Psychologie Cognitive. Thomas GALLOIS IDE -1ère année IFSI - Roubaix

Transcription

1 Psychologie Cognitive Thomas GALLOIS IDE -1ère année IFSI - Roubaix

2 La boîte noire Stimulus Psychologie cognitive Réponse

3 1. La perception

4 Définition Acquisition et le traitement de l information sensorielle dont le but est de voir, de sentir, d entendre, de toucher les objets dans le monde. Différences entre sensations et perception

5 1.1. Les sensations L ouïe Le toucher L odorat, le goût La vue

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8 Jeune fille? Vieille dame?

9 1.2. Les principes de la perception Fond et figure Rubin, 1915

10 1.2. Les principes de la perception Le regroupement Tendance à regrouper les stimuli ayant les mêmes caractéristiques

11 La loi de similarité

12 La loi de proximité

13 La loi de Clôture

14 1.3. Les illusions perceptives

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16 Illusions de contraste

17 Illusions d assimilation

18 La loi du piège

19 1.4. Les perception subliminales Le successif et simultané F E R pendant 40 ms 20 ms L U I pendant 40ms F L E U R I

20 1.5. Le rôle des connaissances

21 La chambre de Ames.

22 La chambre de Ames

23 Conclusion Différences entre réalité physique, réalité perçue et réalité conçue Aspect constructionniste des perceptions Importance de notre culture, nos expériences sur notre perception

24 2. L apprentissage

25 2.1. Comment apprenons nous? Par expérience Par transmission Par observation Par transmission social Par enseignement

26 2.2. Le conditionnement Classique ou Pavlovien Sti Neutre (SN) Après 30 fois + Sti inconditionnel (SI) = Réponse Inconditionnelle (RI) Sti Conditionnel (SC) = Réponse Conditionnelle (RC)

27 2.3. Les lois du conditionnement classique L extinction La récupération spontanée La généralisation

28 2.4. Le conditionnement opérant ou Skinnerien Stimuli intérieur et non extérieur Loi de Thorndike : un comportement est en fonction de ses conséquences. Applications éducatives

29 Moins de comportement Plus de comportement Plus de stimuli Moins de Stimuli PUNITION POSITIVE (Sti aversif) PUNITION NEGATIVE (renforçateur) RENFORCEMENT POSITIF (renforçateur) RENFORCEMENT NEGATIF (Sti aversif)

30 3. La mémoire

31 3.1. Définition La mémoire permet de coder des informations, de les organiser, de les stocker et de les récupérer si besoin. On distingue classiquement une mémoire de travail, une mémoire temporaire qui assure un premier traitement et une mémoire à long terme.

32 3.2. Les grands types de mémoire Mémoire de travail (mémoire à court terme) Mémoire à long terme Mémoire épisodique Mémoire procédurale Mémoire sémantique

33 3.3. L oubli Empan mnésique : +/- 7 Oubli à court terme

34 3.4. Les Effets sériels

35 3.5. Le tapis roulant de Murdock Lapin Stockage Canard Chien Mémoire de travail Mémoire à long terme

36 3.6. Architecture de la mémoire 3 Etages : Mémoire sensorielle (visuelle ou auditive) Mémoire lexicale Mémoire sémantique

37 «Tortue» Rappel Mémoire visuelle Mémoire auditive Vocal ou écrit Mémoire imagée Mémoire lexicale Autorépétition Double codage Mémoire sémantique

38 4. La motivation

39 4.1. Définition Ensemble des mécanismes biologiques et psychologiques qui déterminent : Le déclenchement d un comportement L orientation du comportement, attirance vers un but ou au contraire rejet ou fuite L intensité de la mobilisation énergétique, émotion, attention Persistance du comportement dans le temps

40 4.2. La pyramide des besoins de Maslow

41 4.3. La motivation intrin et extrinsèque Compétence perçue forte MOTIVATION INTRINSEQUE Autodétermination Contrainte MOTIVATION EXTRINSEQUE AMOTIVATION Compétence perçue nulle

42 5. L attention

43 5.1. Le système attentionnel (Cohen, 1993) E N T R E E S Focalisation sélective Attention soutenue Facteurs Structuraux Ressources attentionnelles Facteurs Energétiques Contrôle de la réponse S O R T I E S

44 6. L intelligence

45 6.1. Définition L'intelligence est l'ensemble des facultés mentales permettant de comprendre les choses et les faits, de découvrir les relations entre eux. L intelligence est également admise comme étant ce qu'en fait elle permet : la faculté d'adaptation

46 6.2. historique Binet : les premiers tests d intelligence (1905) Standardisation de l intelligence : le QI (Age mental / Age chronologique) x 100

47 6.3. Le modèle de Spearman Abilité spatiale Mathématiques Facteurs Facteurs Vocabulaire G Habileté verbale Compréhension

48 6.4. Les aptitudes primaires (Thurston, 1938) Plusieurs sortes d intelligence : V : Verbale S : Spatial R : Raisonnement N : Numérique W : Fluidité verbale M : Mémoire P : Rapidité perceptive Mo : Motricité

49 6.5. Intelligence à 4 niveaux (Jensen) G Cristallisé : Culture G Fluide: Raisonnement Facteur G Niveau associatif Niveau Perceptif Niveau sensorimoteur

50 6.6. Un modèle hiérarchique (Caroll) Facteur G Intelligence Fluide Intelligence cristallisée Mémoire générale Perception visuelle générale Perception Auditive Générale Récupération générale Vitesse de traitement Raisonneme nt, logique, Induction Vocabulaire, Capacités acquises Mémoire associati ve, visuelle Visualisatio ns, Repérage spatiale Discriminatio n des sons, des fréquences Créativité, fluidité des idées, des mots Temps de réaction, vitesse de traitement sémantiqu e

51 7. La Personnalité

52 7.1. La personnalité selon Eysenck Instabilité Anxieux triste méfiant Pensif Introversion Raisonnable Avec beaucoup de principes Obstiné Calme Stabilité Rapidement excité Egocentrique Exhibitionniste Histrionique Extraversion Joueur Sociable Optimiste

53 7.2. Les 16 facteurs de Cattell Chaleur Raisonnement Stabilité émotionnelle Dominance Nervosité Règle conscience Hardiesse sociale Sensibilité Vigilance Abstractedness Privateness Franchise à changer Indépendance Perfectionnisme Tension

54 7.3. Le modèle des Big Five O : Ouverture à l autre C : Conscience E : Extraversion A : Agréabilité N : Névrosisme

55 8. Les émotions

56 8.1. Définition Emotion, désigne un état affectif intense et d une durée brève, déclenché par un objet, une personne ou une idée. Elle est composée de : L expérience subjective La réponse physiologique La composante expressive

57 8.2. Les émotions sont-elles universelles? Théorie Darwinienne Modelage culturel Importance du contexte

58 8.3. Les indices d identification Le front Les yeux Le bas du visage Les indices vocaux Les indices posturaux

59 8.4. Les émotions de base selon Ekman

60 8.5. Des émotions complexes 1. Légère tristesse 2. Dégoût 3. Léger plaisir 4. Colère contrôlée 5. Peur contrôlée 6. Colère masquée 7. Peur ou surprise 8. Mépris, suffisance, dédain 9. Soucieux, appréhension