSE EVALUATION A L ENTREE EN SIXIEME LANGUES VIVANTES ANGLAIS. Document élève

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1 ACADEMIE DE TOULOUSE * EVALUATION A L ENTREE EN SIXIEME * LANGUES VIVANTES * ANGLAIS 2008 * Document élève 1

2 1 - COMPRÉHENSION DE L ORAL 1.1 Identifier la syllabe accentuée Reconnaître l accent de mot. Consigne : Tu vas entendre six mots de deux, trois ou quatre syllabes. Chaque mot sera dit deux fois. Coche la case correspondant à la syllabe accentuée. Deux exemples seront proposés. Chaque exemple sera corrigé. - Exemple 1 : - Exemple 2 : 1:/- 2:/- 3:/- 4:/- 5:/- 6:/- 1.2 Discriminer des sons voisins Ecouter pour identifier des sons : voyelles longues, voyelles brèves, diphtongues, son /tȓ/, son /h/ Tu vas entendre un son puis tu vas entendre 3 mots. Parmi ces mots, un seul contient le son que tu as entendu au départ. Tu devras cocher la case correspondant au mot contenant le son entendu. Le son et les 3 mots seront répétés 2 fois. Un exemple sera donné et corrigé pour chaque série. Série 1: identifier des voyelles longues Exemple : Identifier le son [a :] 1- Identifier le son [Ț:] 2- Identifier le son [ǩ:] 2

3 Série 2 : identifier des voyelles brèves == Exemple : Identifier le son [æ] Identifier le son [Ǥ] Série 3 : identifier des diphtongues Exemple : Identifier le son [au] Identifier le son [ei] Série 4 : identifier le son [tȓ] Exemple : identifier le son [tȓ] = Identifier le son [tȓ] Série 5 : identifier le son [h] Exemple : identifier le son [h] Identifier le son [h] 1.3 Associer une réponse à une question Ecouter pour associer une réponse à une question. Tu vas entendre une question à laquelle sont associées trois réponses. La question et la réponse seront répétées deux fois. Tu devras trouver et cocher la bonne réponse. Un e======================================================================xem ple sera proposé et corrigé : Exemple : 1) 4) 2) 3) 5) 6) 3

4 1.4 Associer un énoncé à une image Tu vas entendre une phrase à laquelle sont associées 3 images. Chaque phrase sera répétée 2 fois. Tu devras trouver et cocher l image correspondant à la phrase entendue. Un exemple sera proposé et corrigé. Exemple : 1: 2: 3: 4: 5: 6 : 4

5 1.5 Identifier une situation de communication ou une description Ecouter pour comprendre de quoi ou de qui il s agit. Tu vas entendre un énoncé (une situation de communication ou une description) auquel tu devras associer une image. Attention, il y a un intrus : 5 images sont proposées pour seulement 4 énoncés. Tu devras noter le numéro de l énoncé sous l image correspondante. Aucun exemple ne sera proposé. 1.6 Comprendre un enregistrement après 3 écoutes Après trois écoutes, tu devras répondre aux questions posées. 1 ère écoute : écoute attentive, découverte de l histoire. 2 ème écoute : début de réponse. 3 ème écoute : vérification. Tu ne donneras qu une seule réponse pour que celle-ci soit validée. La réponse sera donnée en français. 1/ Quel est l âge de Steve? 2/ Quelle est la profession de sa mère? 3/ Combien a-t-il de sœurs? 4/ Comment s appelle son chien? 5/ Où le promène-t-il? 6/ Combien a-t-il de chats? 5

6 2- COMPRÉHENSION DE L ÉCRIT 2.1 Lire pour prélever des informations Voici le mail reçu par Aurélien, écrit par son nouveau correspondant. Tu devras compléter en anglais le tableau ci-dessous avec les informations que tu trouveras en lisant attentivement le mail. Attention, les renseignements à compléter sont donnés dans le désordre. Hello Aurélien, I m James, I m eleven, I ve got two brothers Mark and Peter and a goldfish Bubble. My house is nice with a big garden.. There is a computer in my bedroom but there isn t a T.V.! My dad is 38, he s a policeman. My mum is 34, she is cool. I live in Brook, a small village near Canterbury. In Canterbury, you can visit the cathedral, it s very beautiful. Every Sunday afternoon, I play cricket with my friends, it s great fun! Bye, James 1-Qu y-a-t-il dans la chambre de James? 2- Quel monument de Canterbury est célèbre? 3-Quel est le métier du père de James? 4-Quand James joue-t-il au cricket? 5-Comment est sa maman? 6- Décris le jardin de James. 2.2 Segmenter un énoncé Etre capable d identifier et de séparer les éléments constituant un énoncé L élève devra lire attentivement chaque énoncé avant de séparer par un trait les différents mots qui le constituent. Il ne devra pas oublier la ponctuation. Un exemple sera proposé. Il sera corrigé par l enseignant. 6

7 Exemple : C a n yo u s i nganddan c e? 1- Il i k e e ggs. G i vemethecard! 3- H a v e an i cesunday! 4 -S h ei sprett ya n d f unny. 5 -W h atisyo u r f a v ouriterugbyt e a m? NB : LA PHRASE NUMERO 5 COMPTE DOUBLE 2.3 Lire pour comprendre et répondre par oui ou non à des affirmations Tu devras observer les images, lire les affirmations concernant ces images et répondre par oui ou non à ces affirmations en cochant la case correspondante : yes ou no. 1. The children are in the kitchen. 2. Emma is sad. 3. Tyler is cutting plants. 4. There are books on the big table. 5. Steve can t play the piano. 6. Richard has got black eyes and short black hair. Yes No 7

8 2.4 Prélever des indices sur un document authentique Prélever des indices porteurs de sens : Observe le ticket et cherche les indices te permettant pour chaque série, de cocher la case correspondant à la bonne information. 1/ It s a ticket for : a/ a concert b/ a bus ride c/ a monument 2/ It is for : a/ an adult b/ a child c/ a family 3/ The visit was on a/ a Tuesday b/ a Saturday c/ a Sunday 4/ How many Royal Palaces are there? a/ 1 b/ 7 c/ 2 5/ The Tower is in a/ Washington b/ London c/ Hampton 6/ You can see a/ trees b/ flowers c/ birds 8

9 3- PRODUCTION ÉCRITE 3.1 Remettre dans l ordre les éléments constituant un énoncé Etre capable de reconstituer un énoncé dont les éléments sont dans le désordre. Tu devras lire des phrases dont les éléments sont proposés dans le désordre. Tu devras les remettre dans l ordre afin de reconstituer ces phrases. N oublie pas la ponctuation. Un exemple sera proposé, il sera corrigé par l enseignant. Exemple : marmalade /Do /like /you /? 1- is / Where / she /? 2- like / I / cheese / don t /. 3- bathroom / in / He / the / is/. 4- golf / and / can / tennis /play / I /. 5- a / got / pet / you / Have /? 6- it / What / is / time /? 3-2 Retrouver les éléments manquants dans un message simple : carte postale Mélanie vient de recevoir une carte de sa nouvelle correspondante. Elle a pris l'eau et certains mots sont illisibles. Tu devras les retrouver dans la liste ci-dessous et les écrire correctement à la place qui convient. Attention, il y a 3 intrus. your /swim /August /can /hot /my /are /have /family Monday,, 18th, 2008 Hello Mélanie, How...you? What s the weather like in France? Here, it s sunny and.! I m camping with my in the Grand Canyon National Park. Every day, I.in the Colorado River and I play in the forest with.. brother. There are many animals. It s super! Bye! XXX Mélanie Sicard 10 Allées Jean Jaurès TOULOUSE France Your American pen-friend Lucy 9

10 Evaluation à l entrée en sixième Septembre 2008 Document de l élève 4.Expression orale en continu 4-2 Prise de parole en continu : auto portrait «Tu vas parler de toi en donnant ton nom, ton âge, ton lieu d habitation, ton n de téléphone, tu diras ce que tu aimes, n aimes pas, ce que tu préfères et tu pourras aussi parler de ta famille, de ton animal, de ta chambre. La liste et les dessins suivants t aideront à ne rien oublier» 10

11 Voici les informations que tu peux donner : -ton nom, ton âge -le lieu où tu habites (nom de la ville ou du village) -ta nationalité -ton numéro de téléphone -des informations sur ta famille (nombre, nom et âge de tes frères et sœurs...etc) -des informations sur ton animal de compagnie (couleur, taille...) -des informations sur ce que tu aimes ou pas (nourriture, sports et loisirs, matières scolaires, animaux) -une description de ta chambre, ta maison, ton appartement...etc. Donne un maximum de renseignements. Expression orale en interaction «Imagine que tu rencontres un ou une nouvel (le) élève qui ne parle que l anglais. Tu veux faire sa connaissance. Salue-le et pose-lui 4 questions pour mieux le connaître (Il te répondra dans la mesure du possible).tu peux t aider des dessins proposés dans l exercice précédent. Il va ensuite te poser à son tour 4 questions, tu devras lui répondre.» Tu peux l interroger sur : -son nom, son âge -l endroit où il habite, son n de téléphone -lui demander ce qu il aime, n aime pas, ce qu il préfère...etc. 11