LE NUMERIQUE EN MARCHE

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1 LE NUMERIQUE EN MARCHE Alain VAN SANTE Délégué académique au numérique Responsable SSI Académie de Rennes Novembre 2014 «[ ] le numérique est un outil et un levier de transformation pédagogique qui doit irriguer l'ensemble du service public de l'enseignement et non s'y substituer» Yves Durand, rapporteur de la commission des affaires culturelles et de l éducation de l Assemblée nationale

2 Ubiquité, Mobilité, BYOD Entre opportunités et risques Du réseau de l établissement au smartphone Comment intégrer mobilité et BYOD (Device) pour ne pas les transformer en BYOD (Desaster)?

3 Mobilité, nomadisme, pourquoi? Permettre aux acteurs du monde éducatif d accéder à leurs données personnelles et aux ressources collectives sans contrainte de localisation sans contrainte de temps Nomadisme «interne» Accès des «nomades» au SI de l EPLE de l intérieur de l établissement avec des équipements mobiles de l établissement avec des équipements utilisés à l extérieur : BYOD : BringYourOwnDevice COPE : Corporate Owned, Personaly Enabled Nomadisme «externe» Accès des «nomades» au SI de l EPLE par internet depuis l extérieur

4 Des outils encore émergeants dans les établissements Source : enquête PROFETIC 2014 Mais porteurs de changement

5 Largement répandus chez les particuliers Etude sur les usages mobiles Octobre Focus sur le marché français - Deloitte Pour communiquer, collaborer, créer mais aussi consommer

6 Dans les entreprises et ailleurs Source : enquête Scholè Marketing - octobre 2013 Mode d utilisation de leur smartphone par les bretons selon les lieux

7 Prendre en compte les pratiques des nouveaux acteurs 82% possède au moins un compte de service de stockage de type cloud 58% l ont utilisé à des fins professionnelles Des utilisateurs français plus prudents sauf pour les mots de passe Source : enquête Fortinet 2013 Génération Y et BYOD

8 Et les tentations de contournement des règles de sécurité sont fortes Seriez-vous prêts à transgresser les politiques mises en place pour utiliser : «wearables» Source : enquête Fortinet 2013 Génération Y et BYOD

9 Prendre en compte les besoins de mobilité à l école Souplesse de la durée et du rythme des séances Alternance entre travail individuel et travail collectif Activités pédagogiques variées Différenciation pédagogique Aide aux élèves en difficulté Réponse à des besoins d élèves à besoins particuliers Faire venir le numérique aux élèves plutôt que les élèves au numérique

10 avec une incidence observée du BYOD Un recentrage sur la pédagogie Un recentrage vers l apprenant Des échanges plus importants entre apprenants Des apprenants plus actifs Une incitation à apprendre (à enseigner) différemment et la nécessité d un changement de posture Rapport à l élève Rapport au savoir Rapport à la technologie L opportunité d un recentrage sur l expertise pédagogique

11 et des risques à maîtriser 1. Un risque de perte ou de fuite de données plus important Perte de données (vol, destruction ou perte du terminal) Stockage de documents via un cloud grand public 2. Des terminaux peu ou mal sécurisés Connexion à des réseaux WiFinon sécurisés (hotspot) Absence de protection 3. Des difficultés de gestion d'un parc hétérogène Systèmes d'exploitation multiples Fréquence des mises à jour des systèmes et des apps Nécessité d'adapter des services existants (ENT) Nécessité de privilégier des apps compatibles multi-os Besoin d infrastructures spécifiques (WiFi, portail captif, )

12 Un sujet de controverse qui participe de l intelligence collective Les pro-s Economie budgétaire Recentrage sur la pédagogie Apprentissage 24/7 Culture numérique favorisée Remédiation et personnalisation Ressources Les anti-s Coût d infrastructure Coût de gestion Limitations des usages Liaisons réseaux insuffisantes Sécurité Inégalité des chances Apprentissage 24/7 Beaucoup d éléments à prendre en compte Faciliter les accès WiFi mais assurer la sécurité BYOD ou BYON? Redéfinir les modalités d utilisation Règlement Intérieur des établissements Loi? Charte informatique Garantir l'accès au matériel à tous Gérer l assurance du matériel Gérer la diffusion des apps(gratuites, payantes?)

13 Un besoin de questionner la sécurité sans tomber dans les extrêmes Choisir entre deux extrêmes : ou Avoir des services inaccessibles (verrouillés) à cause de la sécurité Avoir des services inaccessibles (en panne) à cause de l insécurité

14 Un besoin de questionner les usages et la technique La configuration réseau est-elle adaptée? Les espaces de stockage sont-ils compatibles multiplateforme? Les imprimantes sont-elles compatibles multiplateforme? Sont-elles accessibles via le WiFi? Faut-il conseiller des équipements, les préconiser, en interdire? Faut-il les contrôler? Faut-il une aide à l achat? Des prêts en compléments? L ENT est-il Mobile-Ready et multiplateforme? Le LMS est-il Mobile-Ready et multiplateforme? Les vidéoprojecteurs sont-ils prêts à gérer le partage vidéo sans fil? Individuel ou collectif? Peut-on synchroniser les données entre les appareils des élèves et l ordinateur des enseignants? Avec un espace partagé, avec leur espace personnel?

15 Pour favoriser des usages responsables Accompagner plutôt qu interdire Proposer plutôt qu imposer Définir le cadre Informer sur les risques Droits et devoirs, autonomie et responsabilisation

16 Et apprendre à vivre avec l incertitude Sécurit é «La marche humaine est une des capacités essentielles à la réalisation de nos activités. II s'agit de mettre le corps en mouvement et de gérer le déséquilibre induit. L'adulte en pleine possession de ses moyens physiques se déplace avec une telle facilité que cette fonction lui apparaît comme évidente et inaltérable. C'est oublier un peu vite qu'il faut environ une année d'apprentissage pour effectuer ses premiers pas.» afp.com/frederick Florin Merci de votre attention

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